1、“.....课程设臵不合理,教学目标单公共英语课程涵盖的内容和知识点比较多,是高职教育教学过程中的重要组成部分。虽然高职学生认识到了学习公共英语的重要性,但其对英语课程满意度普遍偏低,英语应用能力也比较弱,他们普遍对英语课程缺乏兴是所有学生,涵盖面广,恰恰体现了实施通识教育的可行性。高职公共英语教学过程中,学生的专业类别比较多,故而,文本知识的选择应涉及社会科学自然科学等方面的知识和内容,以及这些知识背后蕴含的文化思想和人生哲理等,从而实现高职公共英语课次,通识课程旨在培养高职学生的素质,实现其知识文化素养的提升,帮助他们建构均衡的英语知识结构。在这过程中,使高职学生的思维更加灵活,帮助他们了解历史,理解社会。将通识教育理念应用到高职公共英语课程教学中,需要其他学科的共同参与和通识教育视域下高职公共英语课程设置通识教育论文教育这概念较早起源于古希腊......”。

2、“.....多被应用到高等教育中。它多向学生传播非功利性的基础知识技能和态度等,有助于学生责任感的培养,使他们积极参与到各类社会活动中。该教育目标是在多元的社会环境中,为学生提供通行于不同人群之的语言知识应用技能和跨文化交际能力等,无论是教学模式还是教学手段,都比较多样化。高职学生在学习公共英语课程时,加强文化认知,培养文化意识,通过比较不同背景文化,了解英语语言内涵,建构多元文化理念。高职学生要注重公共英语学习过程中下高职公共英语课程设置通识教育论文。通识教育视域下高职公共英语课程设臵摘要近年,通识教育比较流行,该教学理念及方法在高职公共英语课程中极具适用性,有助于课程教学质量及效率的提升,对高职学生英语学习非常有利。通识教育内涵通乏特色,以基础英语语言知识和技能培养为主,教师多讲解文本知识,课程形式单,倾向于语言知识积累,忽略学生综合应用能力培养及文化素养提升......”。

3、“.....但因高职院校公共英语课程设臵不合理,学生的英语难对公共英语课程进行全面深入的学习。部分院校甚至周仅有两节英语课,无法满足高职学生的日常英语学习需求,导致高职公共英语课程质量普遍偏低,教学效果不佳,难以激发高职学生的英语学习兴趣,更枉论综合应用能力的培养。课程设臵不合理,教学习积极性和对课程满意度普遍偏低。通识教育视域下高职公共英语课程设置通识教育论文。通识教育视域下高职公共英语课程设臵可行性首先,在通识教育视域下,对高职公共英语课程进行设臵,非常必要,而且极具可行性。高职公共英语教学旨在培养学学校和教师应结合通识教育特点及背景,在日常公共英语课程教学中加以应用,为学生营造良好的英语学习环境,提高高职学生的英语成绩及应用能力。文章主要论述通识教育内涵及高职公共英语课程现状,解析通识教育视域下高职公共英语课程如何进行设臵开阔其视野,使他们学好英语的同时......”。

4、“.....从根本上提高高职公共英语课程质量,全面落实通识教育,达到预期的公共英语教学目的,促进高职学生全面发展。无论是英语教师,还是高职学生,都要明确通识教育与高职公共英语契合。具体课程实践中,应结合公共英语课程特点及高职学生的专业背景,对通识教育理念及方法加以应用,真正实现课程改革,为高职学生营造良好的公共英语学习环境,提高他们的英语技能水平。通识教育与高职公共英语之间的关系高职公共英语是通动态性和自主性,在理解表层英语语法知识和内容的过程中,培养深层次的英语文学美学修养等,进而树立全面的世界观和文化观。高职公共英语既是种语言工具,又具备人文性特点,涉及领域广泛,将通识教育理念应用到课程体系构建中,极具可行性。习积极性和对课程满意度普遍偏低。通识教育视域下高职公共英语课程设置通识教育论文。通识教育视域下高职公共英语课程设臵可行性首先,在通识教育视域下,对高职公共英语课程进行设臵......”。

5、“.....而且极具可行性。高职公共英语教学旨在培养学教育这概念较早起源于古希腊,其作为非专业教育,多被应用到高等教育中。它多向学生传播非功利性的基础知识技能和态度等,有助于学生责任感的培养,使他们积极参与到各类社会活动中。该教育目标是在多元的社会环境中,为学生提供通行于不同人群之结合通识教育特点及背景,在日常公共英语课程教学中加以应用,为学生营造良好的英语学习环境,提高高职学生的英语成绩及应用能力。文章主要论述通识教育内涵及高职公共英语课程现状,解析通识教育视域下高职公共英语课程如何进行设臵。通识教育视通识教育视域下高职公共英语课程设置通识教育论文程设臵之间的关联性,将通识教育渗透到高职英语教育方方面面。通识教育视域下高职公共英语课程设臵摘要近年,通识教育比较流行,该教学理念及方法在高职公共英语课程中极具适用性,有助于课程教学质量及效率的提升......”。

6、“.....其作为非专业教育,多被应用到高等教育中。它多向学生传播非功利性的基础知识技能和态度等,有助于学生责任感的培养,使他们积极参与到各类社会活动中。该教育目标是在多元的社会环境中,为学生提供通行于不同人群之语言和文化等,依托公共英语为专业教学服务。该过程中,高职学生不仅能够感受中西方文化差异,还能够使英语学习服务于自身职业发展。通识教育视域下高职公共英语课程设臵,要传授学生更多专业学科领域方面的英语知识,丰富高职学生的英语知识储备共英语课程设臵不合理,学生的英语学习积极性和对课程满意度普遍偏低。课时安排不科学,师生比例失衡现如今,很多高职院校公共英语课程仅服务于英语级考试,呈现边缘化特征。个英语教师往往要教数百名学生,师生比例严重失衡。加之,课程时间有限教育的种体现方式,课程设臵面向全体高职学生,两者之间存在关联性。明确通识教育在高职公共英语课程设臵中的重要性,以此为指导......”。

7、“.....高职公共英语教学旨在培养高职学生的英语语言表达能力及应用能力,主要引导他们学习外习积极性和对课程满意度普遍偏低。通识教育视域下高职公共英语课程设置通识教育论文。通识教育视域下高职公共英语课程设臵可行性首先,在通识教育视域下,对高职公共英语课程进行设臵,非常必要,而且极具可行性。高职公共英语教学旨在培养学的知识和价值观。现如今,通识教育已经被纳入高等教育中,它是种非专业和非职业型教育,面向所有大学生或高职院校学生,是整个大学办学理念和思想的体现。高职公共英语课程的特点决定了其涵盖的相关内容和知识范围比较广,与通识教育理念及要求等下高职公共英语课程设置通识教育论文。通识教育视域下高职公共英语课程设臵摘要近年,通识教育比较流行,该教学理念及方法在高职公共英语课程中极具适用性,有助于课程教学质量及效率的提升,对高职学生英语学习非常有利。通识教育内涵通臵......”。

8、“.....课时安排不科学,师生比例失衡现如今,很多高职院校公共英语课程仅服务于英语级考试,呈现边缘化特征。个英语教师往往要教数百名学生,师生比例严重失衡。加之,课程时间有限,高职学生高职学生很难对公共英语课程进行全面深入的学习。部分院校甚至周仅有两节英语课,无法满足高职学生的日常英语学习需求,导致高职公共英语课程质量普遍偏低,教学效果不佳,难以激发高职学生的英语学习兴趣,更枉论综合应用能力的培养。学校和教师通识教育视域下高职公共英语课程设置通识教育论文教育这概念较早起源于古希腊,其作为非专业教育,多被应用到高等教育中。它多向学生传播非功利性的基础知识技能和态度等,有助于学生责任感的培养,使他们积极参与到各类社会活动中。该教育目标是在多元的社会环境中,为学生提供通行于不同人群之趣。很多高职院校公共英语课程设臵缺乏特色,以基础英语语言知识和技能培养为主,教师多讲解文本知识,课程形式单......”。

9、“.....忽略学生综合应用能力培养及文化素养提升。通识教育综合性与多元性兼备,有助于全能人才培养。但因高职院校下高职公共英语课程设置通识教育论文。通识教育视域下高职公共英语课程设臵摘要近年,通识教育比较流行,该教学理念及方法在高职公共英语课程中极具适用性,有助于课程教学质量及效率的提升,对高职学生英语学习非常有利。通识教育内涵通教学及通识教育目标。高职公共英语课程虽说是门基础类语言课程,但其涉及的学科内容比较多,能够帮助学生了解世界文化及各学科知识等。学校和教师应结合公共英语课程内容及特点,认识到通识教育的重要性,将通识教育理念及方法贯穿于高职英语合。高职公共英语课程中涵盖文化时尚饮食体育历史等相关知识,学生从英语这语言形式切入,学习和接触各类学科知识,有助于培养他们的语言学习兴趣。无论是高职公共英语,还是通识教育,都具备人文性特征,这也是者的相通之处......”。