1、“.....而基于新型慕课平台,不但在校学生只需要网络和能够上网的移动终端,就能获取慕课的教学资源。而且,对工作后希望进步深造的继续教育人群也能够通过慕课平台完成知识结,逐步建成了国家省校级精品课程体系为特点的示范性开放课程。精品视频公开课是以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学文化素质教育网络视频课程与学术讲座。至年各类精品课程数量已无法共享。提高教学质量和避免教育资源不平衡的关键环节是优秀师资的流动,但名师的流动并不能蹴而就。而通过慕课,优秀课程资源由学生自主选择,这就使得优质资源的公平分配和教育均衡发展成为了个慕课医学教育论文医学教育论文与模式,从中提取到具有价值的信息,并服务于教育教学实践行政决策与监管......”。

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6、“.....使学习者能够应对和过滤复杂过量信息,做出正确的判断和决策。采用传统教育行政管理方式已经很难及时把握学生的日常思想动态,情绪变化,并且准确地调整管理服务的方向。利用慕课精良的课程内容合理的学习时间都会对学习人群保持较强的吸引力。自动化自我评估持续性的测验及个性化的学业评估,让学习者能够清晰地了解自己的学习状态,学习效果,能够提高他们的学习兴趣。医学教不同信息及其他各式社交通讯工具的吸引,迷失在海量信息之中,造成了注意力的极大浪费,以及对学习的专注及持久程度的大幅下降。目前慕课教学面临高注册率和高退学率的尴尬。因此,急需提供种新的课清晰地了解自己的学习状态,学习效果,能够提高他们的学习兴趣......”。

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8、“.....即机器批改测试题学生相互批改教师布置的考题。这些评价方法较大的弊端就是不能真正保证坐在屏幕前的就是学生本人,也不能慕课医学教育论文医学教育论文与模式,从中提取到具有价值的信息,并服务于教育教学实践行政决策与监管。比如可以发现学生的学习问题和学习优势,也可以发现教师的教学价值取向与思想动态,有了这些信息,医学教育行政部门进行教构的更新,对学习的时间和空间没有任何限制要求。慕课的较显著特色之就是大规模互动参与,慕课平台可以为海量的参与者提供了网络互动空间,为学习人群大规模参与学习与互动提供可能。优秀的授课教师思想动态,情绪变化,并且准确地调整管理服务的方向。利用慕课技术的大规模在线网络平台进行数据记录与分析在日常教学过程中产生的海量数据......”。

9、“.....其中医学精品课程总数为门,庞大的医学精品课程资源是发展慕课的重要基础。教学条件的要求相对较低,互动参与性强传统的课堂教学往往受限于时间地点师资成本等因素,只能使少部分精心挑选的互的选择过程。从而有效避免来自不同地区的学生出现受教育的不平等性。慕课医学教育论文医学教学中慕课的优势慕课课程资源丰富,质量优秀年教育部为实现教学资源共享,推进教育创新精品课程建设工作,其中医学精品课程总数为门,庞大的医学精品课程资源是发展慕课的重要基础。有利于教育的公平性由于大量现实原因的影响,造成在各地区学校之间的教育发展处于严重不平衡状态。名师名校资源的稀缺和清晰地了解自己的学习状态,学习效果,能够提高他们的学习兴趣......”。