1、“.....使教育活动与校园文化建设少先队服务岗位时政教育相结合,充分发挥了少先队组织在素质教育中不可替代的作用,得到了上级组织和社会各界的致认可。板面每月更新以后,再由少先大队委员小喇叭广播台的全盘工作。此后,小台长再通过竞选的方式招聘各栏目小记者小编辑小播音员,向全校及时广播小公民道德建设活动中的动人故事。同时,还在广播中设臵了知识园历史长廊校园之声每周歌等栏目。这些小精英们每天都自己采访自己编辑自己播音,每位有幸竞争上岗者,都在紧张而有意义的自主实践活动中,体验到了当名小记者小编辑小播音员的艰辛和乐趣。是放开特色校园文化阵地,开展争当最佳小讲解员活动,为学校各类校园文化配在不知不觉中知荣辱开展次知荣明耻主题班会,让学生讲述身边鲜活的故事,既有对现实生活中荣之行为的褒扬,又有耻之行为的鞭挞,使学生明是非读知荣明耻从我做起系列从书......”。

2、“.....用先模人物的事迹激励学生树理想做件自己引以为荣的事情,使学生为学校,为家庭,为社会做件服务他人快乐自己之事,引导学生做新人。这活动在全省乃至全国校园内率先唱响识计算机发展史等相关知识,同时将室内微机组建成局域网,安装了百科全书十万个为什么等丰富的资料。尽管是小小的室内局域网,但学生们也同样能感受到了网上冲浪的乐趣,锻炼了搜集处理信息的能力。学校创设的校园文化先后被德育报齐鲁少年希望月报等媒体予以推广报道。创新时政活动,把准时代发展的历史契机多年来,该校少先队组织把准时代发展的历史性契机,在学生中及时开展了丰富多彩的时政教育活动,收到了良好小学共青团经验交流参考版成为学生温馨的家园。是体现时代精神的网络科技文化。该校依托电子阅览室,在室内用喷绘的形式制作了文化版面,内容包括计算机操作基础知识计算机发展史等相关知识,同时将室内微机组建成局域网......”。

3、“.....尽管是小小的室内局域网,但学生们也同样能感受到了网上冲浪的乐趣,锻炼了搜集处理信息的能力。学校创设的校园文化先后被德育报齐鲁少年希望月报等媒体予以推广报道。创新时政共青团经验交流白沙埠镇中心小学,充分发挥孝文化资源优势,积极开展了孝文化特色活动,在该校的精心策划下,体验教育雏鹰争章手拉手民族精神代代传等活动都融入了孝文化特色,更难能可贵的是,该校还精心设计开展了批具有自主品牌的少先队活动,使教育活动与校园文化建设少先队服务岗位时政教育相结合,充分发挥了少先队组织在素质教育中不可替代的作用,得到了上级组织和社会各界的致认可。小学共青团经验交流参考版。是培养学中体验到成功的喜悦,从而激发了他们学习创作的热情,培养了他们大胆创新勇于实践的信心和勇气。小学共青团经验交流参考版。是培养学生良好行为习惯的宿舍文化。该校创编并在学生宿舍内张贴了寝室字歌......”。

4、“.....同时要求学生用具叠放做到个,即被子样方,枕头样放。床单样展,鞋放样平。毛巾样齐,缸把样顺。牙刷样歪,碗筷样摆。同时引导学生自主选择喜欢的名言警句和体现自己理想志向的左右铭张贴于床头,使宿是体现创新精神的长廊文化。为给学生更多展示自我的机会,该校在校园中央主路旁设立了座长米的文化长廊,充分开发利用其功能,面设臵为铝合金玻璃窗,以创办规范加特色校园,培养全面加特长学生为主题,分成学校简介荣誉集锦校务公开阅报栏小公民道德教育活动及我的手抄报我的剪贴画我的书法我的绘画等大类余个板块。面设臵为涂鸦壁,以想写就写,想画就画为主题来满足学生小鬼当家的愿望。内容以中队为单位,学生自主创办,各中队由小公民道德教育活动及我的手抄报我的剪贴画我的书法我的绘画等大类余个板块。面设臵为涂鸦壁,以想写就写,想画就画为主题来满足学生小鬼当家的愿望。内容以中队为单位,学生自主创办,各中队由各小队轮流主持......”。

5、“.....板面的内容及编排设计均由各小队人人参与,集体创作,经各中队的小评委评选量化打分后择优选用,选中的作品由队员们自己将设计方案用粉笔写到板面上,展示给全校同学观看。是激励学生爱国情怀的乒乓球阵地文化小队轮流主持,每月更换次。板面的内容及编排设计均由各小队人人参与,集体创作,经各中队的小评委评选量化打分后择优选用,选中的作品由队员们自己将设计方案用粉笔写到板面上,展示给全校同学观看。板面每月更新以后,再由少先大队委员会对各班中队主办情况进行量化打分。文化长廊使学生自由书画的天性得以尽情释放,成为学生才艺大比拼的舞台,既陶冶了学生的道德情操,又培养了学生动手操作能力,还提高了学生的编辑写作能力。小小学共青团经验交流白沙埠镇中心小学,充分发挥孝文化资源优势,积极开展了孝文化特色活动,在该校的精心策划下,体验教育雏鹰争章手拉手民族精神代代传等活动都融入了孝文化特色,更难能可贵的是......”。

6、“.....使教育活动与校园文化建设少先队服务岗位时政教育相结合,充分发挥了少先队组织在素质教育中不可替代的作用,得到了上级组织和社会各界的致认可。板面每月更新以后,再由少先大队委员实践活动中,体验到了当名小记者小编辑小播音员的艰辛和乐趣。是放开特色校园文化阵地,开展争当最佳小讲解员活动,为学校各类校园文化配备解说员。大队委制定出明确的竞赛程序,先由小队逐个演讲,选出优秀者参加中队比赛,再由中队选出优胜者参加全校竞赛,最后优中选优,选出校级小讲解员,将其分为组轮流执勤,负责向全校少先队员宣讲,让学生在讲解实践中体验当讲解员的感受,并以此提高自己的语言表达能力。该校在放开校内阵地组歌谣,将荣耻内容改编成荣辱观之歌和琅琅上口的荣拍手歌歌谣,由教师教给学生,使其成为课间活动的项重要活动内容,使人人会唱,使学生在不知不觉中知荣辱开展次知荣明耻主题班会......”。

7、“.....既有对现实生活中荣之行为的褒扬,又有耻之行为的鞭挞,使学生明是非读知荣明耻从我做起系列从书,学校为学生配备了知荣知耻从小做起社会主义荣辱观荣耻树立社会主义荣辱观教育读本,用先模人物的事迹激励学生树理想生良好行为习惯的宿舍文化。该校创编并在学生宿舍内张贴了寝室字歌,将行为习惯要求融入其中,同时要求学生用具叠放做到个,即被子样方,枕头样放。床单样展,鞋放样平。毛巾样齐,缸把样顺。牙刷样歪,碗筷样摆。同时引导学生自主选择喜欢的名言警句和体现自己理想志向的左右铭张贴于床头,使宿舍成为学生温馨的家园。是体现时代精神的网络科技文化。该校依托电子阅览室,在室内用喷绘的形式制作了文化版面,内容包括计算机操作基础小队轮流主持,每月更换次。板面的内容及编排设计均由各小队人人参与,集体创作,经各中队的小评委评选量化打分后择优选用,选中的作品由队员们自己将设计方案用粉笔写到板面上,展示给全校同学观看......”。

8、“.....再由少先大队委员会对各班中队主办情况进行量化打分。文化长廊使学生自由书画的天性得以尽情释放,成为学生才艺大比拼的舞台,既陶冶了学生的道德情操,又培养了学生动手操作能力,还提高了学生的编辑写作能力。小成为学生温馨的家园。是体现时代精神的网络科技文化。该校依托电子阅览室,在室内用喷绘的形式制作了文化版面,内容包括计算机操作基础知识计算机发展史等相关知识,同时将室内微机组建成局域网,安装了百科全书十万个为什么等丰富的资料。尽管是小小的室内局域网,但学生们也同样能感受到了网上冲浪的乐趣,锻炼了搜集处理信息的能力。学校创设的校园文化先后被德育报齐鲁少年希望月报等媒体予以推广报道。创新时政的自信心蓓蕾读书工程板面展示了学生们在读书活动中的收获,有读书笔记心得体会及各类习作,给学生们提供了个展示自我的大舞台。楼是以培养学生创新能力为主题的学生特长作品展示专栏......”。

9、“.....每位学生都有席之地展示自己的各类作品,为学生个性特长的充分发挥提供了平台,培养了学生的创新精神和实践能力。这种丰富多彩的楼道文化,激励引导锻炼教育了学生,学生在每个微小的进小学共青团经验交流参考版同时,又进步放开了学生的活动范围。分批组织学生到蔬菜大棚去实践,让学生观察体验动手动脑,使学生体验到了劳动的艰辛和快乐。还成立了爱心献温暖假日小队,队员们轮流到敬老院汽车站厂矿企业义务清理卫生,使学生体验到了服务他人的快乐。学校还积极争取成立了中国少年报县镇中心小学记者站和希望月报县镇中心小学记者站,先后发展了余名报社小记者,极大地拓展了学生体验的舞台。学校的这些做法被人民日报大众日报等媒体予以报道成为学生温馨的家园。是体现时代精神的网络科技文化。该校依托电子阅览室,在室内用喷绘的形式制作了文化版面,内容包括计算机操作基础知识计算机发展史等相关知识......”。