1、“.....教学难点理解速度和。电脑演示长沙火车站到广场的大道长米,辆的士和辆公共汽车同时从广场和火车站相对开出,的士平均每分钟行驶米,公共汽车平均每分钟行驶米。经过分钟分钟分钟,两车将会出现哪几种情况评大道是湖南省会长沙市最美练习中把相遇问题求总路程的数量关系迁移到工程问题的求总工作量问题,开放发展题中迁移到实际问题,迁移过程都是水道渠成。基本练习。两人同时从两地相对而行,个人骑摩托车每分行米,另人骑自行车每分行米,经过分两人相遇。两地相距多少米只列式不解答师徒两人合做批机器零件,师傅每天做个,徒弟每天做个,经天完成任务。这批机器零件共多少个只列式不解答指名列式,出示两个算式问能不能也像速度和样起个个字的名字在上面出示工效和很有道理,下面我们请电脑老师起再来验证下......”。

2、“.....不太明白,谁能告诉我两个速度相加之和手势能给它起个名字吗板书速度和电脑演示表示什么经过小时两车怎样了这个时间又可以叫什么时间板书相遇时间为什么要用速度和说明有几个速度和电脑演示用速度和相遇时间求出的播放相遇视频,同张幻灯片出示模仿表演要求表演的同学要认真观看的同学边看边思考,从游戏中你发现了什么数学信息。找两组同学,每组两人参加游戏第组走直线,第组走曲线师刚才模仿的同学真有表演天赋师游戏中,两个同学经历的过程就叫相遇。探索新知课件出示从游戏中你发现了什么数学信息相遇要素两个运动物体两地同时相向而行出示板书师像这样有两个物体同时从两地相向而行直到相遇,有关这样的问题叫相遇问题生活中我们经常会遇到了类似相遇的问题出示例题......”。

3、“.....本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动,教材上只介绍了其中种,即两个物体同时相对运动结果相遇的情况。通过这部分内容的教学,不仅要使学生掌握相向运动中求路程的解题方法以及理解速度和,同时也为后继学习更复杂的应用题做好准备。根据以上对教材的简析好了铺垫,所以后面的基本练习中把相遇问题求总路程的数量关系迁移到工程问题的求总工作量问题,开放发展题中迁移到实际问题,迁移过程都是水道渠成。基本练习。两人同时从两地相对而行,个人骑摩托车每分行米,另人骑自行车每分行米,经过分两人相遇。两地相距多少米只列式不解答师徒两人合做批机器零件,师傅每天做个,徒弟每天做个,经天完成任务。这批机器零件共多少个只列式不解答指名列式,出示两个算式问能不能也像速度和样起个个字算术方法天答挖通这条隧道要用天......”。

4、“.....小丽和小刚同时从同地点相背而行,小丽平均每分跑米,小刚平均每分跑米,经过几分他们会相遇解设经过分他们会相遇。答经过分他们会相遇。拓展训练两列汽车同时从同地点向相反的方向开出,甲车平均每小时行千米,乙车平均每小时行千米,经过小时两车相距多少千米课堂小结这节课你学到了什么知识学习相遇知识相遇要素两个运动物体两地同时相向米这两种解法同学们都说得很有道理,下面我们请电脑老师起再来验证下。先看第种解法是什么意思电脑演示板书小汽车行的路程呢电脑演示板书大货车行的路程为什么要相加电脑演示板书总路程再看第种解法邓老师对于是什么意思,不太明白,谁能告诉我两个速度相加之和手势能给它起个名字吗板书速度和电脑演示表示什么经过小时两车怎样了这个时间又可以叫什么时间板书相遇时间为什么要用速度和说明有几个速度和电脑演示用速度和钟,经过分钟,两车共行驶多少米长沙火车站到广场的大道长米......”。

5、“.....的士平均每分钟行驶米,公共汽车平均每分钟行驶米。的士因上客,等公共汽车开出后分钟,的士才开出,再过分钟,两车共行驶多少米要求只列式不计算。男同学解答第题,女同学解答第题,做完了可做对方的题,比比哪方解决实际问题的能力强。总结。这节课学习了什么内容改编应用题。今天同学们学会了解答相对而行求总路程的各种应用题。出示例题如果要将例题改成求相遇相遇时间求出的是什么板书总路程比较这两种解法,数量关系有什么不同的地方虽然两种解法不同,但都求出了什么你喜欢哪种呢为什么质疑。对于解答这种求总路程的问题,还有什么疑问吗邓老师有个疑问想请教你们小汽车行了几小时大货车行了几小时为什么相遇时间不是等于小时呢评让学生尝试完成两种解法,突出速度和概念,该环节是教学中的重难点。教师充分发挥多媒体演示的功能,完成了总路程速度和相遇时间的认知过程......”。

6、“.....使原本枯燥的内容变得鲜活生动。教学目标,理解相向运动相遇及速度和。速度和时间路程。会解决与此有关的含两步计算的实际问题。教学重点使学生掌握相向运动中求路程的解题方法。教学难点理解速度和。电脑演示长沙火车站到广场的大道长米,辆的士和辆公共汽车同时从广场和火车站相对开出,的士平均每分钟行驶米,公共汽车平均每分钟行驶米。经过分钟分钟分钟,两车将会出现哪几种情况评大道是湖南省会长沙市最美每小时行千米,乙车平均每小时行千米,经过小时两车相距多少千米课堂小结这节课你学到了什么知识学习相遇知识相遇要素两个运动物体两地同时相向而行关系式速度和相遇时间路程课后作业作业书上页第题小学年级数学相遇教学教案模板设计思路本册书的相遇问题是在学生初步学习速度时间路程者之间数量关系以及会解答单个物体运动的问题的基础上的进步拓展。本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动,教材上只介绍了其中种......”。

7、“.....通两人每分钟所行路程的和,再乘以时间,得到两地间的路程。从数学知识上看,两种解法的联系算式之间正好符合乘法分配律。巩固练习。甲乙两人同时由两地相向而行。出发分钟,两人所行的路程的和是米出发分钟,两人所行的路程的和是个米出发分钟,两人所行的路程的和是个米出发分钟,两人相遇了。这时,两人共走个米,两地相距米。相向而行。板书相向,集体反馈。乙两辆汽车从两地同时相对开出,甲车每小时行千米,乙车每小行千米,经过小时相遇,两地相距多少千米的名字在上面出示工效和开放发展题。小学五年级数学相遇教学教案模板三篇整理版。小时行千米,每小时能走多少千米千米关系式路程时间速度答每小时能行千米。千米,走千米要多少小时小时关系式路程速度时间答行千米要小时。师这是我们以前学过的路程时间与速度之间的关系。师从刚才的题目中了解到同学们掌握得真不错。今天我们研究较为复杂的行程问题......”。

8、“.....探索新知模拟表演课件相遇时间求出的是什么板书总路程比较这两种解法,数量关系有什么不同的地方虽然两种解法不同,但都求出了什么你喜欢哪种呢为什么质疑。对于解答这种求总路程的问题,还有什么疑问吗邓老师有个疑问想请教你们小汽车行了几小时大货车行了几小时为什么相遇时间不是等于小时呢评让学生尝试完成两种解法,突出速度和概念,该环节是教学中的重难点。教师充分发挥多媒体演示的功能,完成了总路程速度和相遇时间的认知过程。为后面的实践变式教学作而行关系式速度和相遇时间路程课后作业作业书上页第题小学年级数学相遇教学教案模板设计思路本册书的相遇问题是在学生初步学习速度时间路程者之间数量关系以及会解答单个物体运动的问题的基础上的进步拓展。本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动,教材上只介绍了其中种,即两个物体同时相对运动结果相遇的情况。通过这部分内容的教学......”。

9、“.....同时也为后继学习更复杂的应用题做好准备。根据以上对教材的简析种呈现方式,使原本枯燥的内容变得鲜活生动。教学目标,理解相向运动相遇及速度和。速度和时间路程。会解决与此有关的含两步计算的实际问题。教学重点使学生掌握相向运动中求路程的解题方法。教学难点理解速度和。或者分钟答他俩分钟后相遇。训练提升挖条长米的隧道,由甲乙两个工程队从两端同时施工。甲队每天向前挖米,乙队每天向前挖米,挖通这条隧道要用多少天用方程解解挖通这条隧道要用天。小学五年级数学相遇教学教案模板三篇整理版过这部分内容的教学,不仅要使学生掌握相向运动中求路程的解题方法以及理解速度和,同时也为后继学习更复杂的应用题做好准备。根据以上对教材的简析我的设计思路如下把握好教学要求。教学时要通过学生们认真的观察思考,以及自己动手尝试去做理解相遇问题提中所提概念和掌握求路程的方法。大量使用多媒体,本节课充分利用多媒体......”。