1、“.....结合自己的教学经验,谈谈我对应用文教学的些看法首先,要帮助学生端正学习应用文写作的态度,自觉学好应用文。应用文用途很广,在所有文体中,它是与人们实际生活联系较直接较紧密较广泛的种,特别是毕业后在机关工作的,更是必须有特殊的格式和习惯用语,这是约定俗成的,人们就总是那么用比如称谓语开头用语祝颂语结尾语等,有些不但只能在应用文中运用,而且各不同的应用文种,又还有较严格的规范用语应用文教学现状应用文写作能力本是汉语言专业的基本功之,特殊的文体,它有自己独特的个性其,应用文的读者对象较文艺文明确。公文书信等自不待言,即使是调查报告,总结,规章制度等,也都有定的阅读对象。其,它的时限性更强,大多数应用文都是有时限的,及时针对问题而写,在定时间内办理或起汉语言文学类教学难题及措施汉语言文学论文人们就总是那么用比如称谓语开头用语祝颂语结尾语等,有些不但只能在应用文中运用......”。

2、“.....又还有较严格的规范用语汉语言文学类教学难题及措施作者王晓鹃单位陕西师范大学文学院十世纪十年代以来,随着电子技术生物技的。应用文源远流长,长期以来成为人们进行社会交际的必不可少的手段。发展到今天,更是成了人们贯彻政策,处理事务,沟通关系,交流信息,推动工作的有效工具。这些特点,有力地说明了应用文所处的举足轻重的历史地位和现实作用从而帮助它不象文艺文可以虚构夸张,可以联想想象,写应用文较忌讳的就是文过饰非,玩文字游戏,有违客观现实。其,它要求言简意赅,要求用尽可能少的字句表达丰富的内容,即意则期多,字则唯少。其,它有特殊的格式和习惯用语,这是约定俗成的,。我们必须教会学生自己学习的方法和能力。下面,结合自己的教学经验,谈谈我对应用文教学的些看法首先,要帮助学生端正学习应用文写作的态度,自觉学好应用文。应用文用途很广,在所有文体中......”。

3、“.....主要表现在是人接受知识的能力与蓬勃增长的浩瀚的知识量之间的矛盾越来越尖锐。是提出人的有限学习年限与知识迅速老化之间的矛盾。在这样个日新月异的知识经济时代,人应该学习什么和怎样学习,种,特别是毕业后在机关工作的,更是必须掌握的项基本功和门必修课。应用文种类繁多,除国家规定的类种公文和众多的机关事务文书以及日常应用文外,还有财经司法外事科技外贸等各方面的专用应用文体,其种类之多,也是其他文体所不能相比直到撰写毕业论文和面对用人单位的写作要求时,学生才如梦初醒,但是悔之晚矣。汉语言文学类教学难题及措施汉语言文学论文。汉语言文学类教学难题及措施作者王晓鹃单位陕西师范大学文学院十世纪十年代以来,随着电子技术生物技术新材作,他们到了大学接触到应用文教材,随手翻阅,首先感到枯燥乏味,通俗易懂。我曾就此做过调查,大多数同学认为应用文可有可无没啥好学无足轻重......”。

4、“.....但又认为可以不花力气就能轻而易举掌握。凡此种种想习方法思维模式和教育管理制度产生尖锐矛盾。主要表现在是人接受知识的能力与蓬勃增长的浩瀚的知识量之间的矛盾越来越尖锐。是提出人的有限学习年限与知识迅速老化之间的矛盾。在这样个日新月异的知识经济时代,人应该学习什么和怎样学习生认清学习掌握应用文的必要。学习态度有所端正,对应用文写作也逐步重视,进而变化被动的要我学为主动的我要学了。其次,要教会学生掌握应用文是有别于文艺文的,是有其独特个性的类文章。应用文不同于作家写的小说诗歌话剧电影,它是种种,特别是毕业后在机关工作的,更是必须掌握的项基本功和门必修课。应用文种类繁多,除国家规定的类种公文和众多的机关事务文书以及日常应用文外,还有财经司法外事科技外贸等各方面的专用应用文体,其种类之多,也是其他文体所不能相比人们就总是那么用比如称谓语开头用语祝颂语结尾语等......”。

5、“.....而且各不同的应用文种,又还有较严格的规范用语汉语言文学类教学难题及措施作者王晓鹃单位陕西师范大学文学院十世纪十年代以来,随着电子技术生物技的读者对象较文艺文明确。公文书信等自不待言,即使是调查报告,总结,规章制度等,也都有定的阅读对象。其,它的时限性更强,大多数应用文都是有时限的,及时针对问题而写,在定时间内办理或起作用,这完全不同于文艺文。其,它注重写实汉语言文学类教学难题及措施汉语言文学论文法,都影响了学生学好应用文写作的积极性。汉语言文学类教学难题及措施汉语言文学论文。在学好专业课,走遍天下都不怕的校园文化熏陶下,学校和学生都在定程度上忽视了对应用文的学习。而有些师范院校汉语言专业根本就不开设应用文课人们就总是那么用比如称谓语开头用语祝颂语结尾语等,有些不但只能在应用文中运用,而且各不同的应用文种......”。

6、“.....随着电子技术生物技都不怕的校园文化熏陶下,学校和学生都在定程度上忽视了对应用文的学习。而有些师范院校汉语言专业根本就不开设应用文课程。须知教师厌教情绪会在定程度上带来学生厌学。再次,是学生厌学。汉语言专业学生在中学阶段,没有系统学过应用文社会交际的必不可少的手段。发展到今天,更是成了人们贯彻政策,处理事务,沟通关系,交流信息,推动工作的有效工具。这些特点,有力地说明了应用文所处的举足轻重的历史地位和现实作用从而帮助学生认清学习掌握应用文的必要。学习态度有就成了首要问题。教育的目的已不能仅限定在使受教育者获得定数量的知识上,而应将重点放在培养和开发他们的智能,教会他们如何学习。直到撰写毕业论文和面对用人单位的写作要求时,学生才如梦初醒,但是悔之晚矣。在学好专业课,走遍天下种,特别是毕业后在机关工作的,更是必须掌握的项基本功和门必修课。应用文种类繁多......”。

7、“.....还有财经司法外事科技外贸等各方面的专用应用文体,其种类之多,也是其他文体所不能相比新材料和新能源等新兴技术的突破和应用,科学技术的规模迅速扩大,科学家的队伍急剧膨胀,方面新知识新技术新发展新创造日新月异地迅速增长另方面从发明到应用的周期日益缩短,造成知识陈旧的周期愈来愈短。这种趋势与传统的教育思想学它不象文艺文可以虚构夸张,可以联想想象,写应用文较忌讳的就是文过饰非,玩文字游戏,有违客观现实。其,它要求言简意赅,要求用尽可能少的字句表达丰富的内容,即意则期多,字则唯少。其,它有特殊的格式和习惯用语,这是约定俗成的,材料和新能源等新兴技术的突破和应用,科学技术的规模迅速扩大,科学家的队伍急剧膨胀,方面新知识新技术新发展新创造日新月异地迅速增长另方面从发明到应用的周期日益缩短,造成知识陈旧的周期愈来愈短。这种趋势与传统的教育思想学习端正......”。

8、“.....进而变化被动的要我学为主动的我要学了。其次,要教会学生掌握应用文是有别于文艺文的,是有其独特个性的类文章。应用文不同于作家写的小说诗歌话剧电影,它是种特殊的文体,它有自己独特的个性其,应用文汉语言文学类教学难题及措施汉语言文学论文人们就总是那么用比如称谓语开头用语祝颂语结尾语等,有些不但只能在应用文中运用,而且各不同的应用文种,又还有较严格的规范用语汉语言文学类教学难题及措施作者王晓鹃单位陕西师范大学文学院十世纪十年代以来,随着电子技术生物技握的项基本功和门必修课。应用文种类繁多,除国家规定的类种公文和众多的机关事务文书以及日常应用文外,还有财经司法外事科技外贸等各方面的专用应用文体,其种类之多,也是其他文体所不能相比的。应用文源远流长,长期以来成为人们进行它不象文艺文可以虚构夸张,可以联想想象,写应用文较忌讳的就是文过饰非,玩文字游戏,有违客观现实。其,它要求言简意赅......”。

9、“.....即意则期多,字则唯少。其,它有特殊的格式和习惯用语,这是约定俗成的,学生的应用文写作教学现状却令人堪忧。汉语言文学类教学难题及措施汉语言文学论文。加强应用文教学应用文教学的这种不良现状,应该引起相关学校和教师的足够重视。古人云授人鱼,不如授人渔。我们必须教会学生自己学习的方法和能力。用,这完全不同于文艺文。其,它注重写实,它不象文艺文可以虚构夸张,可以联想想象,写应用文较忌讳的就是文过饰非,玩文字游戏,有违客观现实。其,它要求言简意赅,要求用尽可能少的字句表达丰富的内容,即意则期多,字则唯少。其,它生认清学习掌握应用文的必要。学习态度有所端正,对应用文写作也逐步重视,进而变化被动的要我学为主动的我要学了。其次,要教会学生掌握应用文是有别于文艺文的,是有其独特个性的类文章。应用文不同于作家写的小说诗歌话剧电影,它是种种,特别是毕业后在机关工作的......”。