1、“.....让学生在问题情境中激活内在要求,大胆猜想,使实验成为内在需求。通过观察操作经历知识的形成。让学生变被动的知识接受者为主动知识的探索者。教材分析分数的基本性质是北师大版小学数学教材年级上册第单元分数的教学内容,们的大小吗教师根据学生的回答进步提问师你是怎么知道的有没有不同意见你可以通过折纸画图想象语言表达等。设计意图把教材上的例和例综合在起教,这样更容易让学生比较,也体现了用活教材的大胆尝试,事实证明效果颇佳。小组汇报总结。小学年级数学分数教案范例篇教材依据分数的基本性质是年义务教育北师大版年级上册第单元的内容。设计理念根据新课标的基本要求,我以培养学生的创新意识和实践能力为重点,在教学中创设情境让学生自由大胆猜想主动探究验证合作交流得到结果的过学生的独立合作探究,培养学生的独立思考,勇于探究的精神,培养学生的合作意识创新精神和初步的创新能力......”。

2、“.....教学过程谈话激趣师同学们,你们喜欢看电视里的娱乐节目吗比如夺标春节天乐今天我们来玩玩挑战课堂十分,愿意吗挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则把我们班分成大组,如果哪组回答问题出色,或者回答问题积极相应加上两颗星。如果哪组不听人家的回答则倒扣颗星。最后看哪组胜利相应进行奖励。师在比赛之前先来进行热身认识规律。巩固练习基本题练习完成练习十第题。小学五年级数学分数教案范例三篇整理版。这节课大家表现的都很棒,谁能说说你这节课你都知道哪些知识把板书最后补充成条鱼,希望大家拥有双明亮的眼睛,肚子里装满知识,在知识的海洋里遨游。完成板书作业练习册题板书设计分数的基本性质给分数的分子分母同时乘或除以相同的数除外分数的大小不变。小学年级数学分数教案范例设计思路如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学直是我个人思索的问题......”。

3、“.....我采取以小游戏为开篇来引导学生进步认识分数,理解分数的意义。在教学和练习中我重点强调了平均分和体会整数与部分的关系。学生在练习时,也能体会到整体不同,相同分数表示的数量也不同,如印度洋海啸捐款题。但在练练第题写分数时出现很多,其主要原因在于书中没有平均分,而是要画条辅助线和旋转图形设计意图这样设计的目的是为了更有利于学生主体个性的发挥,在探究活动中充分发挥学生的个体的潜能,给学生足够的时间和想象的空间,进行小组合作式的探究活的创新能力。教具准备投影仪小黑板自制张长方形纸片。教学过程谈话激趣师同学们,你们喜欢看电视里的娱乐节目吗比如夺标春节天乐今天我们来玩玩挑战课堂十分,愿意吗挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则把我们班分成大组,如果哪组回答问题出色,或者回答问题积极相应加上两颗星。如果哪组不听人家的回答则倒扣颗星。最后看哪组胜利相应进行奖励......”。

4、“.....今后我们在比较分数大小的时候就不需要画图折纸等方法了,如果遇到两人看的页数也不同。整体不同,相同分数表示的数量也不同。在什么情况下,他们读的样多呢整体相同,相同分数表示的数量也相同。请同学们再帮老师解决个问题王兴国吃了个苹果的,李晓阳也吃了个苹果的。王兴国说我俩吃的样多。李晓阳说我吃得比你多。他们谁说得对呢巩固练习教材画画。教材练练第题第题。在练习中,针对比较多的,进行集体讲解,少的则个别讲解板书设计分数的再认识整体不同,相同分数表示的数量也不同。整体相同,相同分数表示的数量也相同。教学反思本这节课大家表现的都很棒,谁能说说你这节课你都知道哪些知识把板书最后补充成条鱼,希望大家拥有双明亮的眼睛,肚子里装满知识,在知识的海洋里遨游。完成板书作业练习册题板书设计分数的基本性质给分数的分子分母同时乘或除以相同的数除外分数的大小不变......”。

5、“.....我看到了电视上挑战节目瞬间我就想用这样的形式是否可以植入我的数学课堂让数学课上也能和班会课样,让我成为学日常生活密切联系。教学重点运用分数的基本性质,把个数化成指定分母或分子而大小不变的分数。教学难点联系分数与除法的关系,理解分数的基本性质,沟通知识间的联系。教学准备多媒体课件长方形白纸圆片,彩色笔等。师在比赛之前先来进行热身运动。设计意图这种比赛关键在平时,所以在课前我已经分小组了,学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始,我以主持人的身份调控比赛的时间顺序,以协作者的热情感染整个课堂的气氛。复习导入是把单位平均分成份,表示这样的的数的分数单位的组织者,引导者和合作者,而不是课堂上的本着体现新理念,用活教材,练活习题,激活课堂的思想,针对本节课的教学目标,我采用让学生分组竞赛的方法,让学生在合作与竞争中理解本课重难点......”。

6、“.....教学目标通过教学使学生掌握分母相同分子相同的两个分数的大小比较的方法。能正确地进行分数的大小比较。鼓励学生从不同角度思考问题,培养学生的概括及推理能力。通过学生的独立合作探究,培养学生的独立思考,勇于探究的精神,培养学生的合作意识创新精神和初步小学年级数学分数教案范例篇教材依据分数的基本性质是年义务教育北师大版年级上册第单元的内容。设计理念根据新课标的基本要求,我以培养学生的创新意识和实践能力为重点,在教学中创设情境让学生自由大胆猜想主动探究验证合作交流得到结果的开放式教学流程。让学生在问题情境中激活内在要求,大胆猜想,使实验成为内在需求。通过观察操作经历知识的形成。让学生变被动的知识接受者为主动知识的探索者。教材分析分数的基本性质是北师大版小学数学教材年级上册第单元分数的教学内容,的书样多吗小刚和小明都看了各自书的,他们看得页数样多吗为什么学生独立思考会,同桌交流......”。

7、“.....师总结因为书的薄厚不同,也就是总页数不同,所以两人看的页数也不同。整体不同,相同分数表示的数量也不同。在什么情况下,他们读的样多呢整体相同,相同分数表示的数量也相同。请同学们再帮老师解决个问题王兴国吃了个苹果的,李晓阳也吃了个苹果的。王兴国说我俩吃的样多。李晓阳说我吃得比你多。他们谁说得对呢巩固练习教材画画。教材练练第题第题。在练习中乘相同的数。师随着板书师同学们在反过来从右往左观察,分数的分子分母有什么变化规律生分数的分子分母同时除以相同的数。师像这样给分数的分子分母同时乘或除以相同的数,分数的大小不变。就是我们这节课学习的新知识。板书分数的基本性质。师结合我们的预习,对于分数的基本性质同学们还有什么不同的意见生除外。师为什么要除外生因为分数的分母不能为师补充板书除外在分数的基本性质中......”。

8、“.....练习。完成第页练练第题。教学例出示练习十第题中前两题。要求学生将分数按定顺序排列。师定顺序什么意思生从大到小或是从小到大。师那你能比较这个分数的大小吗出示例和。师同学们能比较这个分数都是同分母的分数和个都是同分子的分数。那么我给你这样个分数你会吗设计意图为了让学生会比较个分数的大小比较,先让学生比较同分母和同分子的分数再教学例,从而降低了难点,这样由易到难由浅入深符合学生的的组织者,引导者和合作者,而不是课堂上的本着体现新理念,用活教材,练活习题,激活课堂的思想,针对本节课的教学目标,我采用让学生分组竞赛的方法,让学生在合作与竞争中理解本课重难点,从而有效的发展学生能力。教学目标通过教学使学生掌握分母相同分子相同的两个分数的大小比较的方法。能正确地进行分数的大小比较。鼓励学生从不同角度思考问题,培养学生的概括及推理能力......”。

9、“.....培养学生的独立思考,勇于探究的精神,培养学生的合作意识创新精神和初步节课的教学,我采取以小游戏为开篇来引导学生进步认识分数,理解分数的意义。在教学和练习中我重点强调了平均分和体会整数与部分的关系。学生在练习时,也能体会到整体不同,相同分数表示的数量也不同,如印度洋海啸捐款题。但在练练第题写分数时出现很多,其主要原因在于书中没有平均分,而是要画条辅助线和旋转图形设计意图这样设计的目的是为了更有利于学生主体个性的发挥,在探究活动中充分发挥学生的个体的潜能,给学生足够的时间和想象的空间,进行小组合作式的探究活分成两份,拿出其中的份。师提问他们都是拿出全部笔的,可是拿出来的笔却有的样多,有的不样多,这是为什么呢每位同学的总数不样师总结最初每位同学笔的整体不同,也就是单位不同造成的,所以,他们的也不同。原来分数还有这样个特点,你对它是不是又有了新的认识活动教材说说。带着新的认识......”。