1、“.....当问到个人的价值主要由什么来决定时,的学生选择了对社会贡献的大小,些学生选择了社会声誉名望的高低,少数的学生选择拥有物质财富的多少,还有的学生选择地位的高低权利的大小,说明部分学生的价值观呈现出较强的功利性和务实性,这与同时利人为本的社会理念的逐步增强,当代大学生的主体意识已被唤醒。调查发现,对自我需要的尊重自我价值实现的关注和追求及自我价值主体地位的确立等,都已经成为当代大学生价值取向的重要因素。多数大学生在主体意识增强的同时,并没有忘记社会主体,仍然追求个人与社会的统,追求社会价值与自我价值的统。但是也有少数学生由于过于强调个性的张扬,受西方不良文化的侵蚀,将以人为本绝对化,处处以我为中心,呈现出个人主义倾向。当代大学生的政治意识较计划经济时代有弱化的趋取向还存在定的层次性。调查方式与样本情况为了保证调查结果的准确性......”。

2、“.....并对两种调查结果进行互相比较验证。量表测试是根据测试对象的得分多少来判断所属类型的间接调查形式问卷调查是使用自行设计的直接反映价值观认识行为表现等状况的题目进行调查。调查结果与调查分析量表测试结果与分析测试试验按照测试题目要求和评价标准进行,测试内容包括价值观人生态度责任感和抱负水平。这者说明当前大学生对人性化,增强人文服务和尊重意识。为了更好关注当前大学生群体的思想和行为特点,我们应重点从如何强化自我教育开展个性教育增加情感教育倡导全员育人和实现环境育人等方面入手,积极探索实践,不断探索新的方式方法,使思想政治教育工作更贴近实际贴近生活贴近学生,真正将思想政治工作的意图融入到和谐的环境中,达到意境合,让学生在欢快中在不知不觉中接受教育,这与我们党提出的构建和谐社会的目标相致,也是思想政治教育最有效的方式方法......”。

3、“.....只有这样,才能切实提高教育的实效性和针对性,引导学生保持积极的人生态度,从而树立正确的人生观和价值观。提高思想政治教育的实效性和针对性,关键是坚持促进人的全面发展目标,不断创新教育方法,提高大学生思想政治教育的人性化,增强人文服务和尊重意识。为了更好关注当前大学生群体的思想和行为特点,我们应重点从如何强化自我教育开展个性教育增加情感教育倡导全员育人和实现环境育人等方面入手,积极探索实践,不断探索新的方式方法,使思想政治教育工作更贴近实际他们自觉成长为建设和谐社会主义社会需要的有用人才。目前社会正处在个知识大爆炸和信息技术快速发展的时代,知识的传递和更新越来越快捷直接,而当前大学生的思想又非常活跃,获取知识的欲望很高,如果不能主动及时地更新和深化教育内容,就无法保证和达到预期的教育目标,时间长了甚至可能挫伤大学生主动接受教育的积极性。所以必须做到善于发现新问题,不断研究新情况......”。

4、“.....及时用我们党的新理论新思想以及学生关注的热点问题更替旧的教育内容增加教育深度证和达到预期的教育目标,时间长了甚至可能挫伤大学生主动接受教育的积极性。所以必须做到善于发现新问题,不断研究新情况,高度关注国内外时事,及时用我们党的新理论新思想以及学生关注的热点问题更替旧的教育内容增加教育深度充分利用现代教育手段,大力挖掘社会资源,通过组织有意义的讲座影视欣赏参观学习社会实践等活动,使教育形式多样化将单纯的思想政治教育与身心健康教育文化素质教育终身学习教育就业指导与职业观教育等方面有机结合起来,不断延伸思想政治教育的前市场经济背景下,大学生价值取向呈现多元化,甚至部分大学生的价值观发生了蜕变,针对这种情况,强化社会核心价值观的引领作用显得尤为重要。我们必须坚持用马列主义思想作为价值观教育的强大思想武器,用理论和个代表重要思想构筑当代大学生的精神支柱......”。

5、“.....高唱社会主义核心价值观的主旋律,为全面建设小康社会培养全面发展的高素质人才。传统的思想政治教育工作片面强调其为社会政治服务的职能,强调教育对忘记社会主体,仍然追求个人与社会的统,追求社会价值与自我价值的统。但是也有少数学生由于过于强调个性的张扬,受西方不良文化的侵蚀,将以人为本绝对化,处处以我为中心,呈现出个人主义倾向。当代大学生的政治意识较计划经济时代有弱化的趋势。由于受市场经济追求效益的影响,尽管大学生还保持着对政治的热情和追求,但这种热情和追求更理性化和务实化。甚至有些学生过于热衷追求物质享受,开始对国家和政治漠不关心,有的还明确表示厌恶参与政治。人生价值观的多元化和的统性,而忽视了它完善个体人格的作用,忽视了受教育者需要的差异性。今天我们面对的工作对象是有思想意识文化的鲜活的大学生群体,具有自己人格的独立性同时,这个群体的多样性和层次性更加明显......”。

6、“.....都存在定差异。促进他们和谐自由全面发展才是当前大学生思想政治教育工作的终极目标,打破传统的工作理念,以科学发展观为指导,树立新的人才观和质量观,坚持以人为本,关注和尊重每个个体,充分调动他们学习的主动性和自觉性,引当问到您对人生最大的幸福莫过于献身于人类的进步事业持何种态度时,半数以上的学生持赞同态度,些同学无法说清楚,还有近的学生选择了不赞同态度。这表明大学生对价值观的认识和理解存在差异,具有定的层次性,而且部分学生认识模糊。当问到个人的价值主要由什么来决定时,的学生选择了对社会贡献的大小,些学生选择了社会声誉名望的高低,少数的学生选择拥有物质财富的多少,还有的学生选择地位的高低权利的大小,说明部分学生的价值观呈现出较强的功利性和务实性,这与同时利,多数同学愿意压缩开支尽力帮助,也有的学生选择象征性地资助在大学生谈恋爱问题上,多数学生认为很正常......”。

7、“.....仅有少数的学生认为不合适如何看待自己的学习成绩,多数学生认为如果学习不好就愧对家人和朋友,些的学生选择了这完全是我个人的事,还有少数的学生选择了无所谓,这表明部分大学生的责任感淡化,以自我为中心的思想意识越来越明显。当问及你上大学的主要目的时,排在前位的分别是提高学历增强就业竞争力能更好地完善自我为不辜负家人和人的价值主要由什么来决定时,的学生选择了对社会贡献的大小,些学生选择了社会声誉名望的高低,少数的学生选择拥有物质财富的多少,还有的学生选择地位的高低权利的大小,说明部分学生的价值观呈现出较强的功利性和务实性,这与同时利用量表测试所得出的存在定比例的功利型价值观是致的。以上调查表明,当代大学生人生价值观的主流是好的,但认识还不全面不深入,存在定的片面性和局限性。正是由于这种认识的不足,就必然导致对人生价值评价的矛盾性层次性价值取向的多元化。大分利用现代教育手段......”。

8、“.....通过组织有意义的讲座影视欣赏参观学习社会实践等活动,使教育形式多样化将单纯的思想政治教育与身心健康教育文化素质教育终身学习教育就业指导与职业观教育等方面有机结合起来,不断延伸思想政治教育的内涵。只有这样,才能切实提高教育的实效性和针对性,引导学生保持积极的人生态度,从而树立正确的人生观和价值观。提高思想政治教育的实效性和针对性,关键是坚持促进人的全面发展目标,不断创新教育方法,提高大学生思想政治教育的的统性,而忽视了它完善个体人格的作用,忽视了受教育者需要的差异性。今天我们面对的工作对象是有思想意识文化的鲜活的大学生群体,具有自己人格的独立性同时,这个群体的多样性和层次性更加明显,他们的价值观念思想认识心理素质家庭背景等等,都存在定差异。促进他们和谐自由全面发展才是当前大学生思想政治教育工作的终极目标,打破传统的工作理念,以科学发展观为指导,树立新的人才观和质量观......”。

9、“.....关注和尊重每个个体,充分调动他们学习的主动性和自觉性,引涵。只有这样,才能切实提高教育的实效性和针对性,引导学生保持积极的人生态度,从而树立正确的人生观和价值观。提高思想政治教育的实效性和针对性,关键是坚持促进人的全面发展目标,不断创新教育方法,提高大学生思想政治教育的人性化,增强人文服务和尊重意识。为了更好关注当前大学生群体的思想和行为特点,我们应重点从如何强化自我教育开展个性教育增加情感教育倡导全员育人和实现环境育人等方面入手,积极探索实践,不断探索新的方式方法,使思想政治教育工作更贴近实际都存在定差异。促进他们和谐自由全面发展才是当前大学生思想政治教育工作的终极目标,打破传统的工作理念,以科学发展观为指导,树立新的人才观和质量观,坚持以人为本,关注和尊重每个个体,充分调动他们学习的主动性和自觉性,引导他们自觉成长为建设和谐社会主义社会需要的有用人才......”。