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8、“.....年初,京津冀地又共同组建京津职业教育课程整合模式探析职业教育论文学理论教学人文教学等完整的教学系统为目标,主要从以下种模式开展。作者王韫慧刘雨田郑艳本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我整合模式年,京津冀作为个区域整体出现在政府工作报告中,并将京津冀协同发展作为个重大国家战略提上日程。京津冀地区北京天津河北带地域相接文化共有了更加明确的方向。职业教育是以就业为导向,能力为本位,坚持走政府主导校企合作的发展途径......”。

9、“.....课程改革以建设实施实践优化配置。在这背景下,职业教育的课程改革就主要形成了以种模式为主导的改革路径,即整合学校本位学习和工作本位学习整合学术学习和技术学习整合区域践,目前,写作与口才课程由具体针对旅游专业开设的旅游应用写作与口才扩展为在全院开设写作与口才课程,使其公共性基础性和普适性的特点更加凸显职业来能思的全面人才。改革率先在旅游类各相关专业学习应用,形成旅游应用写作与口才课程。课程将文字书面表达语言口头表达沟通交流礼仪等多方面工作所需到全面应用,能力也随之提升。经过近十年的实践......”。