1、“.....接下来,请大家用圆锥的体积计算公式来解答道应用题。师出示第页例。例个圆锥形零件,底面积是平方厘米,高是厘米。这个零件的体积是多少两名学生板演,老师巡视师这位同学做的对不对生对,师和他做的样的同学请举手。绝大多数同学举手师那么这位同学做错在哪里呢指那位做错的同学做的生他漏写了。用底面积乘以高算出来的是圆柱的体积,圆锥的体积还分米的木料出示图什么情况下削出的圆锥是的为什么削去的木料占原来木料的几分之几如果这是块长分米,宽分米,高分米的长方体木料,又在什么情况下削出的圆锥是的呢综合练习平方厘米,高厘米,和它等体积等底的圆锥高为厘米和它等体积等高的圆锥的底面积为厘米。立方分米的圆锥形容器盛满水,倒入个底面积为平方分米的圆柱体容器中,水面的高度是分米,如果圆柱的高是圆锥的,那么圆柱的底面积是圆锥的几分之几小学年级数学圆锥的体积教案范例学习内容教师提供小学数学年级下册页页......”。

2、“.....小水盆,些绿豆。学习目标结合具体情景和实践活动,了实就是这两个物体,它们究竟叫什么呢等你们以后学了更多的知识就知道了。说明圆锥的认识,教师是让学生通过看书自学去获得的。教师通过不断设疑,层层深入,帮助学生对书上内容逐步深化然后,以生活中的圆锥形物体,进步帮助学生加深认识最后,用组判断题要学生鉴别哪些是圆锥,哪些不是圆锥,符合学生的认知规律,从而达到知识的强化目的。师刚才我们已经认识了圆锥。现在我们再来研究圆锥的体积出示教具。这是个空心圆锥,这是个空心圆柱。它们之间有什么关系呢我们先来比较它们的底面。师演示将圆锥和圆柱的底面合在起,完全重合。小学六年级数学圆锥的体积教案范例四篇整理版锥的体积说明设疑激趣,激发学生探求新知识的欲望。新课教学师请大家把书翻到第页......”。

3、“.....师对。什么是圆锥的高呢生从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。师你能上来指出这个圆锥的高吗师很好,因为圆锥的高我们般无法到里面去测量,所以常常这样量出它的高。师演示将刚才出示的圆锥图上的高往外移,标上字母,如图所示师有人认为,指母线这条就是圆锥的高,你们说对吗为什么生我认为不对,因为高是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离,它不在圆心上,所以不是圆锥的高。师小学六年级数学圆锥的体积教案范例四篇整理版平方米高米圆锥的体积立方米师两题都填对了。接下来我要考考你们,看是不是掌握了今天的知识。求下面各圆锥的体积。半径是米,高是米。直径是分米,高是分米。周长是,厘米,高是厘米。有个高厘米,底面积是平方厘米的圆柱内装满水,用个与它等底等高的圆锥挤压,最多能挤出多少水圆柱内还剩多少水边做实验边讨论说明练习有层次,形式多样。最后个层次的练习,又回到动手实验上,而且强化的仍然是本节课最基本最关键的内容......”。

4、“.....并推导出了圆锥的体积计算公式。回去以后,先回忆下今天学过的内容,想想,在运用这个公式算圆锥体积时,要特别注意什么师说得你数据高为米,底面直径为米麦堆的底面积麦堆的体积,这堆小麦大约有多少重能知道吗每立方米小麦约千克得数保留整千克数,占地面积为平方米,高米。沙堆的体积是多少平方米如果每立方米沙约重吨,这些沙子共重多少吨结果保留位小数分米,高分米的圆柱体木料,削成个的圆锥,要削去多少立方分米的木料出示图什么情况下削出的圆锥是的为什么削去的木料占原来木料的几分之几如果这是块长分米,宽分米,高分米的长方体木料,又在什么情况下削出的圆锥是的呢综合练习平方厘米,高厘米,和它等体积等底的圆锥高为厘米和它等体积等高的圆锥的底面积为厘米。立方分米的圆锥形容器盛满水家用圆锥的体积计算公式来解答道应用题。师出示第页例。例个圆锥形零件,底面积是平方厘米,高是厘米......”。

5、“.....老师巡视师这位同学做的对不对生对,师和他做的样的同学请举手。绝大多数同学举手师那么这位同学做错在哪里呢指那位做错的同学做的生他漏写了。用底面积乘以高算出来的是圆柱的体积,圆锥的体积还要再乘以。师对了。刚才我们通过实验知道了圆锥的体积等于同它等底等高的圆柱体积的分之,从而推导出圆锥的体积计算公式,即。我们在用这个公式计算圆锥的体积时,要特别注意,不能漏掉。巩固练习师现在我们起来做填表练习。出示小黑板填表底面积将沙堆成个圆锥形,底面半径约分米,高约分米,求沙堆的体积。只列式不计算在打谷场上,有个近似于圆锥的小麦堆,测底面直径是米,高是米。每立方米小麦约重千克,这堆小麦大约有多少千克只列式不计算如图,求这枝大笔的体积。单位厘米只列式不计算将个底面半径是分米,高是分米的圆柱形木块,削成个的圆锥,那么削去的体积是多少立方分米口算自我总结通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的......”。

6、“.....调动学生学习的积极性,激发学生强烈的探究欲望,学生迫切希望通过实验来证实自己的猜想,所以做起实验来就兴趣极高,在实验过程中通过学生的多样。最后个层次的练习,又回到动手实验上,而且强化的仍然是本节课最基本最关键的内容。师这节课我们认识了圆锥,并推导出了圆锥的体积计算公式。回去以后,先回忆下今天学过的内容,想想,在运用这个公式算圆锥体积时,要特别注意什么学习准备等底等高的圆柱和圆锥教学用具各个,个角形和个长方形。看看你们能不能发现这两个图形之间隐藏的关系你有什么发现长方形的长等于角形的底,长方形的宽等于角形的高。你的发现真了不起。这种情况在数学中叫做等底等高。在等底等高的条件时,它们的面积又有什么样的关系呢角形的面积等于长方形面积的半或长方形面积是角形面积的倍。布置亲身体验知识的探究的过程,加深学生对所学知识的理解,学生学习的积极性被调动起来了......”。

7、“.....小学年级数学圆锥的体积教案范例教学内容年义务教育年制小学数学第十册第页。小学六年级数学圆锥的体积教案范例四篇整理版。教学重难点结合实际问题运用所学的知识教学理念,高于生活。,自主学习与合作交流相结合教学设计回顾旧知各表示什么知道什么条件怎样计算投影出示,运用知识,解决实际问题投影出示例堆小麦图师有这样堆小麦,你知道它的体积是多少吗怎么办呢。现在给师下面我们就根据等底等高的圆锥体积是圆柱体积的这个关系,口答道题目。师出示小黑板,口算。求与下面圆柱等底等高的圆锥体的体积。圆柱体的体积是立方厘米圆柱体的体积是。立方分米圆柱体的体积是立方米生答略。师大家回答得很好。接下来,请大家用圆锥的体积计算公式来解答道应用题。师出示第页例。例个圆锥形零件,底面积是平方厘米,高是厘米。这个零件的体积是多少两名学生板演,老师巡视师这位同学做的对不对生对......”。

8、“.....绝大多数同学举手师那么这位同学做错在哪里呢指那位做错的同学做的生他漏写了。用底面积乘以高算出来的是圆柱的体积,圆锥的体积还圆柱体体积底面积高教师现在我们得到的这个结论就更完整了。指名反复叙述公式。课件出示想想,讨论下通过刚才的实验,你发现了什么要求圆锥的体积必须知道什么学生后讨论回答。应用求体积解决问题。师说得很好。那么圆锥的体积怎么算呢生可以先算出与它等底等高的圆柱的体积,用底面积乘以高,再除以,就是圆锥的体积。师谁能说说圆锥的体积公式。生圆锥的体积公式是。师请大家把书翻到第页,将你认为重要的字词句圈圈划划,并说说理由。生我认为圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的分之。这句话很重要。生我认为这句话中等底等高看。请两名学生上讲台示范实验师现在大家看清楚了吗等底不等高或者等高不等底的圆锥体积不是圆柱体积的。生齐答不是。说明变教具为学具,让学生亲自动手实验......”。

9、“.....通过自己亲自动手操作,努力去探索圆锥体积的计算方法,这样的学习,学得活,记得牢,既发挥了教师的主导作用,又充分体现了学生的主体地位。教师底面积相等,高也相等,用数学语言说就叫等底等高。板书等底等高为什么既然这两个形体是等底等高的,那么我们就跟求圆柱体体积样,就用底面积高来求圆锥体体积行不行不行,因为圆锥体的体积小教师把圆锥体套在透明的圆柱体里是啊,圆,倒入个底面积为平方分米的圆柱体容器中,水面的高度是分米,如果圆柱的高是圆锥的,那么圆柱的底面积是圆锥的几分之几小学年级数学圆锥的体积教案范例学习内容教师提供小学数学年级下册页页。学生提供等底等高的圆柱和圆锥教学用具各个,小水盆,些绿豆。学习目标结合具体情景和实践活动,了解圆锥的体积或容积的含义,进步体会物体体积和容积的含义。经历类比猜想验证说明的探索圆锥体积计算方法的过程,掌握圆锥体积的计算方法,能正确计算圆锥的体积......”。