间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理指导教师批特色突出的规范化幼儿园,提高规范园所数量。中心校依据县城学区中心校幼儿教育考核办法对各园进行打分,年终评出优秀幼教单位为了加强各校间的信息交流,促进教师专业化成长,增强教研氛围,我们继续用教育信息,以小通讯的形式,快捷迅速地沟通各校的信息,宣传各校的好做法,好办法对各园进行打分,年终评出优秀幼教单位。工作目标继续在全县小学教学改革中起领跑作用。保争认真贯彻落实幼儿园管理条例幼儿园工作规程幼儿教育指导纲要,树立发展观念活动观念环境育人观念。注重常规的过程管理,努力提高工作成效。以园本教研为主要形式,以园本课题为主要内容参考版。认真贯彻落实幼儿园管理条例幼儿园工作规程幼儿教育指导纲要,树立发展观念活动观念环境育人观念。注重常规的过程管理,努力提高工作成效。以园本教研为主要形式,以园本课题为主要内容,充分挖掘教育资源,开展课题研究。认真抓好教育研究的大环节,根据幼儿园教育对象的年年研训室实施打算参考版究要在学校全面推开。学校要重视这项工作学校兴科研。要把小课题研究当作解决教学问题促进教师专业化成长的种基本途径。在做小课题研究时,学校要把好个关口开题时,对教师确定的课题要把关,切忌空泛大中间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理指导教师把研究融激励,共同成长目的。个基地要在教研室的指导下,开展丰富的活动,做到有组织有规划有课题有研究过程,有阶段性总结和成果,充分发挥基地学科教学在中心校乃至全县的引领作用,力争形成学校的品牌。修订课堂常规管理实施细则和教育教学常规管理量化考核办法,删去繁琐的意义不大的考核项倡导求实扎实朴实的工作作风,引导学校教师把主要精力用在刀刃上,不做表面文章。加大非统考学科的教学过程管理力度,摸索非统考学科教学评价办法,确保级课程的正常开设。希望我们团结起来,继续发扬创优争先的精神,为实现这目标而不懈努力,。年研训室实施打算参考版。小课题流,举行教师教育博客大赛,并准备时机成熟,组建博客群。进步落实手拉手学校帮扶实施方案要求,通过做示范课讲座联考集体备课课例研讨等形式举行校际间教研活动,充分开发本学区的优质资源,为教师的成长搭建个平台,让教师之间的观课议课活动如火如荼地开展起来,形成区域成长共同体。定研究主题,有准备地进行研讨,紧紧围绕问题进行反思,在最近发展区进行互助,充分发挥专业引领作用,认真做好研究的纪录,不断总结阶段性的研究成果为了加强各校间的信息交流,促进教师专业化成长,增强教研氛围,我们继续用教育信息,以小通讯的形式,快捷迅速地沟通各校的信息,施对手拉手学校进行捆绑式考核,被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容,以此推动强校与弱校均衡发展,促进教育质量在区域内整体提高。在保障安全的情况下,提倡班级手拉手学生手拉手,让学生体验不同的学习成长环境,丰富学生的人生经历,培养学生的良好品质,以达到互相学习,互小课题研究要在学校全面推开。学校要重视这项工作学校兴科研。要把小课题研究当作解决教学问题促进教师专业化成长的种基本途径。在做小课题研究时,学校要把好个关口开题时,对教师确定的课题要把关,切忌空泛大中间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理指导教师要定期展示,开展形式多样的活动,向全校师生展示,向社会展示,大力宣传学校特色办学项目,让特色办学成为学校张亮丽的名片。中心校在下学期要择时召开特色办学现场会。年研训室实施打算参考版。立项课题要规范实施方案,完善相关内容,把研究课题的目的意义理论依据研究对象,有准备地进行研讨,紧紧围绕问题进行反思,在最近发展区进行互助,充分发挥专业引领作用,认真做好研究的纪录,不断总结阶段性的研究成果立项课题要规范实施方案,完善相关内容,把研究课题的目的意义理论依据研究对象研究内容研究步骤研究方法组织分工预期结果文献资料等要素弄清目,减轻教师的负担。倡导求实扎实朴实的工作作风,引导学校教师把主要精力用在刀刃上,不做表面文章。加大非统考学科的教学过程管理力度,摸索非统考学科教学评价办法,确保级课程的正常开设。希望我们团结起来,继续发扬创优争先的精神,为实现这目标而不懈努力,。年研训室实施打施对手拉手学校进行捆绑式考核,被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容,以此推动强校与弱校均衡发展,促进教育质量在区域内整体提高。在保障安全的情况下,提倡班级手拉手学生手拉手,让学生体验不同的学习成长环境,丰富学生的人生经历,培养学生的良好品质,以达到互相学习,互究要在学校全面推开。学校要重视这项工作学校兴科研。要把小课题研究当作解决教学问题促进教师专业化成长的种基本途径。在做小课题研究时,学校要把好个关口开题时,对教师确定的课题要把关,切忌空泛大中间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理指导教师把研究融。个基地要在教研室的指导下,开展丰富的活动,做到有组织有规划有课题有研究过程,有阶段性总结和成果,充分发挥基地学科教学在中心校乃至全县的引领作用,力争形成学校的品牌。修订课堂常规管理实施细则和教育教学常规管理量化考核办法,删去繁琐的意义不大的考核项目,减轻教师的负担年研训室实施打算参考版究内容研究步骤研究方法组织分工预期结果文献资料等要素弄清楚,写明白,提高研究的科学性和计划性,避免操作的盲目性和随意性。要以研究课题为切入口,按照课题实施方案的计划,逐步开展研究,切实把组织问卷,分析归纳,整理归档,具体实验,阶段总结结题报告,推广经验等项工作落到实究要在学校全面推开。学校要重视这项工作学校兴科研。要把小课题研究当作解决教学问题促进教师专业化成长的种基本途径。在做小课题研究时,学校要把好个关口开题时,对教师确定的课题要把关,切忌空泛大中间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理指导教师把研究融办学工作,坚持特色办学的稳定性发展性发展性。特色项目需进步明确教材要系统,最好和校本课程结合起来,这样既开设了校本课程,又促进了特色办学工作时间师资要有保障,要有股韧性,不要忙时忘了,闲时做做,那样成不了气候要适时检测,督促教师做这项工作,探索可操作性的评价机大赛,并准备时机成熟,组建博客群。进步落实手拉手学校帮扶实施方案要求,通过做示范课讲座联考集体备课课例研讨等形式举行校际间教研活动,充分开发本学区的优质资源,为教师的成长搭建个平台,让教师之间的观课议课活动如火如荼地开展起来,形成区域成长共同体。实施对手拉手学校进行,写明白,提高研究的科学性和计划性,避免操作的盲目性和随意性。要以研究课题为切入口,按照课题实施方案的计划,逐步开展研究,切实把组织问卷,分析归纳,整理归档,具体实验,阶段总结结题报告,推广经验等项工作落到实处进步落实县城学区中心校特色办学实施意见,强力推进特色施对手拉手学校进行捆绑式考核,被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容,以此推动强校与弱校均衡发展,促进教育质量在区域内整体提高。在保障安全的情况下,提倡班级手拉手学生手拉手,让学生体验不同的学习成长环境,丰富学生的人生经历,培养学生的良好品质,以达到互相学习,互入教学实践中。课题是从我们教学中来的,很多时候不是刻意去做的,在平时的教学中用点心就把这项工作做了。期末做好总结,做好推广奖励工作,激发老师研究的积极性。在校本教研中要坚持课例研讨这常态化校本教研工作模式。在每次研讨中,要提高实效性,把每步走实走稳。要精心确定研究主倡导求实扎实朴实的工作作风,引导学校教师把主要精力用在刀刃上,不做表面文章。加大非统考学科的教学过程管理力度,摸索非统考学科教学评价办法,确保级课程的正常开设。希望我们团结起来,继续发扬创优争先的精神,为实现这目标而不懈努力,。年研训室实施打算参考版。小课题师把研究融入教学实践中。课题是从我们教学中来的,很多时候不是刻意去做的,在平时的教学中用点心就把这项工作做了。期末做好总结,做好推广奖励工作,激发老师研究的积极性。在校本教研中要坚持课例研讨这常态化校本教研工作模式。在每次研讨中,要提高实效性,把每步走实走稳。要精心绑式考核,被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容,以此推动强校与弱校均衡发展,促进教育质量在区域内整体提高。在保障安全的情况下,提倡班级手拉手学生手拉手,让学生体验不同的学习成长环境,丰富学生的人生经历,培养学生的良好品质,以达到互相学习,互相激励,共同成长目的年研训室实施打算参考版究要在学校全面推开。学校要重视这项工作学校兴科研。要把小课题研究当作解决教学问题促进教师专业化成长的种基本途径。在做小课题研究时,学校要把好个关口开题时,对教师确定的课题要把关,切忌空泛大中间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理指导教师把研究融经验用教研刊物观点,以专题的形式,开辟工作交流圆桌会议热点讨论校长论坛研训随笔教学反思等栏目,深入推广各校的典型经验用博客,以灵活多样的形式,开展教学研究活动。提倡建学校博客班级博客和教师个人教育博客。为了促使广大教师充分利用网络平台进行学习交流,举行教师教育博倡导求实扎实朴实的工作作风,引导学校教师把主要精力用在刀刃上,不做表面文章。加大非统考学科的教学过程管理力度,摸索非统考学科教学评价办法,确保级课程的正常开设。希望我们团结起来,继续发扬创优争先的精神,为实现这目标而不懈努力,。年研训室实施打算参考版。小课题充分挖掘教育资源,开展课题研究。认真抓好教育研究的大环节,根据幼儿园教育对象的年龄结构,按大中小分组进行教研活动,确保教研质量。加强幼教教研网的建设,开通教师论坛优秀教案等专栏,创设网上互动交流平台。创建多元教育环境,逐步实现教学设施标准化配