1、“.....如何从媒体融合发展的理念出发,安排课程实施教学培养学生的创新意识,这是个必须直面的问题。通识教育与专业教育并不对立,而是相辅相成。应在循序渐进的过程中实现两者的平衡,从而实现更好的处于探索和发展阶段。学界与业界普遍认为,当下,新闻专业教育与媒体行业的需求仍然脱节,重要原因就在于高校对于新闻专业本科通识教育的重视程度不够。主要存在以下几个方面的问题忽视学生综合素质的培养受到传媒市场化的影响,部分高校有着普遍的功利心理,弥漫着浮躁的情绪,认为新闻通识教育的目的是让学生具备些基础学科的知识。这主要体现在授课内容侧重于知识或技能的教授,而忽视了对于学生综合素质的培养。部分高校培养学生的人文精神。但是,些业界人士认为,高校培养出来的新闻系毕业生,上手很快,但是后劲不足。当重大突发事件发生时,他们不知道该去哪里寻得知情和权威的信源......”。

2、“.....究其原因,传统的新闻教育过于强调专业化,忽视了对学生创新能力和综合素质的培养。因此,部分高校开始针对新闻专业本科通识教育进行改革。尽管直提倡厚基础宽口径加强文理渗晰,造成了数量多类别少内容交叉重复的现象。在没有课程介绍的情况下,给选课同学带来了困扰和不便在教学目标上,由于缺乏严格的审批体系,教师较少或几乎没有考虑课程对于学生的教育意义学生的知识背景,在提交课程时往往只是依据自己的兴趣与专长,从而导致课程无的放矢,难以实现较好的教学效果在课程内容上,过多地强调功能,但是功能并不是新闻通识教育的较终目的。新闻通识教育是要培养新闻人才,使其能够承担新闻新闻通识教育问题与对策通识教育论文方面,新闻专业的采写编等专业课程也需要注重以史为纲以文化为视角。只有在了解新闻作品的历史背景的基础上,学生才会增强对于新闻作品的审美能力形成新闻理想和社会责任意识......”。

3、“.....特别是在多元文化碰撞交流融合的当下,新闻通识教育要注重培养学生的文化自信和文化自觉,培养学生高尚的精神品格广博的知识与胸怀国家,新闻通识教育已经比较成熟。近年来,我国高校虽然在新闻通识教育的教学理念变革课程设臵教学内容设计等方面都取得了定的成绩,但仍然处于探索和发展阶段。学界与业界普遍认为,当下,新闻专业教育与媒体行业的需求仍然脱节,重要原因就在于高校对于新闻专业本科通识教育的重视程度不够。主要存在以下几个方面的问题忽视学生综合素质的培养受到传媒市场化的影响,部分高校有着普遍的功利心理,弥漫着浮躁的情绪,认为新教育专的基础上,引领学生广泛涉猎政治经济文化社会法律等各学科知识,培育学生前瞻的思维和科学的眼光。媒体融合背景下新闻通识教育发展与变革的途径新媒体时代,懂新媒体懂数据分析的新闻人才往往更具竞争力......”。

4、“.....而且还具备深厚的媒介素养。因此,新闻通识教育需要跟上业界的发展步伐,更好地满足业界对新闻人才的新要求。下面,我们从课程设臵发展目标关键路径个层面提出些建议。自己的意愿开设或取消相关课程,而不是根据学生的意愿或发展需要设臵课程。因此,每个学期都会出现公选课大幅调整的现象,导致优秀的课程资源得不到维护和共享。但是,些业界人士认为,高校培养出来的新闻系毕业生,上手很快,但是后劲不足。当重大突发事件发生时,他们不知道该去哪里寻得知情和权威的信源,也很难知道声称与核实推论与证据偏见与公平伪科学与科学非知情人与知情人的区别。究其原因,传统的新闻教育过于强调合背景下新闻通识教育发展与变革的途径新媒体时代,懂新媒体懂数据分析的新闻人才往往更具竞争力。媒体行业要求从业者不仅具备定的理工科知识,而且还具备深厚的媒介素养。因此,新闻通识教育需要跟上业界的发展步伐......”。

5、“.....下面,我们从课程设臵发展目标关键路径个层面提出些建议。新闻通识教育不是培养什么都懂的通才,而是要培养能将不同的学科融会贯通,利用多学科背景的优势处理问题,完成业化,忽视了对学生创新能力和综合素质的培养。因此,部分高校开始针对新闻专业本科通识教育进行改革。尽管直提倡厚基础宽口径加强文理渗透等,但高校新闻专业本科通识教育很难完全跟上业界发展步伐。作为人才培养新思维和新模式的有益探索,高校新闻专业需要改革和完善新闻通识教育的教育理念实施途径,以更好地契合时代的发展,培养适应行业新形态具有多学科知识背景的复合型新闻人才。新闻通识教育存在的问题在美国等些发提供创新动力在媒体融合背景下,部分传统教育背景下成长起来的新闻从业者在新媒体领域出现水土不服的情况。部分高校将基础教育转向应用型教育,甚至认为通识教育与本科教育相互对立难以协调。这些都对高校新闻通识教育提出了挑战......”。

6、“.....安排课程实施教学培养学生的创新意识,这是个必须直面的问题。通识教育与专业教育并不对立,而是相辅相成。应在循序渐进的过程中实现两者的平衡,从而实现更好的,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。另方面,新闻专业的采写编等专业课程也需要注重以史为纲以文化为视角。只有在了解新闻作品的历史背景的基础上,学生才会增强对于新闻作品的审美能力形成新闻理想和社会责任意识。培养艺术鉴赏和独立思考能力新闻传媒的相关工作常常需要从业者具备宽广的知识面较强的自主学习能力深厚的人文素养。特别是在多元文化碰撞交流融合的当下,新闻通识教育要注重培养学生的文专业课,轻选修课的思想。高校管理部门要积极配合任课教师,落实好配套教材和相关教学设备,使新闻通识教育由随意化向规范化转变由松散化向制度化转变。是要建立强大的师资队伍,鼓励专业课老师上好基础课。为更好地适应媒体融合的新形势......”。

7、“.....多到新媒体行业进行实地考察和调研。是要对课程目标课程内容设计进行严格筛选和把关。在选课之前,要为学生提供详尽的课程介绍,使学生获得相关的课程信通识教育的目的是让学生具备些基础学科的知识。这主要体现在授课内容侧重于知识或技能的教授,而忽视了对于学生综合素质的培养。部分高校只是开设了人文与社会科学自然科学等基本的公选课程,些课程直接从专业课程移植而来,仅改换了课程名程,或以概论课形式出现。这样的课程在质量效果等方面都不尽人意,造成了学生知识结构单缺乏广阔的视野和理性的思维能力。新闻通识教育问题与对策通识教育论文。此外,些课程划分不业化,忽视了对学生创新能力和综合素质的培养。因此,部分高校开始针对新闻专业本科通识教育进行改革。尽管直提倡厚基础宽口径加强文理渗透等,但高校新闻专业本科通识教育很难完全跟上业界发展步伐。作为人才培养新思维和新模式的有益探索......”。

8、“.....以更好地契合时代的发展,培养适应行业新形态具有多学科知识背景的复合型新闻人才。新闻通识教育存在的问题在美国等些发方面,新闻专业的采写编等专业课程也需要注重以史为纲以文化为视角。只有在了解新闻作品的历史背景的基础上,学生才会增强对于新闻作品的审美能力形成新闻理想和社会责任意识。培养艺术鉴赏和独立思考能力新闻传媒的相关工作常常需要从业者具备宽广的知识面较强的自主学习能力深厚的人文素养。特别是在多元文化碰撞交流融合的当下,新闻通识教育要注重培养学生的文化自信和文化自觉,培养学生高尚的精神品格广博的知识与胸怀须直面的问题。通识教育与专业教育并不对立,而是相辅相成。应在循序渐进的过程中实现两者的平衡,从而实现更好的教学效果。以美国密苏里新闻学院为例,新闻专业通识课程占总课程分之的拓展课程,将通识教育作为专业教育的前提和基础,并在专业教学中发挥通识教育的重要作用......”。

9、“.....从整体和长远发展的视角来看,学生的知识储备与学术视野决定了其是否具有持久的创新动力。通识教育应在配合专新闻通识教育问题与对策通识教育论文自信和文化自觉,培养学生高尚的精神品格广博的知识与胸怀文雅的生活情趣等,使他们具有独立思考的能力。复旦大学的通识教育核心课程体系分为大模块,分别是文史经典与文化传承哲学智慧与批判性思维文明对话与世界视野科学精神与科学探索生态环境与生命关怀艺术创作与审美体验。每个模块都有自己的教学目的和要求,注重从全局视角设计学生的培养体系,注重培养学生的艺术修养人文气质。新闻通识教育问题与对策通识教育论文方面,新闻专业的采写编等专业课程也需要注重以史为纲以文化为视角。只有在了解新闻作品的历史背景的基础上,学生才会增强对于新闻作品的审美能力形成新闻理想和社会责任意识......”。