1、“.....必须高度重视,持续加强,整体推进,全面提升。面对面的情感交流现场的气氛是传统学习的优势,而即时便利的互动空间是网络学习的优势所在,两不是少了。但是传统意义上的读书的人少了,年纸质人民日报发行量才万份。网络空间看似是虚拟空间,但实际上是与现实生活紧密联系的,在现代信息技术不断发展过程中,党员角色地位的变化并不是意味着自己的主体或主导作用可以弱化或被忽视,相反,网络能为党员提供较为自主和自由的发展空间,广大党员可以根据自身的性格气质能力专长兴趣爱好等选择适合自己成长与发展的学习内容,从而为广大党员之间的合作交流提供机会厌烦情绪,学习无兴趣,积极性难调动。我们要切实增强学习型党组织建设的意识,扎扎实实地推进学习型党组织建设。第,要正确理解网络时代给学习方式带来的新变化,多形式多角度推进学习型党组织建设......”。

2、“.....产生了对现代社会学习的不同评估。如果从传统的读书读报方式来评判当今学习,就可能答出学习的人少了的观点而从现代信息社会的纸质学习载体音频视频学习紧迫感压力感。是满的思想。有些同志参加工作的时间较长,误认为凭以往的老经验,完全可以解决新问题,存在着凭老经验老办法做事的现象,在工作中产生脱节。是偏的思想。学习定位不够明确,认为学习重在个体学习,忽视团队学习精神,没能吃透建设学习型党组织的真谛,致使工作方向不明确。注重学习拓展,但缺乏内容规范和学习目标。学习中注重丰富内容,但学习比较随意,内容比较零散,学习目标不够明确。从调查的情况网络时代党组织创建经验交流参考版量指标,导致上级强调时学学,不强调时就不学,工作不忙时学学,忙起来就不学的现象。加强组织领导,但缺乏层次管理和责任约束。尽管加大了活动的组织领导力度,但仍存在时紧时松抓阵促阵的现象,缺乏层次管理和责任约束......”。

3、“.....由此对活动动态掌握不足,难以实施有效指导。从党务力量讲,专职党务人员缺乏,目前从事党务专职人员,大多数为兼职,有的没有经过正规的学习培训从机了,年纸质人民日报发行量才万份。网络空间看似是虚拟空间,但实际上是与现实生活紧密联系的,在现代信息技术不断发展过程中,党员角色地位的变化并不是意味着自己的主体或主导作用可以弱化或被忽视,相反,网络能为党员提供较为自主和自由的发展空间,广大党员可以根据自身的性格气质能力专长兴趣爱好等选择适合自己成长与发展的学习内容,从而为广大党员之间的合作交流提供机会,进而提升党员自身的党性修养。因此,能使学习型机关党组织创建工作更科学更高效更持久。当前,可以采用论坛博客电子邮件和与等即时通讯工具流媒体等网络沟通工具为实行网上学习活动的基本策略。目前,大多数机关党员干部事务性工作繁忙,工学矛盾突出,缺乏有效的调和措施......”。

4、“.....重要原因就是缺乏行之有效的监督考评机制,对学习要么不考试,要么考试不正规,学习好差没有硬性的。我们要切实增强学习型党组织建设的意识,扎扎实实地推进学习型党组织建设。第,要正确理解网络时代给学习方式带来的新变化,多形式多角度推进学习型党组织建设。由于我们对传统和现代学习方式学习内容的不同理解和不同看法,产生了对现代社会学习的不同评估。如果从传统的读书读报方式来评判当今学习,就可能答出学习的人少了的观点而从现代信息社会的纸质学习载体音频视频学习载体网络与手机学习载体来看,应当实的道理,而信息时代的学习缺陷是频率快,是碎读,是走马观花式阅读,缺乏深刻。网络时代是信息富有,同时又是知识贫穷,海量的信息分散了人的注意力,剥夺了人的思考时间,导致了懒于思考,疏于研究,从而降低了人们的思维能力。比如近来凡是看过电视的人都知道美韩军事演习,但如果不去悟,很难理解其中的国际关系背景......”。

5、“.....推进学习党组织建设,要有目的的对学习内容进行科学安排,为党员学习提供基础性学习和前瞻求是地得出学习的内容学习的形式学习的人多了,学习的范围广了的认识,国务院新闻办公室主任王晨说,截至年月日,中国网民人数达到亿互联网普及率达到,超过世界平均水平,使用手机上网的网民达到亿人。我国以上的家庭拥有电视机。特别是音频视频学习载体的出现,通过看和听,它缩小了知识学习者和文盲学习者的差距,大大地扩大了学习面。从这个角度看,现在学习的人多了,而不是少了。但是传统意义上的读书的人少基于网络环境下学习型机关党组织建设的基本策略重视学习善于学习,是我们党的政治优势,也是我们党各级组织的显著特征。机关党组织作为党在各级党政机关的重要组成部分,其学习理念内容方法制度等各个方面的创新,对提升学习型党组织整体创建水平具有引领示范领路的重要作用,必须高度重视,持续加强,整体推进,全面提升......”。

6、“.....而即时便利的互动空间是网络学习的优势所在,两部事务性工作繁忙,工学矛盾突出,缺乏有效的调和措施,这对活动的深化和发展无形中产生了负面影响。重要原因就是缺乏行之有效的监督考评机制,对学习要么不考试,要么考试不正规,学习好差没有硬性的衡量指标,导致上级强调时学学,不强调时就不学,工作不忙时学学,忙起来就不学的现象。加强组织领导,但缺乏层次管理和责任约束。尽管加大了活动的组织领导力度,但仍存在时紧时松抓阵促阵的现象,缺乏层次管理和责任战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程。随着信息技术的飞速发展和由此带来的执政环境的深刻变化,既给党建工作提供了难得的机遇,同时也带了严峻挑战。这种基于网络环境下的党务工作新模式,正在深刻地改变着党员干部的学习方式工作方式甚至生活方式,更为建设学习型党组织不断刷新和充实新的内容。因此,正确认识网络......”。

7、“.....多形式多角度大力推进学习型党组织建设。建设氛围浓厚,但缺乏深刻认识和学习定位。推进学习型党组织建设虽有新起色,但些党员干部认识上出现偏颇,存在误区。是忙的思想。不少同志缺乏终身学习的观念和意识,没有充分认识到学习工作生活位体的辩证关系,机械地把学习与工作割裂开来。是虚的思想。些同志总觉得学习尤其是理论学习是空对空,有意无意地把务虚与务实对立起来,缺乏学习求是地得出学习的内容学习的形式学习的人多了,学习的范围广了的认识,国务院新闻办公室主任王晨说,截至年月日,中国网民人数达到亿互联网普及率达到,超过世界平均水平,使用手机上网的网民达到亿人。我国以上的家庭拥有电视机。特别是音频视频学习载体的出现,通过看和听,它缩小了知识学习者和文盲学习者的差距,大大地扩大了学习面。从这个角度看,现在学习的人多了,而不是少了......”。

8、“.....导致上级强调时学学,不强调时就不学,工作不忙时学学,忙起来就不学的现象。加强组织领导,但缺乏层次管理和责任约束。尽管加大了活动的组织领导力度,但仍存在时紧时松抓阵促阵的现象,缺乏层次管理和责任约束,未能较好形成级抓级层层抓落实的责任机制,由此对活动动态掌握不足,难以实施有效指导。从党务力量讲,专职党务人员缺乏,目前从事党务专职人员,大多数为兼职,有的没有经过正规的学习培训从机学习型机关党组织建设的基本策略重视学习善于学习,是我们党的政治优势,也是我们党各级组织的显著特征。机关党组织作为党在各级党政机关的重要组成部分,其学习理念内容方法制度等各个方面的创新,对提升学习型党组织整体创建水平具有引领示范领路的重要作用,必须高度重视,持续加强,整体推进,全面提升。面对面的情感交流现场的气氛是传统学习的优势,而即时便利的互动空间是网络学习的优势所在,两者只有互补......”。

9、“.....未能较好形成级抓级层层抓落实的责任机制,由此对活动动态掌握不足,难以实施有效指导。从党务力量讲,专职党务人员缺乏,目前从事党务专职人员,大多数为兼职,有的没有经过正规的学习培训从机构设臵看,随着推行大部制和政府机构改革深化,许多党务工作机构合并,组织设臵有待科学规范缺乏专职党务工作者,即使有也是身兼数职,对党建工作业务研究,特别是理论教育工作面临诸多困难,制约和影响此工作的推量指标,导致上级强调时学学,不强调时就不学,工作不忙时学学,忙起来就不学的现象。加强组织领导,但缺乏层次管理和责任约束。尽管加大了活动的组织领导力度,但仍存在时紧时松抓阵促阵的现象,缺乏层次管理和责任约束,未能较好形成级抓级层层抓落实的责任机制,由此对活动动态掌握不足,难以实施有效指导。从党务力量讲,专职党务人员缺乏,目前从事党务专职人员,大多数为兼职,有的没有经过正规的学习培训从机根本利益......”。