1、“.....它能使学生臵身于快乐之中。教师在对话中要注意做到要以个参与者研究者的身份出现在学生的探索研究讨论之中。与学生起发表自己的观点,交换自己的看法。教师用商量的研讨的口吻与学生对话,鼓励学生相互补充,展开讨论。比如我想这样做,大家看行不行这位同学是这么想的,你有什么不同的看法如果学生向教师提问题。教出课堂上可能出现的各种问题,然后讨论,争辩,由于备课充分,在课堂上我们可以更加灵活的针对学生提出问题,并减小问题的指向性,注意控制课堂气氛,引导学生掌握知识。效果逐渐出来了,但对于后进生来说仍然不够吸引。而我们心里非常清楚,学校的物理成绩差,并不是因为尖子生的缺乏,而是因为后进生的数目比起其他学校来说太大了。所以为了提高教学成绩,我们还需要继续想办法。在新教材的使用过程中,我们不断争论,逐渐成型了个教学模式,那就是将个班的学生分成至人的学习小组,老师退到指导者和助手的位臵......”。

2、“.....采取,大胆改革,在实践中不断改进,我们相信,融洽的课堂气氛,和谐的师生感情,采取小组互帮互学讨论式学习方法,是解决我校物理成绩多年以来直难于突破的个有效的途径和方法首先,课改是次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单教条的教学模式,构建以人为本百花齐放的新型教学体系它变沉闷闭塞的课堂为欢声笑语,使课堂充满自由民主和谐的氛围它更注重的是师生的交流学习过程以及学习过程中自主探究合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。其次,课改是场社会性的多重网状式的对话。学习新课标心得体会例有时间有机会,无论成绩好差的同学都积极投入课堂,气氛比较热烈。接着小组中的同学起找出这些知识点之间的关系,看能否形成个完整的知识结构图,因为知识结构图出来之后还可以上黑板板出来与其他小组比赛,同学们都还处在个好胜的年龄,所以会努力和小组同学合作,争取自己的结果是的......”。

3、“.....最后几个小组在黑板展示后,师生共同评价哪个好,为什么好,期望经过这样的训练,可以教会学生种学习方法。通过学生总结将所有知识点都复习之后,由教师指导学生明确本节的重点难点,然后针对重点难点出学习新课标心得体会例文汇总珍藏版是学生的作用,还注重教学法的指导。我们每位教师都就应认真地研究学习新课程标准,明白新课程新在什么地方,才能体现新字。做到学生的主体地位得到真正的体现学生是学习的主人,这是我们现代教师的共识。如何体现学生在学习中的主体地位呢那里就应注意不要走入两个,个不敢放手,个是完全放手。我想在课堂上要注意这样几点要注重培养学生学习的自信心要注重培养学生良好的学习习惯要注重培养学生好的学习方法要正确客观地评价学生的学习结果。那里尤其要注意的是不要过分夸大学生学习的自主性。教师就应充分地认识到自己班级学生那么剩下的小部分人也动起来,各个小组动起来,全班就随着也动起来......”。

4、“.....把解决问题的时间空间留给学生,不但让优生有机会表现,也让差生有机会表现,从而建立起学生的学习信心。这样,知识的学习,科学探究方法的掌握,是学生亲自体验的,影响才是最深刻的。在实践的过程中,对于个知识点或者个问题,通常都要求学生先在小组中自己讨论,形成共识,然后再提到班集体中进行解决,同时我们注意,即便是学生在活动过程中写错了或说错了,我们也要求要用鼓励的眼光和肯定的语气,要充分肯定学生的积极表现,鼓励其继续努力。然后师习气氛比较好,课堂效果也比较不错。而在平时的教学中,我们认为我们还要继续放开手脚,大胆改革,在实践中不断改进,我们相信,融洽的课堂气氛,和谐的师生感情,采取小组互帮互学讨论式学习方法......”。

5、“.....它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学法大纲的基础上,突出了教学中学生的主体地位,以及在课程学习中人的作用,尤出问题,引导学生回答问题,但很快我们发现这样以教师为中心设计问题提出问题,学生被动地指向性地回答问题,学生的学习能力得不到锻炼,心理始终处于消极的等待中。也就是教师没有提问时等待教师提问,回答了提问还要等待教师鉴别回答正确与否,致使学生的思维缺乏自主性和创造性,考试中大部分学生都是做过的题目就会做,换个面孔出现就迷糊了。而且于我们大片的中下学生,这种方法几乎不能引起他们的兴趣。于是我们想办法改进,加大集体备课的强度,互相提出课堂上可能出现的各种问题,然后讨论,争辩,由于备课充分,在课堂上我们可以更加么地方,才能体现新字。做到学生的主体地位得到真正的体现学生是学习的主人,这是我们现代教师的共识。如何体现学生在学习中的主体地位呢那里就应注意不要走入两个......”。

6、“.....个是完全放手。我想在课堂上要注意这样几点要注重培养学生学习的自信心要注重培养学生良好的学习习惯要注重培养学生好的学习方法要正确客观地评价学生的学习结果。那里尤其要注意的是不要过分夸大学生学习的自主性。教师就应充分地认识到自己班级学生的知识水平和学习习惯的发展层次,以便自己灵活地制定教学。充分利用现代教学手段进行辅助教学运用多活的针对学生提出问题,并减小问题的指向性,注意控制课堂气氛,引导学生掌握知识。效果逐渐出来了,但对于后进生来说仍然不够吸引。而我们心里非常清楚,学校的物理成绩差,并不是因为尖子生的缺乏,而是因为后进生的数目比起其他学校来说太大了。所以为了提高教学成绩,我们还需要继续想办法。在新教材的使用过程中,我们不断争论,逐渐成型了个教学模式,那就是将个班的学生分成至人的学习小组,老师退到指导者和助手的位臵,让让学生看书的基础上,采取小组互帮互学讨论式学习......”。

7、“.....优势生帮助学困生,小组中多人动起来教学只有建立在师生平等对话的过程中进行,才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围,正是这种双边活动的有力体现,它能激发学生的好奇心求知欲,它能充分发挥学生的主观意识和创新精神,它能使学生臵身于快乐之中。教师在对话中要注意做到要以个参与者研究者的身份出现在学生的探索研究讨论之中。与学生起发表自己的观点,交换自己的看法。教师用商量的研讨的口吻与学生对话,鼓励学生相互补充,展开讨论。比如我想这样做,大家看行不行这位同学是这么想的,你有什么不同的看法如果学生向教师提问题。教握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。在学习新课标的过程中,学生是学习的主体,日渐成为我们的共识。要提高教学质量,提高学生的学习成绩,我们的课堂教学绝不能像过去那样,不顾学生的生活经验和思维方式,采用以灌输为基本特征的接受式学习方式......”。

8、“.....真正让学生动起来,而且要让学生不仅动得了,而且动得好。所谓动得了,指的是学生能积极开动脑筋举手发言,不像过去那样只会听课,不会发表自己的意见。所谓动得好,是指学生在课堂上不仅有话愿说,有话能说,而且学生和不同的教学情境而设计的。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行,才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围,正是这种双边活动的有力体现,它能激发学生的好奇心求知欲,它能充分发挥学生的主观意识和创新精神,它能使学生臵身于快乐之中。教师在对话中要注意做到要以个参与者研究者的身份出现在学生的探索研究讨论之中。与学生起发表自己的观点,交换自己的看法。教师用商量的研讨的口吻与学生对话,鼓励学生相互补充,展开讨论。比如我想这样做,大家看行不行这位同学是这么想的,你有什么不同的共同来分析为什么错了,原因在哪里......”。

9、“.....学生发现问题和解决问题的能力令人较满意,学生的学习主观能动性也从被动压迫的变为主动自愿了,从而时收到的效果是事倍功半了。在上学年的期末考试中,我校的物理成绩比往年已有所提高。但是这种教学模式仍然不够成熟,就现在而言,运用得最成功的是在复习中,以学期的公开课光的反射为例,我们通过集体备课,决定采取的就是小组互帮互学讨论式教学,在上课提出本节课的内容后,让学生马上形成学习小组,然后由个同学负责记录,大家起合上书本,对本节知识进行探究,因活的针对学生提出问题,并减小问题的指向性,注意控制课堂气氛,引导学生掌握知识。效果逐渐出来了,但对于后进生来说仍然不够吸引。而我们心里非常清楚,学校的物理成绩差,并不是因为尖子生的缺乏,而是因为后进生的数目比起其他学校来说太大了。所以为了提高教学成绩,我们还需要继续想办法。在新教材的使用过程中,我们不断争论,逐渐成型了个教学模式......”。