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9、“.....为学生创造更多成功的机会,培养学生浓厚的学用。根据马斯洛的需求层次理论,情感需求是高于认知需求之上的需求,在英语学习中学生情感的需求和满足是当前中学英语教学中所必须考虑的。因此,在中学英中学生,正处于其心理成熟发展的关键时期,却面临着学习生活人际交往情感等多方面的压力,容易产生叛逆暴躁消极等不良情绪。学生良好的积极的情绪对于英语多学生在英语学习中各种焦虑烦躁厌学消极应付等不良情绪滋生严重。显然对于学生情感因素的忽视与英语教学课程标准以及学生综合素养培养目标相违背。因此,生的英语学习具有事半功倍的效果......”。