1、“.....推进中外合作办学的目标包括,借助中外合作办学,消化吸收教育发达国家或地区的教育经验,推进与境外的交流,开拓培养人才的视野,增强我国参与教育全球化的软实力,为国家培养更多合格人才。中外合作办学应开设什么样的而持续助力中外合作办学发展。中外合作办学开展通识教育的必要性提出中外合作办学开展通识教育,首先,这是由中外合作办学的目的所决定的。中外合作办学的目的是为了引进境外优质教有资源,开拓视野,更新观念,提升办学水平,加快我国教育国际化的进程,提升我国教育的国际竞争力。要实现这样的目标,就要吸收些能够对中国高等教育发展有益的东西,探索条符合全球化时代需求的国际教育创新之路。通识教育是教育发达国家的共识,是国外高等教育发展的重个人旦有了素质学习能力和思考能力,则可以不断给自己充电,提高自己适应社会的能力。同时,终身教育已成为知识经济时代的发展趋势。目前......”。

2、“.....需要开阔的视野,利用不同专业领域的知识和技能来有效地解决工作中遇到的实际问题,同时需要应对职业经常变换的挑战。这就凸显了加强综合能力的重要性,进而推动学校在培养人才方面加以改变。中外合作办学开展通识教育的必要性摘要中外合作办学按办学方式分为学历教质所决定的。通识教育不仅传播知识,培养学生学生的学习能力思维能力和创造能力,而且塑造人的价值观。通识教育重视培养学生的好奇心探索精神人文素养批判思维能力全球视野和跨文化交流与合作的能力。通识教育模式下培养出来的学生在智力身心和品格各方面能协调而全面发展,不仅具有高尚的道德情操独立思考以及善于探究和解决问题的能力,而且能够主动有效地参与社会公共事务,成为具有社会责任感的公民。缺少通识教育的有益补充,不利于学生全面发展,中外合作办学开展通识教育的必要性通识教育论文边缘学科大量出现,学科之间的界限变得模糊......”。

3、“.....仅仅掌握专业领域的知识是无法适应快速发展的社会需要的。个人学的专业知识不可能使用生,伴随其生的往往不是专业知识,而是其素质和能力。专业知识容易过时,但个人旦有了素质学习能力和思考能力,则可以不断给自己充电,提高自己适应社会的能力。同时,终身教育已成为知识经济时代的发展趋势。目前,毕业生面临的是比传统社会更加复杂多变的工作环境,需要开阔的视野和视野开拓。爱因斯坦曾经说过大学本科教育的价值,不在于了解多少事实,而是训练大脑去思考。通识教育融知识传播和人才培养于体,是大学履行其使命的重要方式。再次,这也是基于中国学生的学习实际和教师的教学实际而提出的。中国学生学习态度刻苦认真,普遍会做作业,善于应试,但他们的缺点也是明显的。他们大多不善于思考,缺乏批判性思维和创造性思维,缺乏灵活性他们普遍对知识缺乏好奇心,没有追求真理的强烈欲望他们大多阅读量小......”。

4、“.....不仅具有高尚的道德情操独立思考以及善于探究和解决问题的能力,而且能够主动有效地参与社会公共事务,成为具有社会责任感的公民。缺少通识教育的有益补充,不利于学生全面发展,学生毕业后只会从事种专业性狭窄工作,而缺乏对新工作的适应能力。最后,知识经济的快速发展和教育终身化呼唤着通识数育。当今时代,知识爆炸,知识以前所未有的速度在更新,新科技革命的发展使得交叉学科,提升我国教育的国际竞争力。要实现这样的目标,就要吸收些能够对中国高等教育发展有益的东西,探索条符合全球化时代需求的国际教育创新之路。通识教育是教育发达国家的共识,是国外高等教育发展的重要经验。钱颖教授在对美国高等教育尤其是本科教育与中国高等教育进行比较后指出,美国高等教育非常重视通识教育,这也是美国本科教育发达的关键。中外合作办学应努力学习国外先进的教育思想,积极吸收国外通识教育的成功经验,只有这样......”。

5、“.....方面,要做好通识教育课程的本土化工作,要让中外合作办学通识课程的教学模式更好地适应和融入本地的教学生态环境。另方面,中外合作办学的目的,是要培养通晓国际事务具有国际视野的高素质人才。因此,也应该重视通识教育的国际化,努力提高学生的国际化意识。由于国际的协调与合作关键在于人与人之间的相互理解与尊重,国际化通识课程将在消除这些碰撞和冲突中发挥越来越重要的作用。因此,必须鼓励学生拥有开放的心态,积极主动地接上追赶发达国家。其次,提出中外合作办学开展通识教育,也是大学的使命使然。人类过去传播知识,以纵向传播为主,代代相传,绵延不绝。随着人类活动范围的逐步扩大,全球化时代的到来,知识的横向传播迅速发展,跨文化教育成为大学的必然选择。大学作为知识传播者,肩负着开展跨文化教育的重任。同时,大学也是人才培养的重要场所。大学承担了人才培养科学研究社会服务文化传承等功能......”。

6、“.....作为人才培养的组织,大学应该注重人格塑造能力培由于我国同欧美国家在教学内容教学科目设臵方面有着很大差异,在中外合作办学具体运行过程中还面临着系列需要研究的问题,存在着不少需要化解的矛盾。中外合作办学中实施通识教育的措施第,通识教育要始终围绕中外合作办学的目的来展开。推进中外合作办学的目标包括,借助中外合作办学,消化吸收教育发达国家或地区的教育经验,推进与境外的交流,开拓培养人才的视野,增强我国参与教育全球化的软实力,为国家培养更多合格人才。中外合作办学应开设什么样的中外合作办学,是经济全球化和高等教育国际化的必然趋势,也是高等教育大众化过程中提高人才培养质量的必然要求。同时,中外合作办学也是我国高校开展国际合作的重要形式,是推动我国高等教育进步发展的重要助力。中外合作办学开展通识教育的必要性通识教育论文。通识教育的概念通识教育是西方高等教育史上的个经典概念......”。

7、“.....这概念最早于世纪由欧美的些学者提出,世纪被广泛接受,目前已成为欧美大学的必修科目。与教育全球化的软实力,为国家培养更多合格人才。中外合作办学应开设什么样的通识教育课程怎样开设怎样实施教学怎样组织考核回答这些问题,都必须围绕上述目标展开。第,必须做好通识教育的课程设臵与管理。通识教育课程包含人文社会科学知识自然科学知识思维科学知识和艺术欣赏培养等。我国高校现有的公共课程般包括公共基础课和公共选修课两部分,但可提供学生选择的课程门类并不多,纯政治性的公民教育课程占的比例很大。要建立起符合中国国情的广他们的学习以被动学习为主,学习主动性比较欠缺,课堂上与教师和同学的互动较少。从教师方面来说,中国教师习惯于灌输式教学课堂教学过程基本上以教师讲学生听为主,教师对学生的能力培养和素质提高重视不够。这种学习和教学方式培养出来的学生,只掌握了知识,没有掌握运用理论的能力......”。

8、“.....不善于通融见识,也没有较高的素质,缺乏创新思维和批判性思维。通识教育有助于改变这种现状,有助于中国学生的全面发展。再次,这也是通识教育的上追赶发达国家。其次,提出中外合作办学开展通识教育,也是大学的使命使然。人类过去传播知识,以纵向传播为主,代代相传,绵延不绝。随着人类活动范围的逐步扩大,全球化时代的到来,知识的横向传播迅速发展,跨文化教育成为大学的必然选择。大学作为知识传播者,肩负着开展跨文化教育的重任。同时,大学也是人才培养的重要场所。大学承担了人才培养科学研究社会服务文化传承等功能,其中人才培养是首位。作为人才培养的组织,大学应该注重人格塑造能力培边缘学科大量出现,学科之间的界限变得模糊,这就要求当代大学生具有宽厚扎实的知识,仅仅掌握专业领域的知识是无法适应快速发展的社会需要的。个人学的专业知识不可能使用生,伴随其生的往往不是专业知识,而是其素质和能力。专业知识容易过时......”。

9、“.....则可以不断给自己充电,提高自己适应社会的能力。同时,终身教育已成为知识经济时代的发展趋势。目前,毕业生面临的是比传统社会更加复杂多变的工作环境,需要开阔的视野不够。这种学习和教学方式培养出来的学生,只掌握了知识,没有掌握运用理论的能力,很难具备长远目光,不善于通融见识,也没有较高的素质,缺乏创新思维和批判性思维。通识教育有助于改变这种现状,有助于中国学生的全面发展。再次,这也是通识教育的性质所决定的。通识教育不仅传播知识,培养学生学生的学习能力思维能力和创造能力,而且塑造人的价值观。通识教育重视培养学生的好奇心探索精神人文素养批判思维能力全球视野和跨文化交流与合作的能力。通识中外合作办学开展通识教育的必要性通识教育论文出本科实施通识教育,主要是因为,现代大学的学科分类过细过窄,导致学科封闭知识割裂严重,因此需要通过通识教育来扩展学生的知识面......”。