1、“.....沟通新旧知识的联系,为学习新知识做好铺垫。设景感知,激活思考电脑显示幅美丽的画面,位小天使对面墙提出问题你能计算这幢房的侧面墙的面积吗从而揭示课题组合图形面积的计算。这样通过直观并带有组合图,标出几种已学过的角形平行边形长方形梯形,让学生说出名称和面积计算字母公式。这里通过实物感知,了解各平面图形的特征,说出面积公式,加深对旧知识的复习,沟通新旧知识的联系,为学习新知识做好铺垫。设景感知,激活思考电脑显示幅美丽的画面,位小天使对面墙提出问题你能计算这幢房的侧面墙的面积吗从而揭示课题组合图形面积的计算。这样通过直观并带有趣味的引导,使学生产生好奇心,引起学习动机,迫切试试的愿望。组合图形面积的计算教案范本三篇整理版。图是由角形长方形加上长方形中间的正方形组成的,面积角形面积长方形面积正方形面积图是由两个角形组成的。面积角形面积角形面积图作辅助线使它分成个大梯形和个角形......”。

2、“.....师为什么要分成两个梯形怎样分成两个梯形引导学生说出将它转化成以学过的简单图形以及在图中作辅助线。师是的,可以用作辅助线的方法将它转化成以前学过的简单图形来计板书转化。大家想想平方米答房子侧面墙的面积是平方米。师同桌的同学互相看看,说说,你们搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的设计意图根据学生已有的知识经验和生活经验,让学生在课前进行搜集生活中的组合图形的图片,学生热情高涨兴趣盎然。通过学生查拼摆画剪找等活动,使学生在头脑中对组合图形产生感性认识。探索活动,寻求新知师生活中有许多组合图形,老师准备了幅,大家观察下,这些组合组图形是由小学五年级数学组合图形面积的计算教案范本三篇整理版页的例题和练习题。教学目标使学生初步了解组合图形面积的计算方法,会计算些较简单的组合图形的面积。使学生掌握组合图形常用的割补方法......”。

3、“.....教学难点根据图形特征采用什么方法来分解组合图形,达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。教学过程以寻标追源为教学模式,以目标教学为基本教学形式,以尝试法为主要教学手段。前置回顾,展示目标在发散成的是组合图形。生有几个平面图形组成的图形是组合图形。师小结组合图形是由几个简单的图形组合而成的。小学五年级数学组合图形面积的计算教案范本三篇整理版。在实物投影仪上展出示学生的答案平方米平方米平方米答房子侧面墙的面积是平方米。注意检查做错的同学,找出错的原因。师除了这种方法,还有同学用别的方法吗方法先把这个图形补上两个角形,看作个长方形,先算出长方的面出红花黄花绿草的种植面积吗答案课堂检测厘米厘米课堂检测厘米长方形地的面积平方米绿草面积半平方米黄花面积平方米红花面积平方米小学年级数学组合图形面积的计算教案范本教材内容年义务教育年制小学教科书第册第单元第节组合图形面积的计算......”。

4、“.....用辅助线来把个复杂的组合图形转变成比较简单的图形,为计算带来简便。画辅助线时要注意画虚线,以及用铅笔和直尺作图。板书分割法或添补法转化分解成简单图形。师同桌的同学互相看看,说说,你们搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的设计意图根据学生已有的知识经验和生活经验,让学生在课前进行搜集生活中的组合图形的图片,学生热情高涨兴趣盎然。通过学生查拼摆画剪找等活动,使学生在头,让学生在自我评价中获取新知识,它是教学的种有效尝试。探标追源问底,引导发现提出问题为了求组合图形的面积,书上是如何讲的除了书上的分割方法外,你还有别的分割方法来求这个组合图形的面积吗从而引发学生的发散思维。电脑显示学生可能想到的分割方法分成个角形和个长方形分成两个梯形分成个角形。图是由角形长方形加上长方形中间的正方形组成的,面积角形面积长方形面积正方形面积图是由两个角形组成的......”。

5、“.....探索活动,寻求新知师生活中有许多组合图形,老师准备了幅,大家观察下,这些组合组图形是由哪些简单图形组成的如果求它们的面积可以怎样求图图图课件逐出示图图图,让学生发表意见。生小房子的表面是由个角形和个正方形组成的。生风筝的面是由个小角形组成的。生队旗的面是由个梯形和个角形组成的。师这几个都是组合图形,通过大家的介绍,你觉得什么样的图形是组合图形生由两个或两个以上的图形引标创设情境,引导探索旧知辅垫,诱发注意电脑显示单车榨栏阶梯组合图,标出几种已学过的角形平行边形长方形梯形,让学生说出名称和面积计算字母公式。这里通过实物感知,了解各平面图形的特征,说出面积公式,加深对旧知识的复习,沟通新旧知识的联系,为学习新知识做好铺垫。设景感知,激活思考电脑显示幅美丽的画面,位小天使对面墙提出问题你能计算这幢房的侧面墙的面积吗从而揭示课题组合图形面积的计算......”。

6、“.....即页的例题和练习题。教学目标使学生初步了解组合图形面积的计算方法,会计算些较简单的组合图形的面积。使学生掌握组合图中条件联想各种简单图形的特征,看组合图形可以分成几块什么样的图形,能否通过割补等积变形旋转等方法使图形化繁为简课堂评价师这节课你学到了什么结束语同学们在这节课表现非常出色,计算组合图形的面积,般是把它们分割或添补成我们学过的简单图形,如长方形正方形角形梯形平行边形等,要注意根据已知条件分或补,再计算它们的面积。设计意图以板书来表现,学生通过试做汇报交流观察。体现了重视学生的思维过程,将思维过积后,再减去两个小角形的面积。师能找出每个简单图形的已知条件吗让学生找相应的条件。展示学生答案长方形长米宽米角形底是米......”。

7、“.....平方米答房子侧面墙的面积是平方米。方法把这个图形从顶点向下作条垂线,就分成两个梯形,这两个梯形面积是相等的,所以只要求出个梯形的面积再乘以,就得到这个组合图形的面积。同样让学生找出计算梯形面积的相应已知条件。展示学生的答脑中对组合图形产生感性认识。探索活动,寻求新知师生活中有许多组合图形,老师准备了幅,大家观察下,这些组合组图形是由哪些简单图形组成的如果求它们的面积可以怎样求图图图课件逐出示图图图,让学生发表意见。生小房子的表面是由个角形和个正方形组成的。生风筝的面是由个小角形组成的。生队旗的面是由个梯形和个角形组成的。师这几个都是组合图形,通过大家的介绍,你觉得什么样的图形是组合图形生由两个或两个以上的图形页的例题和练习题。教学目标使学生初步了解组合图形面积的计算方法,会计算些较简单的组合图形的面积。使学生掌握组合图形常用的割补方法......”。

8、“.....教学难点根据图形特征采用什么方法来分解组合图形,达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。教学过程以寻标追源为教学模式,以目标教学为基本教学形式,以尝试法为主要教学手段。前置回顾,展示目标在发散共需要元。如果让你决定,你会选择哪家公司同学们,我们学校少先大队准备给每个班做面中队旗,不知道该用多少布,想请大家帮忙,你们愿意吗我们已经知道中队旗也是个组合图形,现在请同学们根据图中提供的数据,选择自己喜欢的方法计算出用布的面积。我们比比谁的方法更新颖更快捷,课堂检测在块梯形的地中间有个长方形的游泳池,其余的地方是草地。草地的面积是多少平方米想种上红花黄花和绿草。种设计方案如图。你能分别算小学五年级数学组合图形面积的计算教案范本三篇整理版形常用的割补方法。教学重点利用正方形长方形平行边形角形梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积......”。

9、“.....达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。教学过程以寻标追源为教学模式,以目标教学为基本教学形式,以尝试法为主要教学手段。前置回顾,展示目标在发散思维中探究新知,精讲点拨,完成目标概括总结,反馈矫正。小学五年级数学组合图形面积的计算教案范本三篇整理版页的例题和练习题。教学目标使学生初步了解组合图形面积的计算方法,会计算些较简单的组合图形的面积。使学生掌握组合图形常用的割补方法。教学重点利用正方形长方形平行边形角形梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。教学难点根据图形特征采用什么方法来分解组合图形,达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。教学过程以寻标追源为教学模式,以目标教学为基本教学形式,以尝试法为主要教学手段。前置回顾,展示目标在发散大家帮忙,你们愿意吗我们已经知道中队旗也是个组合图形,现在请同学们根据图中提供的数据,选择自己喜欢的方法计算出用布的面积......”。