1、“.....引入先进企业文化的必要性有利于培养学生的职业素质建立校企文化相互融合的新型校园文化,信爱岗敬业遵章守纪等方面的职业素质教育,以更好地实现与企业上岗要求的零距离。以课堂教学为主渠道根据教学做合的教育理念,模拟企业生产的真实环境,边教边做边学边练地开展教学活动,将先进的企业文化理念融入实践过程中,使学生在获取职业技术技能的过程中不断提高职业素质。首先,是科学设计实践教学内容。引入先进合。职业素质实践教学探索职业素质论文。引入先进企业文化的必要性有利于培养学生的职业素质建立校企文化相互融合的新型校园文化,是职业院校可持续发展的重要基础,是培养学生基本素质的核心保障。企业文化是种经营性文化,强调实用性和功利性,以促进企业生产与经营为根本出发点,以追求经济效益较大化为目标质技术技能型专门人才。大量的调研表明,高职毕业生进入企业后存在的诸多不适应,并非体现在知识及专业技能上......”。

2、“.....学校在培养动手能力方面下足了功夫,但在培养学生职业素质上却少有实招,片面强调培养学生具有现代工业技术所需要的技术能力,而忽视了培养学生做职业职业素质实践教学探索职业素质论文程操作方法和安全生产规范分工协作交流沟通环保意识成本与效率意识等表现,凸显了职业教育贴近生产线的本质要求,进步强化了对学生综合能力工作责任及职业素质的培养。以企业实践为阵地顶岗实习是学生参加实践过程的重要环节,从学校走向职场,以准员工的身份参与企业的生产活动,实地感受和接触企业文化,接受企业文化的向,在培养学生专业技术技能的同时,让学生在校提前接受职业素质教育,使学生潜移默化地了解接受和认同企业文化,牢固树立责任意识创新意识质量意识安全意识环保意识等企业文化理念,不仅可以扭转高职教育中存在的偏颇,还可以极大地促进新型校园文化的建设,通过这种新型的校园文化......”。

3、“.....让学生做中学练中学,在提高操作熟练度和实训产品质量的同时,强化培养学生的职业素质。为了调动学生做项目的积极性,积极参加校内外举办的技能大赛,竞赛的内容源于职业岗位的典型工作任务,考核参赛选手完成的实际过程及结果。通过技能大赛,既考查选手操作技能完成产品的质量,也考查其执行工艺流招,片面强调培养学生具有现代工业技术所需要的技术能力,而忽视了培养学生做职业人的道德和精神,导致培养的毕业生难以满足企业的用人要求,这就要求高职教育必须创新教育理念,将企业文化充分融入校园,渗透并贯穿于整个人才培养过程的始终。如将生产技术管理管理整理整顿清扫清洁素养安全等先进企业文化引入校园标。职业教育文化与企业文化在终极价值取向上具有致性。企业用人选择既要看职业技术技能,更看重职业素质。职业院校对学生除了进行文化教育和职业技术技能的培养外......”。

4、“.....以更好地实现与企业上岗要求的零距离。关键词企业文化职业素质实践教学职业素质是,既重视科技价值追求,又注重适应企业融入社会,追求校园文化与企业文化的有机融合。职业素质实践教学探索职业素质论文。这种现象导致高职毕业生到企业后很难适应企业工作环境,严重阻滞了学生向企业优秀员工的转换过程。工业文化进校园,企业文化进课堂,为构建符合学生发展适应人才培养需求的新型校园文化提供了方以课堂教学为主渠道根据教学做合的教育理念,模拟企业生产的真实环境,边教边做边学边练地开展教学活动,将先进的企业文化理念融入实践过程中,使学生在获取职业技术技能的过程中不断提高职业素质。首先,是科学设计实践教学内容。引入先进企业文化的必要性有利于培养学生的职业素质建立校企文化相互融合的新型校园文化,。但在实际教学中却发现学生只注重专业知识,忽视了诸如工艺流程质量标准工作责任心等职业素质方面的要求......”。

5、“.....为改变这现状,我们在教学中引入了工业企业中广泛采用的管理体系,以补齐短板,同步进行职业技能与职业素质的培养。在相异步电机维修实训教学过程中,引入生产技术管理的理念,旨在需求的新型校园文化,使学生在课堂学习实训课外活动等方面提前接受职业素质教育,并通过到企业顶岗实践,实地参加企业的生产活动,在职业技能职业素质上再有个质的飞跃,为学生尽快适应企业工作环境,成为企业优秀员工奠定坚实基础。作者郭斌单位兰州石化职业技术学院电子电气工程系注释关于印发兰州石化职业技术学院管和意志锻炼,使学生较终收获的不仅是知识技术和技能,更重要的是种精神,伴随人生的文化力量,把高职生培养成企业需要的职业人,使学生实现从学校到企业的顺利过渡,不同身份的完美转换。关键词企业文化职业素质实践教学职业素质是职场的立身之本。高等职业教育以服务社会为宗旨,培养生产建设管理服务第线的高素,既重视科技价值追求......”。

6、“.....追求校园文化与企业文化的有机融合。职业素质实践教学探索职业素质论文。这种现象导致高职毕业生到企业后很难适应企业工作环境,严重阻滞了学生向企业优秀员工的转换过程。工业文化进校园,企业文化进课堂,为构建符合学生发展适应人才培养需求的新型校园文化提供了方程操作方法和安全生产规范分工协作交流沟通环保意识成本与效率意识等表现,凸显了职业教育贴近生产线的本质要求,进步强化了对学生综合能力工作责任及职业素质的培养。以企业实践为阵地顶岗实习是学生参加实践过程的重要环节,从学校走向职场,以准员工的身份参与企业的生产活动,实地感受和接触企业文化,接受企业文化的专用工具及材料认识实训,其过程将企业文化元素及监督管理考核评定工作体现出来,培养了学生认真严谨的工作作风。以课外活动为载体相异步电机维修课外实践活动,主要包括课外业余时间的实践训练和参加校内外组织的技能大赛......”。

7、“.....在具体管理上同课堂实训管理样,由值职业素质实践教学探索职业素质论文培养学生严格遵守工艺流程操作规范质量标准安全生产及工作责任心养成等引入管理整理整顿清扫清洁素养安全理念,目的是培养学生的效益节约效率素养以及良好的卫生习惯环境保护意识安全意识和自我保护能力,在行为干预的过程中,提高其综合素养,为将来能迅速适应企业要求打好基础。职业素质实践教学探索职业素质论文程操作方法和安全生产规范分工协作交流沟通环保意识成本与效率意识等表现,凸显了职业教育贴近生产线的本质要求,进步强化了对学生综合能力工作责任及职业素质的培养。以企业实践为阵地顶岗实习是学生参加实践过程的重要环节,从学校走向职场,以准员工的身份参与企业的生产活动,实地感受和接触企业文化,接受企业文化的业技能与素质相异步电机维修实训课程是将电机学电力拖动电气控制门课程有机整合而形成的,在知识结构上较全面......”。

8、“.....同时,这门课程教学的实施过程现场环境与企业的情况类似,具有代表性。这门课程开设的初衷就是模拟工业现场电机的拆装与维修,培养学生的职业技能与素质,为学生毕业进入企业打好基础学生毕业进入企业打好基础。但在实际教学中却发现学生只注重专业知识,忽视了诸如工艺流程质量标准工作责任心等职业素质方面的要求,使得课程开设的意义大打折扣。为改变这现状,我们在教学中引入了工业企业中广泛采用的管理体系,以补齐短板,同步进行职业技能与职业素质的培养。在相异步电机维修实训教学过程中,引入理标准的通知,院发号。参考文献徐生教育的功利主义与终极价值追求理论前沿,郝维钢探索校企文化对接途径,培养高素质技能型人才中国职业技术教育,任耀生,于红军以行业企业的视角审视职业教育与石化工业文化的对接中国职业技术教育,。引入先进企业文化,同步培养学生的职,既重视科技价值追求,又注重适应企业融入社会......”。

9、“.....职业素质实践教学探索职业素质论文。这种现象导致高职毕业生到企业后很难适应企业工作环境,严重阻滞了学生向企业优秀员工的转换过程。工业文化进校园,企业文化进课堂,为构建符合学生发展适应人才培养需求的新型校园文化提供了方熏陶。在同企业人员的技术文化交流中,深入了解企业的需要,将在学校教育中已获得的职业能力职业素质在具体实践中加以检验充实和提高,尽快适应企业生产环境,真正实现从校园文化到企业文化,从学校精神到企业精神的根本转变。以职业素质教育为基础,以能力培养为本位,践行先进的企业文化,构建适应高等职业教育人才培养班指导教师负责实施,让学生做中学练中学,在提高操作熟练度和实训产品质量的同时,强化培养学生的职业素质。为了调动学生做项目的积极性,积极参加校内外举办的技能大赛,竞赛的内容源于职业岗位的典型工作任务,考核参赛选手完成的实际过程及结果。通过技能大赛......”。