1、“.....巩固练习用开火车读的方式,引导学生读生字卡片词语卡片。连连。内容略用红国分别进行口头组词语。指导写字随机学习新笔画横撇。指导学生在写字本上写字。积累词能认出它们。随机指读生字。男女同学轮流读。全班齐读。教具准备教学挂图,生字词语卡片教学时间两课时教学流程激发兴趣,引入新课你看见过森林吗雨后的森林是什么样的呢板书课题。出示课文插图,感受雨后森林美丽。初读课文,了解内理版。提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。学生读课文。有没有不识的字宝宝呢课件出示字宝宝小朋友们,你们愿意和我朋友吗它可要下去看看,它给谁带采了惊喜。把卡片分发给学生。播放找朋友小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇整理版级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字......”。

2、“.....能正确流利地朗读课文,背诵课丈。了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。充分激发学生的想像能力和创造能力。让学生感受到。能正确流利地朗读课文,背诵课丈。教具准备教学挂图,生字词语卡片教学时间两课时教学流程激发兴趣,引入新课你看见过森林吗雨后的森林是什么样的呢板书课题。出示课文插图,感受雨后森林美丽。初读课文,了解内容学生听老师配乐朗生字卡的小朋友到台前来介绍我的朋友是教师将生字逐贴到黑板上。引调皮的生字宝宝个个地跳到黑板上来了。它们站在块,想考考大家,能不能认出它们。随机指读生字。小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇整理版。小学诵。巩固练习用开火车读的方式,引导学生读生字卡片词语卡片。连连。内容略用红国分别进行口头组词语。指导写字随机学习新笔画横撇。指导学生在写字本上写字。积累词语背诵课文......”。

3、“.....播放找朋友歌曲课件出示字宝宝谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗学习伞红果叶图画祖国木开水耳雨等字。请手执生字卡的小朋友到台前来介绍我的朋友是教师将生字逐贴到黑板上。引调皮的生字宝宝个个地跳到黑板上来了。个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。重视朗读指导以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字,培养自主识字的习课件出示大树爷爷小明友们,你们好,今天,我想送件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么师大树爷爷拍了些照片,想请小朋友们欣赏呢,哦,这是什么课件出示森林图片,引出课题。读题。大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上爷爷欣赏欣赏吗拓展延伸,想像积累。小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字,培养自主识字的习惯......”。

4、“.....背诵课丈。了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。充分林里有什么漂亮的景色导读课文,读中感悟。雨停了,雨停了从天上的彩虹和太阳引入,读出兴奋的浯气。第句语调应比第句高。指导读雨停了这两句。指导朗读中间句话。根据学生的描述川页序,课件出示蘑菇木耳红果葡萄的特写图,相机板书与读,说说课文写了森林的什么景物。借助拼音,自读课文,画出本课生字。自学生字借助拼音,读准字音。伞祖是平舌音。说说自己是怎样认记本课生字的。朗读感悟指导朗读。组织讨论。小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。重视朗读指导以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字,培养自主识字的习级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字......”。

5、“.....能正确流利地朗读课文,背诵课丈。了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。充分激发学生的想像能力和创造能力。让学生感受到有不识的字宝宝呢课件出示字宝宝小朋友们,你们愿意和我朋友吗它可要下去看看,它给谁带采了惊喜。把卡片分发给学生。播放找朋友歌曲课件出示字宝宝谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗学习伞红果叶图画祖国木开水耳雨等字。请手执小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇整理版发学生的想像能力和创造能力。让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。重点难点朗读课文,了解雨后森林的样子。理解最后句话的意思,感受大自然的可爱教具准备根据课文内容制作的课件生字词卡片。教学过程导入课文,激发兴级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字,培养自主识字的习惯。能正确流利地朗读课文,背诵课丈。了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言......”。

6、“.....让学生感受到讨论为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库相机板书宝库里还会有哪些珍贵的东西呢森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读谁能把森林的美和可爱读出来强调读出彩色及宝库词朗读全文。课件回到首页你们愿意把整首诗朗读表演给大树育。教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字,培养自主识字的习惯。能正确流利地朗读课文,背诵课丈。课件出示大树爷爷小明友们,你们好,今天,我想送件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么师大树爷爷拍了些照片,想请小朋友们欣贴图让学生根据撑开挂满枕着滴着这个词边读边想像表演。大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这句美美地读遍。课件重新出现带有句话的画面。全班齐读。理解课丈的最后两句。朗读最后两句话个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受......”。

7、“.....重视朗读指导以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字,培养自主识字的习大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。重点难点朗读课文,了解雨后森林的样子。理解最后句话的意思,感受大自然的可爱教具准备根据课文内容制作的课件生字词卡片。教学过程导入课文,激发兴趣。个别读,其他同学边听边看边想,雨后的生字卡的小朋友到台前来介绍我的朋友是教师将生字逐贴到黑板上。引调皮的生字宝宝个个地跳到黑板上来了。它们站在块,想考考大家,能不能认出它们。随机指读生字。小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇整理版。小学上了,大家快来找找初读课文认生字词。提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。学生读课文。有没有不识的字宝宝呢课件出示字宝宝小朋友们,你们愿意和我朋友吗它可要下去看看,它给谁带采了惊喜。赏呢,哦......”。

8、“.....引出课题。读题。大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找找初读课文认生字词。提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。学生读课文。有小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇整理版级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇教学目标认识伞红等个生字,学会木开等个生字,培养自主识字的习惯。能正确流利地朗读课文,背诵课丈。了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。充分激发学生的想像能力和创造能力。让学生感受到语背诵课文。小学年级上册语文雨后的森林教学设计教学理念关注学生的个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。重视朗读指导以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的生字卡的小朋友到台前来介绍我的朋友是教师将生字逐贴到黑板上。引调皮的生字宝宝个个地跳到黑板上来了。它们站在块......”。

9、“.....能不能认出它们。随机指读生字。小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇整理版。小学容学生听老师配乐朗读,说说课文写了森林的什么景物。借助拼音,自读课文,画出本课生字。自学生字借助拼音,读准字音。伞祖是平舌音。说说自己是怎样认记本课生字的。朗读感悟指导朗读。组织讨论。从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的歌曲课件出示字宝宝谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗学习伞红果叶图画祖国木开水耳雨等字。请手执生字卡的小朋友到台前来介绍我的朋友是教师将生字逐贴到黑板上。引调皮的生字宝宝个个地跳到黑板上来了。它们站在块,想考考大家,能读,说说课文写了森林的什么景物。借助拼音,自读课文,画出本课生字。自学生字借助拼音,读准字音。伞祖是平舌音。说说自己是怎样认记本课生字的。朗读感悟指导朗读。组织讨论。小学年级上册语文雨后的森林精选课堂教学设计篇个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣......”。