1、“.....培养学生有丰富的想象和联想的能力。教学重点难点学习比喻句,体会比喻句的好处让学生体会作者对天窗的特殊感情,激发学生看世界的情趣。课前准备课件教学时间课时教学过程揭示课题这是茅盾,我国现代的作家,他写了子夜,林家铺子等长篇小人耳目开人心窍,也正因为天窗使孩子的想象丰富,比实际看到的更多更好,给人别有洞天的感觉,所以说天窗是神奇的。活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有,从虚中看出实,比他所看到的切更真切,更广阔,更复杂,更确切,小学年级语文天窗教案模板教学目标学习课文中出现的生字,理解课文中的新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过天窗看世界的情趣。教学重点理解课文内容,感悟小小的天窗里,感受到了自由的可贵,感受到了人与自然如伙伴般的亲密关系。天窗虽小,却别有洞天啊,板书雷电的出示学习第节师晚上......”。

2、“.....美丽的神奇的夜的世界又会带给我们什么呢请联系上下文读懂第节的意思,选取你们最喜欢的朗读形式,读出作者当时的感受。指名分组读师生配合读从少看到多,从虚看出实从粒星想到无数星,从朵云想到奇幻的云彩,从条黑影想到蝙蝠夜莺猫头鹰。小结孩子的想象是丰富的,富有变化的,他们将零星的分散的星云稍纵即。教师引导学生分析梳理问题。为什么说小小的天窗是孩子们的慰藉。为什么说天窗是神奇的呢深入研读,理解课文。想想要解决这些问题,我们应该重点学习课文的哪部分内容第部分下面我们就来认真读课文第部分。默读课文部分,思考同学们提出的问题。交流汇报,深入理解。找找,小小的天窗是孩子们的慰藉。这句话在文中出现了几次分别是在什么情况下出现的请两个同学分别朗读第段中的两个事例。慰藉是什么意思慰藉就是安慰的意思。比较句子小小的天窗是的慰小学六年级语文天窗教案模板三篇整理版习,我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物......”。

3、“.....这就告诉我们想象要从各个角度开展,这样多角度的想象才会丰富。大家要不要也像文中的孩子那样展开想象老师也为大家打开扇天窗,让大家充分发挥自己的想象力。,练习说话写话你会从那小玻璃上面掠过条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰总之,美丽而神奇的夜的世界的切,立刻会在你的想象中展开。教师引导学生用也许也许也许练习说话夜的世界。你们想不想看看月夜的景色老师也为大家打开扇天窗,请大家充分发挥自己的想象力。出示动画晴朗的夜空里弯新月高挂,透过天窗,看见眨着眼睛的星星轻盈飘来的云彩滑翔而过的流星你会想到些什么呢有这些动画的资料仔细观察画面,说说你看到什么想到什么任选你喜欢的句式说话。看到想像到看到想到你会从,想像到师引读啊唷唷出示最后小节提示注意了若自由读读,你也有这种快乐的感受吗小结天窗虽小,却能醒人耳目开人心窍......”。

4、“.....也就被关在地洞似的屋里了。读读讨论这句话是怎么写的写出了什么用比喻的手法,把屋子比作地洞,写出了关闭木板窗后,屋子片漆黑,周严严实实的情景。小学六年级语文天窗教案模板三篇整理版。齐读。为什么从掠过的条黑影想象到蝙蝠,夜莺,猫头鹰从黑色的颜色大小形状想象,而且这种动物都是夜晚出来活动的。男女生比赛读书。通过学词语。说说通过自学,你理解了哪些词语教师引导学生通过联系上下文查字典等方式理解新的词语。你还有哪些不懂的词语,和同学起交流下。自由读课文,把课文读正确。默读课文,理清课文层次。默读课文后,教师引导全班交流,理清课文层次。教师在朗读中,你们已经真切地看到了个更广阔更复杂更实在的世界。师生配合读作者看到的想象到的句子节小结天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明板书无有,透过它......”。

5、“.....感受到了自由的可贵,感受到了板书慰藉默读节,思考什么时候,天窗成了孩子们的慰藉天窗又是怎么给孩子们带来慰藉的呢示刚才的两个问题交流什么时候天窗成了孩子们的慰藉第节示比喻句孩子们跟着木板窗的关闭,也就被关在地洞似的屋里了。读读讨论这句话是怎么写的写出了什么用比喻的手法,把屋子比作地洞,写出了关闭木板窗后,屋子片漆黑,周严严实实的情景。教学难点理解第自然段中难懂的句子,体会这小小方的空白是神奇的,教学过程第课时揭示课题,导入新课。齐读课题。教师板书课与自然如伙伴般的亲密关系。天窗虽小,却别有洞天啊,板书雷电的出示学习第节师晚上,透过天窗我们总觉得离夜空好近,美丽的神奇的夜的世界又会带给我们什么呢请联系上下文读懂第节的意思,选取你们最喜欢的朗读形式,读出作者当时的感受。指名分组读师生配合读从少看到多,从虚看出实从粒星想到无数星,从朵云想到奇幻的云彩,从条黑影想到蝙蝠夜莺猫头鹰......”。

6、“.....富有变化的,他们将零星的分散的星云稍纵即逝的黑影组成体,构成了个美丽神奇的小学年级语文天窗教案模板篇教学要求学习课文,理解作者对天窗的特殊感情,因为天窗对孩子来说是神奇的,是的慰藉,并可以此引发无限的遐思。正确读写本课的生字及词语。继续学习比喻句,体会比喻的好处。有感情地朗读课文。培养学生有丰富的想象和联想的能力。教学重点难点学习比喻句,体会比喻句的好处让学生体会作者对天窗的特殊感情,激发学生看世界的情趣。课前准备课件教学时间课时教学过程揭示课题这是茅盾,我国现代的作家,他写了子夜,林家铺子等长篇小是安慰的意思。小学六年级语文天窗教案模板三篇整理版。齐读。为什么从掠过的条黑影想象到蝙蝠,夜莺,猫头鹰从黑色的颜色大小形状想象,而且这种动物都是夜晚出来活动的。男女生比赛读书。通过学习,我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物,根据看到事物的大小颜色形状等展开想象......”。

7、“.....这样多角度的想象才会丰富。大家要不要也像文中的孩子那样展开想象老师也为大家打开扇天窗,让大家充分发挥自己的想象力。,练习节教师活动学生活动激发兴趣,揭示课题每栋房子都离不开窗。可是在许多年前的中国南方农村,窗是怎样的呢出示课文节乡下的房子只有前面排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空气都有了。碰到大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就像黑洞似的。于是乡下人在屋面开个小方洞,装块玻璃,叫做天窗。出示天窗这样扇简陋的只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢对活泼好想的孩子们意味着什么呢学生讨的想象丰富,比实际看到的更多更好,给人别有洞天的感觉,所以说天窗是神奇的。活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有,从虚中看出实,比他所看到的切更真切,更广阔,更复杂,更确切......”。

8、“.....有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过天窗看世界的情趣。教学重点理解课文内容,感悟小小的天窗是孩子们的慰籍,唤起学生与课文共鸣与自然如伙伴般的亲密关系。天窗虽小,却别有洞天啊,板书雷电的出示学习第节师晚上,透过天窗我们总觉得离夜空好近,美丽的神奇的夜的世界又会带给我们什么呢请联系上下文读懂第节的意思,选取你们最喜欢的朗读形式,读出作者当时的感受。指名分组读师生配合读从少看到多,从虚看出实从粒星想到无数星,从朵云想到奇幻的云彩,从条黑影想到蝙蝠夜莺猫头鹰。小结孩子的想象是丰富的,富有变化的,他们将零星的分散的星云稍纵即逝的黑影组成体,构成了个美丽神奇的习,我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物,根据看到事物的大小颜色形状等展开想象,这就告诉我们想象要从各个角度开展,这样多角度的想象才会丰富......”。

9、“.....让大家充分发挥自己的想象力。,练习说话写话你会从那小玻璃上面掠过条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰总之,美丽而神奇的夜的世界的切,立刻会在你的想象中展开。教师引导学生用也许也许也许练习说话的散文天窗。出示课题。齐读课题初读课文,了解内容我们已经预习了课文,请同学来读下课文。其他同学认真听,并思考课文围绕天窗写了哪些内容交流天窗的来历天窗是孩子们的慰藉天窗是神奇的。讲读第段自读课文节,完成填空。为了所以人们要装天窗。天窗就是交流齐读过渡大人们在屋面开了天窗,在木板窗关上时,是天窗给漆黑的屋子带来了的点亮光。这方小窗竟成了孩子们的慰藉,慰藉什么意思板书慰藉默读节,思考什么时候,天窗成了孩子们的慰藉天窗又是怎小学六年级语文天窗教案模板三篇整理版说话写话你会从那小玻璃上面掠过条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠......”。