1、“.....更着人才培养目标,筑牢职业教育的底线已然成为职业教育向前发展的前提和基础,而底是什么,怎么筑底则是关键所在。抛开时空上的证伪过程而言,从宏观层面上看,高素质技能型人才的培养目标说为职业教育筑底行动提供了种普遍性的底线思维下的高等职业教育职业教育论文。些职业院校片面把专业技能的培养等同于人才培养目标,甚至于把学院当作单纯的实训工厂或技能培训中心,抛弃了知识体系的构建和理论素养的培育,完全忽视了培养对象综合素质的发展从宏观层面上看,高素质技能型人才的培养目标说为职业教育筑底行动提供了种普遍性的指导原则和价值范式,是当前职业教育的大底。要敢于正视风险当前,职业教育体制的不完备性结构的不稳定性和发展的不平衡性容易在职教系统内底线思维下的高等职业教育职业教育论文。参考文献包红梅思想政治教育社会治理功能的科学内涵及其特性学校党建与思想教育......”。

2、“.....版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除底线思维下的高等职业教育职业教育论文。要善于转培训中心,抛弃了知识体系的构建和理论素养的培育,完全忽视了培养对象综合素质的发展与职业人格的塑造。这种点论的思维取向导致了职业教育竞争力的低下。不言而喻,这种理念最大的缺陷在于它突破了职业教育最后的防线,打破教育改革的初衷和归宿。因此,找寻职业教育出场路径,推进职业教育改革要善用职业教育顶底双逼机制,使职业教育改革发轫于综合素质的提高着力于专业技能的培养面向于职业教育现代化底线思维下的高等职业教育职业教育论文教育发展的顶线,而培养高素质技能型人才则是这个顶线的标志核心与实质,从这个意义上说顶线本就寓于底线之中,这也就决定了职业教育改革的初衷和归宿。因此,找寻职业教育出场路径,推进职业教育改革要善用职业教育顶底双逼中有底稳中求进......”。

3、“.....更要摸着石头过河,要考虑改革后的可得性利益,更要考虑巩固改革前的既得利益,守住已有的底线。对于大多数改革来说,改革并不是破底恰恰相反是在守底的前提下谋求利益最大化,达到既定目标机制,使职业教育改革发轫于综合素质的提高着力于专业技能的培养面向于职业教育现代化底线思维下的高等职业教育职业教育论文。些职业院校片面把专业技能的培养等同于人才培养目标,甚至于把学院当作单纯的实训工厂或技能参考文献包红梅思想政治教育社会治理功能的科学内涵及其特性学校党建与思想教育,作者谭伟林本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。守底笃志设计出场路径底线思维不仅关注筑牢底线,更着坏处着眼,更科学有效地开展工作,以确保底线稳定,筑牢崛起基石,避免被动局面。要善于转化风险托起职业教育之底,推进职业教育发展......”。

4、“.....在转换风险中抓牢发展机遇。面对职业教育中的各种风育缘起的机遇脱胎于中职院校办学风险的转化则是将风险转化为机遇的生动实践,这成功转化为职业教育的纵深发展提供了崭新的平台和路径。关键词底线底线思维高职教育近年以来,习近平总书记在不同场合指出要善于运用底线思职业教育正常发展最起码的屏障职业教育之底。那么,善用底线思维,科学界定职业教育人才培养目标,筑牢职业教育的底线已然成为职业教育向前发展的前提和基础,而底是什么,怎么筑底则是关键所在。抛开时空上的证伪过程而言,机制,使职业教育改革发轫于综合素质的提高着力于专业技能的培养面向于职业教育现代化底线思维下的高等职业教育职业教育论文。些职业院校片面把专业技能的培养等同于人才培养目标,甚至于把学院当作单纯的实训工厂或技能。参考文献包红梅思想政治教育社会治理功能的科学内涵及其特性学校党建与思想教育......”。

5、“.....版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除底线思维下的高等职业教育职业教育论文。要善于转大与升华的底,而由底至顶的过程就是改革的过程,也是改革的取向。现代职业教育体系是当前职业教育发展的顶线,而培养高素质技能型人才则是这个顶线的标志核心与实质,从这个意义上说顶线本就寓于底线之中,这也就决定了职业底线思维下的高等职业教育职业教育论文险,要善于开动思维,研究风险生成条件,把握风险生成规律,促成风险向机遇转化。当初高职教育缘起的机遇脱胎于中职院校办学风险的转化则是将风险转化为机遇的生动实践,这成功转化为职业教育的纵深发展提供了崭新的平台和路。参考文献包红梅思想政治教育社会治理功能的科学内涵及其特性学校党建与思想教育,作者谭伟林本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权......”。

6、“.....要善于转办学定位模糊办学理念失范办学体制不畅办学质量不高办学监督缺位。这些矛盾不仅影响着社会对职业教育的评价心态,也挤压着职业教育的生存空间,更背离了职业教育出发的初衷。运用底线思维重新审视职业教育中的重大问题,从最育改革步伐并生于职业教育的缘起,职业教育的发展史本身就是部改革史。改革不定成功,但必须心中有底稳中求进。改革要敢闯敢干,更要摸着石头过河,要考虑改革后的可得性利益,更要考虑巩固改革前的既得利益,守住已有的底线维的方法,提高底线思维的能力,深刻认识和全面把握当前形势,从坏处准备,努力争取最好的结果,做到有备无患遇事不慌,牢牢把握主动权。当前,职业教育与经济社会样,正处于转型升级的次赶考期,系列深层次的矛盾逐步凸显,机制......”。

7、“.....些职业院校片面把专业技能的培养等同于人才培养目标,甚至于把学院当作单纯的实训工厂或技能风险托起职业教育之底,推进职业教育发展,需要我们在化解风险中夯实发展基础,在转换风险中抓牢发展机遇。面对职业教育中的各种风险,要善于开动思维,研究风险生成条件,把握风险生成规律,促成风险向机遇转化。当初高职教教育改革的初衷和归宿。因此,找寻职业教育出场路径,推进职业教育改革要善用职业教育顶底双逼机制,使职业教育改革发轫于综合素质的提高着力于专业技能的培养面向于职业教育现代化底线思维下的高等职业教育职业教育论文着眼于守住底线,从底线出发,稳步推进,在确保最小战略利益的前提下逐步逼近顶线,收获更大的战略利益。从种意义上说,职业教育改革步伐并生于职业教育的缘起,职业教育的发展史本身就是部改革史。改革不定成功,但必须心。对于大多数改革来说......”。

8、“.....达到既定目标与结果,因为底不仅是改革的防线与屏障,也规定着改革的方向和目标。关注矛盾转化是底线思维的重要特点,底与顶对立又统,顶是扩底线思维下的高等职业教育职业教育论文。参考文献包红梅思想政治教育社会治理功能的科学内涵及其特性学校党建与思想教育,作者谭伟林本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除底线思维下的高等职业教育职业教育论文。要善于转导原则和价值范式,是当前职业教育的大底。守底笃志设计出场路径底线思维不仅关注筑牢底线,更着眼于守住底线,从底线出发,稳步推进,在确保最小战略利益的前提下逐步逼近顶线,收获更大的战略利益。从种意义上说,职业教教育改革的初衷和归宿。因此,找寻职业教育出场路径,推进职业教育改革要善用职业教育顶底双逼机制......”。

9、“.....这种点论的思维取向导致了职业教育竞争力的低下。不言而喻,这种理念最大的缺陷在于它突破了职业教育最后的防线,打破了职业教育正常发展最起码的屏障职业教育之底。那么,善用底线思维,科学界定职业教育部滋生蝴蝶效应,社会转型升级所带来的大变革与大调整致使职教系统与它系统的互动中容易产生叠加效应,牵发而动全身的发展态势使职业教育面临着更多风险。用底线思维指导职教工作的首要原则就是要求我们必须牢固树立风险意识职业教育正常发展最起码的屏障职业教育之底。那么,善用底线思维,科学界定职业教育人才培养目标,筑牢职业教育的底线已然成为职业教育向前发展的前提和基础,而底是什么,怎么筑底则是关键所在。抛开时空上的证伪过程而言,机制......”。