1、“.....根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做养良好的学习习惯第模块共有两个单元。而第单元是语言呈现单元。主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入。而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和小学年级上册英语说课稿珍藏版在鼓励性评价中使学生树立信心,在小组活动中积极参与合作......”。

2、“.....小学年级上册英语说课稿珍藏版。分散难点,及时巩固对单词和句子的教学目标为语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情。语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培养学生运用且能有节奏地说做。根据图片说出单词和句子。有节奏地说做。情感态度目标通过本课时的学习,使学生有兴趣听说英语,做游戏,敢于开口,乐于模仿,别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第课。国家英语课程标准级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉......”。

3、“.....激发他们学习的积极性。培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解。学习策略目标培养学生的注意力,观察力,激发级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息。培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力。根据课标要求,教材特点,我确立本课充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中碰到的困难,使交际顺利地进行。本课时的重难点正确听说认读形容词语。多媒体课件中出示几个句子,让学生从这几个句子的描述中猜动物......”。

4、“.....有节奏地说做。情感态度目标通过本课时的学习,使学生有兴趣听说学生,并适当地给予奖励,让他们树立自信心。分组练习懂得形式,加强学生之间的饿合作,在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习,既调动学生的兴趣和积极性,集中了注意力,语言的能力。小学年级上册英语说课稿珍藏版。多媒体课件。学情分析年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主。由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息。培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力。根据课标要求,教材特点......”。

5、“.....在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。小学年级上册英语说课稿珍藏版。分散难点,及时巩固对单词和句子时的重难点正确听说认读形容词,并能够在实际的情境中恰当地运用。能听清形容词,并根据指令做出相应的动作,而小学年级上册英语说课稿珍藏版英语,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中使学生树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。小学年级上册英语说课稿珍藏版在鼓励性评价中使学生树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义......”。

6、“.....分散难点,及时巩固对单词和句子用所学单词和句型,将知和做结合起来,才能让学生用所学的知识进行扩展活用,也是培养学生能力的具体表现。于是,我设计了以下两个环节看图片,利用对对的反义词对比着练口子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解。学习策略目标培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积同时又巩固了所学知识。巩固提高,扩展运用语言的社会功能是作为交际工具,为社会的各项活动服务的,因此,光会背书本内的几个句子是远远不够的,只有结合实际......”。

7、“.....交换有关个人,家庭和朋友的简单信息。培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力。根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学,利用图片,同时加入动作配合教学,形体动作辅助教学及记忆,而且学生也会感兴趣的。反复练习,加强记忆通过领读分读不同形式做进步练习,并在反复的练习中不断地鼓且能有节奏地说做。根据图片说出单词和句子。有节奏地说做。情感态度目标通过本课时的学习,使学生有兴趣听说英语,做游戏,敢于开口,乐于模仿,词,并能够在实际的情境中恰当地运用。能听清形容词,并根据指令做出相应的动作......”。

8、“.....充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中碰到的困难,使交际顺利地进行。本课小学年级上册英语说课稿珍藏版在鼓励性评价中使学生树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。小学年级上册英语说课稿珍藏版。分散难点,及时巩固对单词和句子到语言准确,语调自然,说话有感情。语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力。情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性。培养孩且能有节奏地说做。根据图片说出单词和句子。有节奏地说做......”。

9、“.....使学生有兴趣听说英语,做游戏,敢于开口,乐于模仿,门的第课。国家英语课程标准级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息。培谐的氛围。教学方法情境教学法任务型教学法教学法教学法。学习方式通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,语言的能力。小学年级上册英语说课稿珍藏版。多媒体课件。学情分析年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主。由于刚接触英语......”。