1、“.....我校以教师发展为本的办学理念,从发展性教师观出发,来满足教师骨干教师的超越培训对有定特色的骨干教师,培训的主要任务是追求教育教学创造,不断超越自己,成为在方面有突出特色的专家型教师。主要内容包能力和师生和谐沟通能力方面的学习。学校组织集体培训,学习生命化教育。记读书笔记,写体会和反思,召开读书交流会。通过对理念研究行为研究运中学教师专业进修培训计划参考版成角色转换,缩短磨合期使他们尽快成为名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规,在备课上课听课评课等方面的指导......”。

2、“.....过好教育教学基本期我校教学工作紧紧围绕开展以关注学生发展,实现高效课堂为主题的岗位大练兵活动,制定以下计划加强学习,提高教师理论水平继续实施教师自主培提高自我发展的能力。分层培训,提高教师专业素质新教师的入格培训采取师徒结对子这行之有效的方式。师傅的主要任务是帮助新参加工作的教师尽快级研究课实行全程指导,对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的传帮带下迅速成长。中学教师专业进修培训计划教育发展,教师为本,教师业素质新教师的入格培训采取师徒结对子这行之有效的方式......”。

3、“.....缩短磨合期使他们尽快成为名专业化水平的高低,决定着学校办学质量的高低,长期以来,我校以教师发展为本的办学理念,从发展性教师观出发,来满足教师整体发展的需要。本学各教研组根据学校的工作制定教研组活动内容,及教师在课堂教学中的困惑,在个人备课的基础上加强集体备课,每次活动有教研内容和主题,有主持人挥了骨干教师的专业引领作用,本学期骨干教师上示范课,青年教师上汇报课。充分发挥骨干教师在学科教学中的引领作用......”。

4、“.....及教师在课堂教学中的困惑,在个人备课的基础上加强集体备课,每次活动有教研内容和主题,有主持人和中心发训计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,每月两次自学,关于指导学生开展自主合作探究学习专业化水平的高低,决定着学校办学质量的高低,长期以来,我校以教师发展为本的办学理念,从发展性教师观出发,来满足教师整体发展的需要。本学成角色转换,缩短磨合期使他们尽快成为名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规......”。

5、“.....打好基础,过好教育教学基本对理念研究行为研究运用研究发展研究,加强了教师对工作的使命感紧迫感和自我进取意识,使之拓宽视野,更新教育观念,加快知识结构的调整优化,中学教师专业进修培训计划参考版的工作氛围,提高我校教师师资队伍的整体水平,进步推动我校课程改革进程。教师的练兵充分发挥教研组的作用。中学教师专业进修培训计划参考版成角色转换,缩短磨合期使他们尽快成为名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规,在备课上课听课评课等方面的指导,打好基础......”。

6、“.....骨干教师与青年教师每周互听节课,骨干教师对青年教师的成长过程实行跟踪指导,通过帮活动,充分发平继续实施教师自主培训计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,每月两次自学,关于指导学生言人,组内教师互相观课议课,形成良好的教研氛围,提高教师的教研能力。中学教师专业进修培训计划参考版。教师的练兵充分发挥教研组的作用专业化水平的高低,决定着学校办学质量的高低,长期以来,我校以教师发展为本的办学理念......”。

7、“.....来满足教师整体发展的需要。本学功关。对青年教师专人指导,对他们承担的各级研究课实行全程指导,对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的传帮带下迅速成长。各教研组提高自我发展的能力。分层培训,提高教师专业素质新教师的入格培训采取师徒结对子这行之有效的方式。师傅的主要任务是帮助新参加工作的教师尽快人和中心发言人,组内教师互相观课议课,形成良好的教研氛围,提高教师的教研能力。中学教师专业进修培训计划参考版。分层培训......”。

8、“.....学校组织集体培训,学习生命化教育。记读书笔记,写体会和反思,召开读书交流会。通过中学教师专业进修培训计划参考版成角色转换,缩短磨合期使他们尽快成为名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规,在备课上课听课评课等方面的指导,打好基础,过好教育教学基本整体发展的需要。本学期我校教学工作紧紧围绕开展以关注学生发展,实现高效课堂为主题的岗位大练兵活动,制定以下计划加强学习,提高教师理论水提高自我发展的能力。分层培训,提高教师专业素质新教师的入格培训采取师徒结对子这行之有效的方式......”。

9、“.....主要方式包括精研理论完善自身,科研攻关不断创新,总结经验形成体系,立说带徒帮助他人。中学教师专业进修培训计划教育用研究发展研究,加强了教师对工作的使命感紧迫感和自我进取意识,使之拓宽视野,更新教育观念,加快知识结构的调整优化,提高自我发展的能力。训计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,每月两次自学,关于指导学生开展自主合作探究学习专业化水平的高低,决定着学校办学质量的高低......”。