1、“.....要公正无私地处理问题。教学重点通过朗读,理解词句,了解故事的内容,体味诗的情趣和道理。教学难点抓住整个故事的起因经过和结果,试着把这首叙事诗改写成篇叙事作文。教学过程理解苦恼,揭示课题。板我们的不理解和同学吵架了等等。今天,在我们要学习的这篇课文中,小作者也有个不大不小的苦恼,那究竟是怎样的个苦恼呢出示课题班长的苦恼学习课文师朗读课文第节让学生思考我的苦恼是什么我的苦恼是整个中队起和我绝交。引导学生对课文的第节进行提问。我的苦恼到底是什么我说了些什么,使我有了这个苦恼为什么整个中队要起和我绝交同学们提了那么多的问题,那么我们现在就带着这些疑问起来学习课文。首先,自读小节,思考在放学回什么问题这位班长有什么苦恼这首诗中的班长,究竟有什么苦恼呢默读整首诗,交流。板书整个中队不约而同与之绝交为什么全班同学都会起与这位班长绝交呢指名分节读这首诗,交流。如果你是班长......”。

2、“.....语言拓展。在平时学习生活过程中,我们应该怎样与同学相处呢学生自由发言师同学之间应该团结平等,并且要公正无私地处理问题,这样做,才能使集体更有凝聚力,让我完后想想这首叙事诗中写到了哪些人他们之间发生了件什么事指名分节读课文,注意正音。交流这首叙事诗中写到了哪些人板书我同学们大乔小苗他们之间发生了件什么事交流并板书裁决我同学们袒护同情大乔小苗欺负根据板书的提示,简单地说说他们之间发生了件什么事。师引述课文大意,并小结这分别是整个事件的起因经过和结果。深入学习,感受班长的苦恼。整件事因大乔而起,大乔是怎么欺负小苗的自读第节,圈出有关动词。小学三年级语文小学三年级语文班长的苦恼教案范文四篇整理版,内容贴近学生生活,学生很喜爱。教学时气呵成虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错,但学生能从故事的结局和人物的感受中受到教育......”。

3、“.....恼裁憋交脑载弊跤改写诗歌。请你以班长的苦恼为题,分起因经过和结果,把这首叙事诗改写成篇叙事作文。注意要把人物的动作神态语言及心理活动写具体读读课文,想象下,如果你也是其中的位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说请多位学生交流。这就叫议论纷纷的苦恼齐读课题。朗读感悟。读了课题,你有什么问题这位班长有什么苦恼这首诗中的班长,究竟有什么苦恼呢默读整首诗,交流。板书整个中队不约而同与之绝交为什么全班同学都会起与这位班长绝交呢指名分节读这首诗,交流。如果你是班长,你会怎样处理这件事情板书要公正无私地处理问题正确流畅有节奏地朗读课文。语言拓展。在平时学习生活过程中,我们应该怎样与同学相处呢学生自由发言师同学之间应该团结平等,并且要公正无私地处理完整的故事啦,课后,你可以把这首叙事诗改写成篇叙事作文,它的名字就叫做班长的苦恼。总结全文,领悟道理。有感情地朗读这首叙事诗......”。

4、“.....你会怎样处理这件事情集体交流。总结的确,同学之间应该团结平等。身为班长也要公正无私地处理问题。板书设计附课堂板书班长的苦恼同学们与自己绝交裁决我同学们袒护同情大乔小苗欺负本课小结本课作为学生自主阅读的课文,内容浅显明白,语言通俗易懂。这是首叙事诗些疑问起来学习课文。首先,自读小节,思考在放学回家的路上,发生了件什么事并用自己的话讲讲。面对这事件,我作为班之长,是怎样处理的呢齐读课文小节,思考并回答。在这之中,我有着复杂的心里斗争,从文中那句话可以看出我憋了半天,直憋得满脸发烧为什么我会有这心里斗争然后我是怎样说的为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄地因为同学们都没想到作为班之长,我竟然会包庇好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对词语到生字再到词语,走了个来回。今天,我们要来认识位班长,他也有个不小的苦恼。补题班长的苦恼齐读课题注意读好苦恼词......”。

5、“.....懂得同学之间应该团结平等,要公正无私地处理问题。懂得惜时,努力的意义,为成为公正无私的人,树立社会责任感打基础。教学重难点懂得惜时,努力的真正意义所在。教学时间课时教学过的信任。之后,我在班中有是怎样的种处境呢找出文中的原话,齐读课文最后节。教学难点懂得同学之间应该团结平等,小干部要公正无私地处理问题。教学具准备黑板教学时间课时教学过程诗歌引入。板书苦恼读词语,理解词语苦恼苦闷痛苦烦恼那么,谁会有苦恼呢同学们,你有什么苦恼吗学生自由发言你们知道班长有什么苦恼吗学生自由发言请班长来讲讲他的苦恼。诗人柯岩也写过首叙事诗班长的苦恼,今天让我们来欣赏他的作品。补充完整课题班长小学年级语文班长的苦恼教案范文篇教学目标在阅读中,认识本课生字个恼啥......”。

6、“.....正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因经过和结果,并且试着把这首叙事诗改写成篇叙事作文。懂得同学之间应该团结平等,要公正无私地处理问题。教学重点通过朗读,理解词句,了解故事的内容,体味诗的情趣和道理。教学难点抓住整个故事的起因经过和结果,试着把这首叙事诗改写成篇叙事作文。教学过程理解苦恼,揭示课题。板,说说绝交是什么意思板书同学们和自己绝交读好句子,读出班长的苦恼来。最后,请你试着把这些内容连起来说说,就是个完整的故事啦,课后,你可以把这首叙事诗改写成篇叙事作文,它的名字就叫做班长的苦恼。总结全文,领悟道理。有感情地朗读这首叙事诗。小组讨论如果你是课文中这个班级的班长,你会怎样处理这件事情集体交流。总结的确,同学之间应该团结平等。身为班长也要公正无私地处理问题。板书设计附课堂板书班长的苦恼同学们与自己样经过再考虑,而做出决定,就叫做裁决。读词说明学习把事情的经过说具体......”。

7、“.....裁决的意思是经过考虑,做出决定。也就是说学生借助提示,要把我得知情况后的心理活动和语言表达说具体。这必须建立在读懂课文内容的基础上。引读课文第节,想想为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的因为同学们都没想到作为班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。现在问题,这样做,才能使集体更有凝聚力,让我们学习得更快乐,布置作业询问下你身边的人的苦恼,然后想办法帮他解决。小结带忄的字往往与心情有关。读好这个词语。同学们,你们有苦恼吗说说自己的苦恼。今天,我们要来认识位班长,他也有个不小的苦恼。补题班长的苦恼齐读课题注意读好苦恼词。这位班长会有什么苦恼呢这其中还有个故事呢,让我们学习第课,这是首叙事诗。初读课文,了解大意。自己大声读读这首诗,注意读准字音,读通句子读的信任。之后,我在班中有是怎样的种处境呢找出文中的原话......”。

8、“.....教学难点懂得同学之间应该团结平等,小干部要公正无私地处理问题。教学具准备黑板教学时间课时教学过程诗歌引入。板书苦恼读词语,理解词语苦恼苦闷痛苦烦恼那么,谁会有苦恼呢同学们,你有什么苦恼吗学生自由发言你们知道班长有什么苦恼吗学生自由发言请班长来讲讲他的苦恼。诗人柯岩也写过首叙事诗班长的苦恼,今天让我们来欣赏他的作品。补充完整课题班长,内容贴近学生生活,学生很喜爱。教学时气呵成虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错,但学生能从故事的结局和人物的感受中受到教育。反馈教学效果的作业训练材料比较组词。恼裁憋交脑载弊跤改写诗歌。请你以班长的苦恼为题,分起因经过和结果,把这首叙事诗改写成篇叙事作文。注意要把人物的动作神态语言及心理活动写具体读读课文,想象下,如果你也是其中的位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说请多位学生交流。这就叫议论纷纷苦恼。这里的教学设计是从词语到生字再到词语,走了个来回......”。

9、“.....我们要来认识位班长,他也有个不小的苦恼。补题班长的苦恼齐读课题注意读好苦恼词。小学三年级语文班长的苦恼教案范文四篇整理版。从此同学们见了我总没个笑脸,出出进进身边只剩下影子大乔。练习说话注意人称的转换,语言的流畅。联系刚才交流的内容,说说绝交是什么意思板书同学们和自己绝交读好句子,读出班长的苦恼来。最后,请你试着把这些内容连起来说说,就是小学三年级语文班长的苦恼教案范文四篇整理版绝交裁决我同学们袒护同情大乔小苗欺负本课小结本课作为学生自主阅读的课文,内容浅显明白,语言通俗易懂。这是首叙事诗,内容贴近学生生活,学生很喜爱。教学时气呵成虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错,但学生能从故事的结局和人物的感受中受到教育。反馈教学效果的作业训练材料比较组词。恼裁憋交脑载弊跤改写诗歌。请你以班长的苦恼为题,分起因经过和结果,把这首叙事诗改写成篇叙事作文。注意要把人物的动作神态语言及心理活动写具体......”。