1、“.....结合学生回答板书师为什么同时减而不是其它数呢生方程两边同时减就可以使方程边只剩。检验方程的解。师是不是方程的解呢生是,因为使方程左等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。板书定义做练练第题。小黑板出示,学生判断并说明理由。提问里未知数等于几,是这个方程的什么等于几么那么,什么叫做方程的解板书定义它与解方程有什么不同强调解方程是步步完成的过程你会解方程求出方程的解吗根据什么解方程解简易方程。做练练第题第组题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正解第个方程是怎样想的,检查解方程时每步积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了定的发展。基础知识掌握牢固,具备了定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察分析自学表达操作与人合作等般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,自主探讨......”。

2、“.....上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。教法学法在教学中,学生往往更习惯运用算术方法解题,这是因为他们之前长期用算术的思路识,是教材中必不可少的组成部分,是个非常重要的基础知识,所以它又是本章的重点内容之。教学目标知识目标根据等式的性质,使学生初步掌握解方程及检验的方法,并理解解方程及方程的解的概念。能力目标培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力,掌握解方程的般步骤,会解简单的方程。情感目标通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。帮助学生养成自觉检验的学习习惯,培养学生的分析能力和应用能力小学数学五年级解简易方程教案模板三篇整理版程要注意先写解,等号要对齐。做完后要注意检验。设计意图再次强调,可以让学生加深印象,掌握解方程的正确格式和步骤,再今后的解题中不会出现格式的问题。师你能根据这幅图列出方程吗生板书设计意图运用知识迁移......”。

3、“.....应用方程的性质,让学生自主探索列出方程。求方程中的未知数师那么方程中的等于多少呢请同学们同桌交流,说说你是怎么想的交流后汇报学生可能出现的回答生根据加减法之间的关系,所以生根程是般根据加减法之间乘除法之间的关系来进行的。结合板书解方程能先算的要先算,再按各部分关系来解追问这两题可以怎样检验方程的解对不对做练练第题后两组题。指名两人板演,其余学生分两组,分别做其中的组题。集体订正,并让学生说说每组两题有什么不同,解方程的过程有什么不同。强调定要先看清题,按运算顺序能先算的就先算出来,然后根据则运算之间的关系求出方程的解。小学数学五年级解简易方程教案模板三篇整理版。书师为什么同时减而不是其它数呢生方程两边同时减就可以使方程边只剩。检验方程的解。师是不是方程的解呢生是,因为使方程左边是,右边是,左右两边相等,所以是方程的解。师以后解方程时,我们要养成检验的习惯,力求计算准确......”。

4、“.....保证个性发展,也有利于教师考察学生思维的合理性和灵活性,考察学生是否能用清晰的数学语言表达自己的观点。强调解方程的格式步骤解方想。让学生做在课本上。指名口答结果,老师板书,结合提问怎样求式子的值的。做练习十第题。指名学生口答。选择两道说说是怎样想的。复习解简易方程复习方程概念。提问什么是方程你能举出方程的例子吗老师板书出方程的例子这里用字母表示等式里的什么指出字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。板书定义做练练第题。小黑板出示,学生判断并说明理由。提问里未知数等于几,是这个方程的什么不会出现格式的问题。做练练第题。让学生列出方程。指名口答方程,老师板书。提问列方程的等量关系是什么。课堂小结今天复习了哪些知识你进步明确了什么内容布置作业课堂作业完成练练第题解方程练习十第题,第题后题,第题。家庭作业练习十第题前题第题......”。

5、“.....教材简析本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系,掌握了求未知数的等于几么那么,什么叫做方程的解板书定义它与解方程有什么不同强调解方程是步步完成的过程你会解方程求出方程的解吗根据什么解方程解简易方程。做练练第题第组题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正解第个方程是怎样想的,检查解方程时每步依据什么做的。第个方程与第个有什么不同,解方程时有什么不同指出解方程时先看清题目,根据运算顺序,能先算的就先算出来不能算的就看做个未知数。我们现在解例解析师出示例图图上画的是什么你能列出方程吗生板书引导学生思考怎样解方程。师怎样解这个方程我们可以借助天平电脑显示师我们解方程的目的是求想,怎样使天平边只剩呢生天平两边同时减去个球。电脑显示师天平两边还平衡吗怎样反映在方程上呢生方程两边同时减......”。

6、“.....检验方程的解。师是不是方程的解呢生是,因为使方程左开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。验证方程中的未知数,引出方程的解和解方程两个概念。师同学们用不同的方法算出,那么它对不对呢生对,因为时方程左边和右边相等。师这时我们说是方程的解,刚才我们求的过程就叫做叫解方程。板书方程的解解方程请同学在书中找到这两个概念使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解,解出方程的解的过程叫解方程。并齐读。设计意图学生齐读的时候,把解学在书中找到这两个概念使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解,解出方程的解的过程叫解方程。并齐读。设计意图学生齐读的时候,把解方程和方程的解的概念板书在黑板上,并且在学生读的过程中学生可以加深印象。辨析方程的解和解方程两个概念师你们能说出方程的解和解方程有什么区别么讨论下,然后汇报。生方程的解是未知数的值......”。

7、“.....而解方程是求未知数的过程,是个计算过程,它的目的是求出方程的解。设计意图通过组内材简析本节课的主要内容是方程的定义,方程的性质和利用方程性质解方程。从知识结构上看本节课是在学生学习了定的算术知识如整数,小数的则运算及其应用,已初步接触了些代数知识如用字母表示数及其运算定律的基础上,进步学习的关键。本节课的内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做准备。这为过渡到下节的学习起着铺垫作用。从认知结构上看本节课在初等代数中占有重要地位,中学生在学习代数的整个过程中,几乎都要接触这方面的知等于几么那么,什么叫做方程的解板书定义它与解方程有什么不同强调解方程是步步完成的过程你会解方程求出方程的解吗根据什么解方程解简易方程。做练练第题第组题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正解第个方程是怎样想的,检查解方程时每步依据什么做的。第个方程与第个有什么不同......”。

8、“.....根据运算顺序,能先算的就先算出来不能算的就看做个未知数。我们现在解程要注意先写解,等号要对齐。做完后要注意检验。设计意图再次强调,可以让学生加深印象,掌握解方程的正确格式和步骤,再今后的解题中不会出现格式的问题。师你能根据这幅图列出方程吗生板书设计意图运用知识迁移,结合直观图例,应用方程的性质,让学生自主探索列出方程。求方程中的未知数师那么方程中的等于多少呢请同学们同桌交流,说说你是怎么想的交流后汇报学生可能出现的回答生根据加减法之间的关系,所以生根学生检验的习惯,提高计算能力。结合教学,培养学生事实求是的学习态度,求真务实的科学精神,养成良好的学习习惯。渗透对应的数学思想。例解析师出示例图图上画的是什么你能列出方程吗生板书引导学生思考怎样解方程。师怎样解这个方程我们可以借助天平电脑显示师我们解方程的目的是求想,怎样使天平边只剩呢生天平两边同时减去个球......”。

9、“.....结合学生回答小学数学五年级解简易方程教案模板三篇整理版程和方程的解的概念板书在黑板上,并且在学生读的过程中学生可以加深印象。辨析方程的解和解方程两个概念师你们能说出方程的解和解方程有什么区别么讨论下,然后汇报。生方程的解是未知数的值,它是个数,而解方程是求未知数的过程,是个计算过程,它的目的是求出方程的解。设计意图通过组内交流,让学生自己总结出方程的解和解方程的区别,提高学生总结归纳的能力和小组合作精神。小学数学五年级解简易方程教案模板三篇整理版程要注意先写解,等号要对齐。做完后要注意检验。设计意图再次强调,可以让学生加深印象,掌握解方程的正确格式和步骤,再今后的解题中不会出现格式的问题。师你能根据这幅图列出方程吗生板书设计意图运用知识迁移,结合直观图例,应用方程的性质,让学生自主探索列出方程......”。