1、“.....幼儿在接触少数民族艺术的过程中,通过聆听少数民族传说故事少数民族歌曲和乐曲,欣赏少数民族手工艺品和舞蹈,穿戴少数民族服饰,就可以在耳濡目染中调动各种智力因素和非智力因素参与到学习活动中来。在少数民族艺术启蒙教育中,需要幼儿集中注意力,仔细观察,概括理解,不断记忆,发师范学院学报,方娟少数民族艺术在幼儿教育中的传承昆明云南大学,龙成彦少数民族地区第轮学前教育年行动计划实施后的现状及改进思路陕西学前师范学院学报,张文馨教育视域下的民族艺术传承研究基于对云南少数民族艺术传承教育的思考昆明云南大学,徐万邦,祁庆富中国少数民族文化通论北京中央民族学院出版社,朱晓红蒙古族民间艺术的特征及其幼儿教育价值前沿,陈世联,刘云艳西南个少数民族儿童民族文化认同的比较研究学前教育研究,黄宗植西建立情感上的亲近关系。所以,在多民族地区的幼儿园教育中传承少数民族艺术......”。

2、“.....维持民族艺术的多样性,另方面可以增进各民族的感情,相互认同,有利于维护我国的多元体文化艺术格局。总之,幼儿时期是每个人成长的奠基期,具有重要地位和特殊意义,甚至会决定其未来人生的走向。此时,幼儿心理和生理地发展也提供了在幼儿期传承少数民族艺术的可能性。在幼儿期传承少数民族艺术不仅是传承的种有效途径,更对幼儿自身的发展有重要意义。在多民族地区的幼儿教育中传承少数民族艺术也有着全局性的战略意义其中较重要的就是要将传承的任务放在少数民族同胞的少年儿童身上,让他们从小就在自己的血液里烙上深深的印记,从幼儿期就将少数民族艺术进行潜移默化的传承和发扬。这些都建立在少数民族艺术在幼儿教育中的传承是可行的。符合幼儿的兴趣和年龄特点首先,少数民族艺术有着丰富多彩的内容和活泼生动的形式,这正好与幼儿的认知特点和年龄特点相匹配,容易激发幼儿对少数民族艺术学习的兴趣和积极性。在我国多年的历史长河中......”。

3、“.....又在分歧中不断争斗分裂灭亡,逐渐形成个融合又各具个性的中华民族多元体格少数民族艺术在幼儿教育中的价值幼儿教育论文和认同感,热爱自己的民族艺术,将这些艺术形式作为自己本民族的瑰宝来看待同时又要能了解其他民族的艺术,感受其他民族艺术的优秀之处和价值,从而促进整个中华多元民族文化艺术的繁荣与和谐。当前,幼儿教育的重要性已经成为世界共识,幼年时期的教育对儿童今后的人生都会留下不可磨灭的影响。我国著名教育家陶行知先生曾指出儿童学者告诉我们,凡人生所需要之重要习惯倾向态度,多半可以在岁以前培养成功。可见,在幼儿期,孩子其实已经可以形成些重要的习惯倾向和态度。心理学家也告诉我们,幼儿期,孩子的兴趣会开始分民族文化的显著特征。艺术文化的传承既要维护文化的体性,也要维护文化的多元化。如果对民族文化过于忽视,容易造成部分民族文化的消融,不利于文化生态多样性的安全......”。

4、“.....过分推崇民族认同和文化认同,同时排斥其他民族和民族文化,很容易陷入狭隘的民族主义误区。民族的团结和和谐需要使不同的民族也能相互认同各自的民族文化和建立情感上的亲近关系。所以,在多民族地区的幼儿园教育中传承少数民族艺术,可以培养本民族艺术的继承者,维持民族艺术的多样性,另方面可以增进各民族的感情,相表明,由于互联网信息的交流和信息共享的快速渠道,年轻代已经被许多全球化的文化和潮流文化所影响和覆盖,他们生活方式的方方面面正在按照世界的潮流和流行趋势来进行。更多的年轻代们更愿意按照世界的潮流和流行趋势来生活,包括穿什么衣服,跳什么舞蹈,唱什么歌曲,用什么饰物,甚至有些年轻代的认为民族的就是土的,是落后的,是不合潮流的,这使得许多少数民族的艺术传承之路出现重重困难。要改变这现状,要使继承者们从幼年时期就要对民族艺术有所了解和认识......”。

5、“.....徐万邦,祁庆富中国少数民族文化通论北京中央民族学院出版社,朱晓红蒙古族民间艺术的特征及其幼儿教育价值前沿,陈世联,刘云艳西南个少数民族儿童民族文化认同的比较研究学前教育研究,黄宗植西方多元文化教育理论及其实践对我国少数民族教育的启示民族教育研究,蔡迎旗多元文化中的幼儿民族文化教育山东教育,费孝通中华民族多元体格局北京中央民族学院出版社,审美能力,否则这阶段稍纵即逝,旦错过了这萌芽阶段,审美认知就得进行全新的认知重构,反而会浪费时间。所以,幼儿可以在欣赏和学习些少数民族艺术形式的过程中,在教育者的引导下对少数民族艺术产生兴趣,在心理构架上重新对于艺术进行全方位的美感感知,从而引导幼儿能够在以后的成长过程中有个正确的艺术感导向和审美取向。同时,少数民族艺术可以被看作是种幼儿教育的特殊工具,可以成为种幼儿教育的重要资源......”。

6、“.....充实了教学的内容。也正是幼儿教育和少数民族艺术者之间相互碰撞和交流,才会共同蔡小明,王尚杰,姜西润,等幼儿个体化精准优质教育理论与实践陕西学前师范学院学报,作者方娟本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。少数民族艺术在幼儿教育中的价值幼儿教育论文。在我国多年的历史长河中,个民族不断交往杂居通婚融合,又在分歧中不断争斗分裂灭亡,逐渐形成个融合又各具个性的中华民族多元体格局。在历史的积淀之下,我国的个民族具有各具特色的民族文化,这些民族文化又共同构成了统的中华民族文化。中华民族文化既有体性,更有多元化,体性和多元化均是中华对幼儿个体发展的价值有利于幼儿智力和非智力因素的发展不可否认个人的智力因素和非智力因素对于人的认知具有十分重要的影响作用,者在儿童成长过程中的意义都是举足轻重的。在幼儿园开展少数民族艺术传承......”。

7、“.....幼儿在接触少数民族艺术的过程中,通过聆听少数民族传说故事少数民族歌曲和乐曲,欣赏少数民族手工艺品和舞蹈,穿戴少数民族服饰,就可以在耳濡目染中调动各种智力因素和非智力因素参与到学习活动中来。在少数民族艺术启蒙教育中,需要幼儿集中注意力,仔细观察,概括理解,不断记忆,发感和认同感,热爱自己的民族艺术,将这些艺术形式作为自己本民族的瑰宝来看待同时又要能了解其他民族的艺术,感受其他民族艺术的优秀之处和价值,从而促进整个中华多元民族文化艺术的繁荣与和谐。当前,幼儿教育的重要性已经成为世界共识,幼年时期的教育对儿童今后的人生都会留下不可磨灭的影响。我国著名教育家陶行知先生曾指出儿童学者告诉我们,凡人生所需要之重要习惯倾向态度,多半可以在岁以前培养成功。可见,在幼儿期,孩子其实已经可以形成些重要的习惯倾向和态度。心理学家也告诉我们,幼儿期,孩子的兴趣会开始对民族文化艺术发展的价值长期以来......”。

8、“.....形成了多元体格局。少数民族文化艺术要持续不断地发展下去且保持旺盛的生命力,就必须百花齐放,保持民族文化艺术的多元性,同时又要有体性,维护中华民族的团结与和谐。多元和体是我国少数民族文化艺术发展的核心。而少数民族艺术在幼儿教育中的传承既有利于保持民族文化艺术的多元性,又有利于维护我国多元体的文化艺术格局,从而在多元体中促进少数民族文化艺术蓬勃发展。有利于保持民族文化艺术的多样性文化多元主义的个核心观点是,在每个认同,有利于维护我国的多元体文化艺术格局。总之,幼儿时期是每个人成长的奠基期,具有重要地位和特殊意义,甚至会决定其未来人生的走向。此时,幼儿心理和生理地发展也提供了在幼儿期传承少数民族艺术的可能性。在幼儿期传承少数民族艺术不仅是传承的种有效途径,更对幼儿自身的发展有重要意义。在多民族地区的幼儿教育中传承少数民族艺术也有着全局性的战略意义......”。

9、“.....需要全社会的努力,将保持少数民族艺术生命的活力作为项永恒的课题和任务。蔡小明,王尚杰,姜西润,等幼儿个体化精准优质教育理论与实践陕西学前师范学院学报,作者方娟本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。少数民族艺术在幼儿教育中的价值幼儿教育论文。在我国多年的历史长河中,个民族不断交往杂居通婚融合,又在分歧中不断争斗分裂灭亡,逐渐形成个融合又各具个性的中华民族多元体格局。在历史的积淀之下,我国的个民族具有各具特色的民族文化,这些民族文化又共同构成了统的中华民族文化。中华民族文化既有体性,更有多元化,体性和多元化均是中华和认同感,热爱自己的民族艺术,将这些艺术形式作为自己本民族的瑰宝来看待同时又要能了解其他民族的艺术,感受其他民族艺术的优秀之处和价值,从而促进整个中华多元民族文化艺术的繁荣与和谐......”。