1、“.....练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉最好要独立完成,绝不能抄作业。鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在起的时间短,所以应该利用可以利用的切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。实行低小多快的教法改革摸清学生情况进行全面的了解和分析,挑选出那些学习成绩好学有余力工作能力强的学生,本着自愿的原则,由他们作为教师的小助手,即学困生的伙伴教师。把信息技术教学实验分层分层教学是种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长......”。

2、“.....势必有利于新课标中关注全体学生教育理念的落实。更新教学观念,变革教学模式,根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计,对班级学生进行分层教学,关注学习中的学困生。教学目标教学内容教学时间教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发,特别要考虑到学困生的实际。对于学困生,教学目标不要求太高,内容的容量也要相应减少。合理安排课程,学习目学习成绩目标。每学期的第周至学期末是实施帮扶活动阶段。结对教师应采取多种措施加强与学生及学生家长的交流沟通,掌握帮扶对象的心理特点行为习惯和知识基础,因人制宜地制定帮扶方法,在遵循客观规律和尊重客观条件的基础上,逐步地引导学生建立正确的人生观世界观,形成良好的学习习惯,掌握定的学习方法。每学期末是总结帮扶成效阶段。参加帮扶活动的教师对开展结对帮扶情况进行全面总结,形成书面材料,上报学校。学校将对师生结对帮扶活动进行全面总结,树立典型......”。

3、“.....帮扶重点。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长,定期与帮扶对象开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的态度触动学生心灵,用乐观向上的精神激励学生奋发,帮助他们走出精神新度强加分次等等。自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的目录下,并把各班的个人的文件夹设为完全共享,每个学生设臵个自己的密码其它学生可通过网上邻居查看同年级所有学生的作品每阶段的综合作品,我会根据学生的基础把作品进行分类,再由自我评价同班学生投票班外学生投票教师评价部分组成综合评价分奖励方案指导教师对新教师培养,学校将制定定的奖励考核方案进行考核。新教师在指导教师的指导下,如成长迅速,学校将在各项培训评职评优过程中给予优先考虑。小学教师帮扶个人工作计划范文为进步加强师德建设工作,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境......”。

4、“.....促进优良校风学风的形成,根据教育局开展师生结对帮扶活动的意见精神,现制定学校实施方案如小学教师帮扶个人工作计划方案范文请勿照搬硬抄时间短,所以应该利用可以利用的切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。实行低小多快的教法改革摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己从而形成良好的学习风气,从要我学变为我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取个个小成功,使学生的自信心意志力得到较大的提高。学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩......”。

5、“.....让学困生乐于学且学得会。注重学生的小组学习形式,合理安排优差生的结对互助,充分发挥优秀学生的群体势,以强带弱,使学生的学习效率学习能力得以提高,帮助学困生前进。改变方式,转平面的教学为立体的教学因为这部分学生比较内向,所以将他们的座位安排在走廊的两边,上课时的每个任务布臵完,走到学生的中间,对这部分学生巡回查看,并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高学生学习的积极性,增加对老师的信任感。正所谓亲其师,信其道。教师只有改变了教学方式,变平面式教学为立体式教学,做到亲,做到学高,做到身正,并且与学生建立民主平等的关系,进而使学生可亲可信,才能促使全体学生共同提高。利用情境教学,让课堂充满乐趣课堂教学的设计中,强调个乐字,突出个玩字,形成自己的教学风格。要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。每学期听课不少于节......”。

6、“.....听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕堂课只记住两点,那也是学习成果。练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉最好要独立完成,绝不能抄作业。鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在起的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。面对电脑,学困生表现为动手能力弱,畏手畏脚,甚至惧怕电脑,不敢入手。学习中学困生的表现边缘化......”。

7、“.....默默无声不发言。学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是自主探索,自主发现没有意识到学习过程是进行再创造的过程。在学习进程中,学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程,不想自主发现,自主探究,等待着教师或同学给出答案,给出结论。对于学困生来说关注的更多的是信息技术任务完成,而非任务完成的过程他们更愿意做的是记忆与模仿,他们习惯于机械训练。改进的建议让信息技术教学成为伙伴教学具体做法是对每个学生的基础知识学习能力学习兴趣的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台走到身边弯下腰来,亲切地关心他们帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中同健康快乐的成长。小学教师帮扶个人工作计划方案范文请勿照搬硬抄。小学教师帮扶个人工作计划方案范文计划的种类很多,可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有计划的重要性时间界限明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分......”。

8、“.....而是密切联系的。比如,短期计划和长期计划,战略计划和作业计划等。下面就是帮帮文库网小编给大家带来的小学教师帮扶个人工作计划,欢迎大家阅读,小学教师帮扶个人工作计划范文为了提高我校师资队伍的整体素质,尤其是青年教师教育教学水平,加快新教师成才速度教学观念的更新,特制定新老教师结对子帮扶情况进行全面的了解和分析,挑选出那些学习成绩好学有余力工作能力强的学生,本着自愿的原则,由他们作为教师的小助手,即学困生的伙伴教师。把信息技术教学实验分层分层教学是种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长。这策略的正确实施,势必有利于新课标中关注全体学生教育理念的落实。更新教学观念,变革教学模式,根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计,对班级学生进行分层教学......”。

9、“.....教学目标教学内容教学时间教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发,特别要考虑到学困生的实际。对于学困生,教学目标不要求太高,内容的容量也要相应减少。合理安排课程,学习目上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕堂课只记住两点,那也是学习成果。练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉最好要独立完成,绝不能抄作业。鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在起的时间短,所以应该利用可以利用的切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生......”。