1、“.....并不只是知道,让学生像数学家样去经历知识的创造,体验发明的苦与甜。教学设计的挑战型。教学生成需要学生积极的主观倾向性,需要学生经验思考和兴致的投入,因此课前预设要精心设计富于挑战性的教学情境,激发学生探究新知的心向。与以往教材相比,上海市小学数学新教材更加重视渗透数学思想方法的教学,把基本的数学思想方法作为选择和安排教学内容的重要线索。我们又进行了新课程背景下小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究。在充分挖掘合理确定新教材建新课程教学模式,促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课,这两节课都体现了课改的新理念,以人为本,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。同时注重评价激励,注重练习形式的多样性,层次性,趣味性的设计。最后,再次对年青教师的教学进行追踪调查指导评价,使其不断提高教学水平。认真抓好教研专题的研讨,校本培训的工作,促进教学方法的改革......”。

2、“.....以人为本,培养学生合作交流,自主探索,参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训,研讨,采取定目标下任务压担子搭建教学舞台教学研讨平台。人人确定专题,参与研讨,从而不断在教学中大胆研究创新。在教研中校长,主任,教研组长首先进行了专题讲座研讨其次,各位老师分别进行了专题系列活动开展还不够经常。如社会实践教育,有时因受教学的冲击,联系不及时,抓不住季节性,致使活动不能坚持经常。个别教师,特别是个别任课教师,对德育的认识不足,认为对学生的教育是班主任的工作,自己上好课就可以了,不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作,失去了个教育工作者必须具备的育人素质。此外,我们组织教师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。之后,我们集中评价分析讨论交流。各位老师都写好份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家致认为,要充分应用多媒体教学......”。

3、“.....要善于创设情境,激发学生学习的情趣。积极推进课程改革,全面提高教学质量。课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能任抓好班级工作,努力减轻学生课业负担,并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。是调动服务育人的积极性,积极营造校园育人环境,学校服务人员在德育工作的作用是不可替代,学校制定了有关保卫伙房后勤供应等人员的职责和制度,我校服务人员能围绕育人的要求设计布臵宣传栏等教育阵地,更新新内容,做好校园美化绿化工作,定期举办心理健康教育讲座。这样,全校上下达成了共识,形成德育工作的合力,保证了学校德育工作健康有序地开展。不断加强德育工作研究我校在做好德育工作的过程,十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势,重视校本培训,通过理论学习和学习外地经验,加强了对德育的研究,组织多种形式的德育活动,每学期组织至次校外实践活动......”。

4、“.....上好课是提高教学有效性的关键。组室创建我们遵循优势互补,群体优化的团队建设策略,通过骨干示范师徒结对展示比武课题研究等多种途径,提高教师的教学能力和研究水平。教学方面组内有名教龄不到年的青年教师,他们充满青春活力,知识水平高,接受新信息的能力强,但教学经验不足。针对青年教师的这特点,对他们的培养做了以下工作经验传承,有效指导每位青年教师都有学校任命的教学师傅,教学师傅们都能把自己的教学经验奉献出来,从教材的理解分析教学方案的设计入手,通过集体备课说课相互听课评课等基础性工作指导督促青年教师尽快胜任教学工作。教研组长学科名师作为团队的引领者,每学期总能多听取他们的家常课,及时指出教学中存在问题及以后努活动中才能真正体现维目标。因而,我们非常重视课堂教学的研究,不断实施新课程改革......”。

5、“.....讲经验,提问题,出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析,认真分析,找原因,找差距,定措施,并和教师进行学术讲活,真心交流协商学习,共同提高促进。同时,创建了老教师和年青教师搭对互帮小组,从而使我校的教学质量有所提高。认真做好期课堂教学质量工程活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念,创建自己的教学模式。首先,教师人人登台,人人参与,每位教师都认真准备了节高质量的课,由评价组听课评议,从中评选出优质课。其次,对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用,宣传推广好的高度,以数学知识为载体,兼顾小学生的年龄特点,把握时机及时渗透数学思想方法,引导学生主动运用数学思想方法的意识,促进学生学习数学知识和掌握思想方法地均衡发展,为他们后续学好数学打下扎实的基础。结合课题我们先后承担了两次以改善学习方式......”。

6、“.....得到区研训员陈老师李老师的肯定相关论文获得年获市小学数学教学论文评比等奖。组室特色教学常规制度化随着期课改的不断深入,对教学常规提出了更高的要求,教学常规也被赋予了新的内涵。重视教学常规,对于提高课堂教学的有效性具有十分重要的意义。我们对教学设计课堂教学作业设计作业批改与辅导教学研究等基础性工作提出了具体明确的要求,两周次的例行常规检查突出重点,发现问题及时调控。逐交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进行了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性,激发学习的竞争意识,形成个你追我赶的竞争氛围。组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。十月中旬我们进行了复习计划交流,各位老师都能结合实际,制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习,借鉴,提高。之后,我们又组织了复习经验交流,让有经验的老教师谈出自己好的做法,这样为年青教师提供了学习的机会......”。

7、“.....提高教育教学质量,提高自身的业务素质。对于统考年级,学校领导非常重视,积极为其出谋划策,出外购买复习资料,创造切便利的条件,共同提高学校的教学质量。综上所述,这学期,我们着重以课改为中心,认真做好课堂教学作业设计作业批改与辅导教学研究等基础性工作提出了具体明确的要求,两周次的例行常规检查突出重点,发现问题及时调控。逐渐形成以下共识备好课是提高教学有效性的前提。上好课是提高教学有效性的关键。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训,研讨,采取定目标下任务压担子搭建教学舞台教学研讨平台。人人确定专题,参与研讨,从而不断在教学中大胆研究创新。在教研中校长,主任,教研组长首先进行了专题讲座研讨其次,各位老师分别进行了专题讲座,课程总结等形式的校本培训。大家齐聚堂,畅所欲言,积极探究,形成了个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴实践创新,形成自己的教学艺术。认真开展好各项活动......”。

8、“.....征集课后反思,教学设计,论文的评选活动。同时开展了个活工作,积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程,我们任重道远面对新挑战,我们要迎难而上面对新机遇,我们要全面更新自身的知识结构能力结构,用发展的眼光审视未来,在发展中不断地发展自我。只有这样,才能适应改革,适应社会,才能在新课程实施中有所作为。学校教师教研工作总结报告请勿照搬硬抄。此外,我们组织教师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。之后,我们集中评价分析讨论交流。各位老师都写好份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。要善于创设情境,激发学生学习的情趣。积极推进课程改革,全面提高教学质量。课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教教学目标的递进生成型。教学需要学生已有经验与新信息的不断作用才可能逐渐生成......”。

9、“.....够不着目标时要考虑过程的再展示,设定过程性目标。教学内容的知识展开型。生成的问题要让学生去获得深刻的感受,并不只是知道,让学生像数学家样去经历知识的创造,体验发明的苦与甜。教学设计的挑战型。教学生成需要学生积极的主观倾向性,需要学生经验思考和兴致的投入,因此课前预设要精心设计富于挑战性的教学情境,激发学生探究新知的心向。与以往教材相比,上海市小学数学新教材更加重视渗透数学思想方法的教学,把基本的数学思想方法作为选择和安排教学内容的重要线索。我们又进行了新课程背景下小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究。在充分挖掘合理确定新教材奉献出来,从教材的理解分析教学方案的设计入手,通过集体备课说课相互听课评课等基础性工作指导督促青年教师尽快胜任教学工作。教研组长学科名师作为团队的引领者,每学期总能多听取他们的家常课,及时指出教学中存在问题及以后努力方向......”。