1、“.....由封面前言幼儿画作封底组成,在学期末检查。语言以每学期大班不少于则中班不少于则小班不少于则的数量将儿歌复述故事儿歌续编改编生活经验讲述等内容在成长档案上给予落实。科学以每学期大班数学不少于则常识科学不少于则中班数学不少于则常识科学不少于则小班数学不少于则的数量下限将幼儿操作练习保存在幼儿成长档案本上。音乐由各年段,副园长室教务室为主在每学年的第学期进行集体测查,要求合格率达以上。体能在每学年的第学期对大班幼儿进行呼啦圈跳绳集体测查,对中班幼儿进行拍球集体测查,要求合格率达以上。本学期还将隆重推出以我们生活在浣纱江畔为主题的第届科技节活动,届时知家教指导,在边实践边研究边改进中,积极探索祖辈家长的多种家教指导方法途径模式。以深化班级特色教学入手,链接多种形式的主题活动实践活动节日教育文化艺术周的开展......”。

2、“.....获得富有个性的发展。具体要求及措施研究分析我园长期以来教研活动的自身经验与不足,设计推进园本教研活动的行动方案,尝试以课例为载体在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修活动的改革,运用同事互助专业引领行为跟进案例研讨课例学习等多种途径,促使教师提高专业水平,不断完善我园的园本教研制度。在开展以往单纯的理论学习讲授为主的培训形式的同时,关注小组学习,关注向经验学习,鼓励同层级教师间的互助指导相互学习取长补短,从个人孤岛式的研究向群体大雁式的研究方式迈进。群体学习式教研在多方探索培养幼儿自主学习品质的研究中,全体教师以教研组课题组自愿者组合等形式,摸石头过河的同时,加强群体学习,用团体行网络学习。不断更新丰富完善自己的专业结构知识,提高自己的专业水平和能力。为教师专业化发展提供平台,注重教师的培养,提高教师的专业能力。重点培养教师的日活动把握能力和对教材的熟悉度......”。

3、“.....发言要围绕主题,结合自己的工作实际,或是经验心得,或是问题困惑等,要做到人到心到,扎实有效的开展对教育教学实际问题的研究探讨。重视教师反思能力的培养,提高教师教学反思的质量。加强教师如何进行有效反思的学习,促进教师不断反思自己的教学成功之举,教学败笔之处教学机智之精孩子发现之美教学改进之想等等,切实提高活动质量。进步加强家长工作。进步增强为幼儿服务为家长服务的意识,把握好教师和家长互为合作者和支持者的角色关系,充分利用自身优势和家长资源,开展各类教学活动。加大家长参与幼儿园的管理,形成家园教育的合力根据不同幼儿特点家庭情况家长需求等,灵活运用面谈家访电话家长会等多种途径和的新模式,先行实践,在实践中引发带动更多人的自觉研讨,最后达成各自的共同长进。骨干教师指导的教研成立专门的师徒结对小组课题研究组,充分发挥骨干教师的指导作用,与般教师组成实践共同体......”。

4、“.....通过公开的教学活动以及评论与改进,导引工作的质量。采用案例讨论的形式,将先进的理念辅以课程内容为载体进行具体指引与对话,通过专家与骨干教师等专业人员的协助与带领,共同对疑难问题进行讨论探索交流,以获得感悟并努力在自身的教学实践反复活动中作行为跟进,建立起行动与反思的建构性联结。问题驱动的教研聚合教师与研究者的视野,以个阶段内教师比较关注来自于教学实际中相对集中的问题,作为个活动主题或研究专题,教师以此为动力,开展群体合作的教学研究。课堂教学视频案例整合现场观察为教师提供真实可信的学习环境,有利于扩展视野和激发创造性,认识各种不同的教学理念与方式根据需要提供选择和定格留出解读时幼儿园教务处工作计划方案范文请勿照搬硬抄于则常识科学不少于则中班数学不少于则常识科学不少于则小班数学不少于则的数量下限将幼儿操作练习保存在幼儿成长档案本上。音乐由各年段......”。

5、“.....要求合格率达以上。体能在每学年的第学期对大班幼儿进行呼啦圈跳绳集体测查,对中班幼儿进行拍球集体测查,要求合格率达以上。本学期还将隆重推出以我们生活在浣纱江畔为主题的第届科技节活动,届时知识竞赛风筝制作比赛科技探索之旅科学实验展示浣幼吉尼斯记录比赛节奏乐演奏实验绘画展览将亮相精彩呈现,教务处将配合做好各项活动的筹划准备协调工作。接上级幼教办工作意见,本学期将组织幼儿进行折纸比赛。我园也将借市里比赛之契机,对大班幼儿积极认真开展折纸技能训练。在月中旬每个大班将推荐两名幼儿参加幼儿园组织的折纸比赛,夺魁的前两名选手将进行个别强化训练,并于十月与分园的名优胜者起代表幼儿园参加市里的比赛。教务处将努力领会上级精神,认真筹备机,进行基于行动的园本教研,即以幼儿园为本位的,以教师自己或他人的行动为基础由研究者和骨干教师作引领的,让教师在行动中获取处理复杂的不确定的情景的知识和能力......”。

6、“.....多通道多形式多方位的帮助教师提高专业水平,帮助他们在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,努力实现教师角色的转变让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者学习的支持者和共同建构者,从教育活动的执行者转变为教育实践的研究者。结合园本课程的补充完善修订拓展,完成市级课题幼儿主体性学习品质的结题工作。继续推进祖辈课题的实践,开展祖辈家长带养情况需求调查,在此基础上各个年龄段多个班级继续开展祖辈家教指导,在边实践边研究边改进中,积极探索祖辈家长的多种家教指导方法途径模式。以深化班级特色教学入手,链接多种形式的主题活动实践活动节日教育文化艺术周的开展,让幼儿在与生活相联系的情境中关的个人教学研究,幼儿园根据课程研究重点给予教师建设性研究方向,并开展适时的交流与指导。秉承培导促学习培带促成长培训促提高的宗旨,有效推进师训工作......”。

7、“.....营造弹性发展空间。年以下师徒结对的新教师,以师傅教师的辅导帮助结合自主学习自我创新,进行拜师汇报课展示活动,力求在其过程中产生优势互补的效益,呈现帮扶成果促新手教师快速成长老教师同步提升。负责的幼儿类活动在园务领导班子随堂听课检查教师教学行为的基础上继续对幼儿学习情况也予以过关验查,以确保教学的目的性和有效性,扎实推进幼儿素质全面发展。经副园长室和各线中层商议,本学年对幼儿综合素质过关验查给予明确的保底目标美术制作成精美的幼儿画册,由封面前言幼儿画作封底组成,在学期末检查。语言以每学期大班不少于则中班不少于则小班不少于则的数量将儿歌复述故事儿歌续编改编生活经验讲述等内容在成长档案上给予落实。科学以每学期大班数学不少中内容领域的均衡与综合性,促进园本课程研究向深层次发展。加强幼儿教育整体观。在抓好课堂教学的基础上,进步关注幼儿的日生活,充分利用生活来综合......”。

8、“.....引导幼儿在生活中学习表达交流,孩子在生活中能进行的学习,就不必非要放在课堂上完成。上学期开展了每周两次的教学活动分组教学,以教研组为单位就主题活动的实施,继续这尝试,并针对幼儿分组的形式原则,教学内容的选择,时间安排的先后顺序,有效促进师幼互动幼幼互动的策略为重点,多方寻求理论指导组织有关的研讨学习。日生活时间的安排上,保证幼儿有充分游戏体育活动自主活动的时间,鼓励教师利用生活活动游戏等为幼儿提供各种机会主动地创造地反映生活并运用学到的知识及能力解决问题。通过业务学习提高教师对课程理论素养和实践经验,重点研讨如何在日生活中在自由游戏活动中与家庭合作互动中实施自主体验园本课程促进幼儿自主学习品质的形成与发展。提而共同努力。积极配合幼教办教研室副园长室做好诸如承办教研活动接待同行参观观摩送教下乡见实习接待指导带教等双向联谊工作,做好通知调配组织等具体事项......”。

9、“.....主动配合及时安排所涉及的课时人员调配。督导考勤其余工作月考核工作在每个月的日左右配合副园长室,召集部分中层组长教师代表对各班的主题墙区域角自然角家园栏成长档案大班级工作进行例查,客观做好反馈,及时提出改进意见与教科室主任和教师代表起在幼教智能管理系统查核各位教师的上下班时间,公正地做好迟到早退无记录统计准时公示每个月教职工的代课值班记录情况,准确反馈财务室。教师业务档案情况检查主要利用学期初抽查学期中随查学期末核查种形式对教师的备课夹随笔摘记个案等业务档案进行检查督促,及时向全体教师反馈检查情况,切实提高教师业务的计划性有效性。档案资料整理归档及时完整收集教师教学档案及其他资料,并根据各类争创档案管理工作高主题探索活动的整合性,注重教育目标内容手段的整合,提高教师综合运用资源,创设环境的能力,增进幼儿包含人文传统文化科学艺术等有价值的体验......”。