1、“.....因此,对不同教师群体反思能力的培养应体现不同的特征。在对幼儿园教师教学反思能力培养的构想中,笔者将需要得到帮助的教师群体定位为‚反思实践者‛,而将能给予‚实践者‛帮助的教师群体定位为‚反思支持者‛,这些‚支持者‛包括教师同伴和幼儿园园长,也包括大学专业教师或科研机构的教育专业研究人员。以下是笔者对不同发展阶段的教师进行反思能力培养的初步构想。入职期教师的培养从观察描述入手,积累教学经验,了解反思思路本文中入职期教师是指教龄年以内的新教师。这类教师的知识大多属于陈述性知识而较少属于程序性知识。这些陈述性知识是表面的抽象的,缺乏具体实例的支撑少量的程序性知识则显零散而不系统。因掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的。因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是样的设计......”。

2、“.....有句话说‛勿因恶小而为之,勿因善小而不为‛,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了小稻秧脱险记是篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借进入年级阶段,随着学生能力的增强,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增具体体现在朗读训练中,以前总是由学生读,教师加以点评现在学生学原理。问题图书区的环境有些不够安静,这有客观原因,也存在着幼儿在看书的过程中有不安静的因素,这要靠日常生活中的习惯培养。教师也要及时调整些图书资料,吸引幼儿的兴趣,能够专注的看书。此外......”。

3、“.....在观察长指导的基础上,做好观察记录长进行理论实际的分析。在这其中,可以从两个方面考虑是教师自己,环创是否适宜,布局是否合理材料提供上是否要做调整游戏中的介入行为是否及时适时,对幼儿的游戏是否有推动作用。是幼儿孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效合作等达到怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮助。有了分析反思,才能体现指导的价值,帮助我们不断发现区活动的价值,促进幼儿在枕头的自主游戏中得到进步发展。同时,还可以进步将主题与区角有机结合,互相渗透,使主题在区角中生成和发展,使区角在主题背景下丰富和深入,体现出课程内容的整体性,促成员在读时也已经互相提过意见,所以当在全班范围交流时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得成功的地方......”。

4、“.....要求说条缺点之前必须先说条优点这样就有效地组织他们仔细倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风总的来说,营造个‛和谐,民主,活泼,真实‛的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的个重要保证由此可以带来系列的‛副产品‛如陈怡雯在日记中说道‛听卢云清嗓子变调是种享受,是那么有趣而又夸张,却又把喷雾剂大夫给演活了还组织意犹未尽的同学写了篇童话‛续集‛小稻秧再次历险来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危险和困难,让学生模仿与积累语言,其中不乏佳作。采用情景教学方式,使孩子们不知不觉地接受教育。出示玩具小兔子小朋友,你们好,我引导说小兔子在问你们好,你们应该说什么啊幼儿园教学反思总结篇网络版知道什么样的教学行为是合理的,才能为教学反思提供基本的参照物。帮助新教师分项归纳优秀教师的教学行为,分析优秀教师各种教学行为的类型特点效果。我在选材上曾经考虑过音乐欣赏,题材与音乐都已找到......”。

5、“.....不是因为害怕尝试,因为对我来讲,无论是艺术欣赏还是语言,我都样属于尝试,以前都没教过。我没选择上的原因是我在音乐方面对节奏的感受并不敏感。今天我在反思语言教学之前之所以会提到此节,是因为正是此选材环节让我感到自己的第个弱点,音乐节奏或说乐感方面的弱势。现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是,它在教参中的目标要求是培养幼儿的思维能力是让他们学说‛圆变成了什么‛我在设计这次活动时将目标的第条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所趣就有可能没心思,弄得团糟,另外我在自己尝试的过程中发现些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉......”。

6、“.....我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的。因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说‛勿因恶小而为之,勿因善小而不为‛,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了小稻秧脱险记是篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故出来时,这位教师走到他面前,对他说了什么话铃鼓发出来的声音像下大雨,小发出来的声音像下小雨,对不对啊请总结下这位老师的提问策略。‛逐回答‚支持者‛所提的问题,比较自己的描述和‚支持者‛描述的不同......”。

7、“.....并做好记录。听取‚支持者‛对教学中各环节的解释,积累各种‚背景性知识‛,即在具体的实践情境中支撑其选择和判断的知识。对现场教学或教学录像中执教者的教学行为进行解释,并向新教师指出执教者用以调整教学策略的非言语线索,帮助新教师总结在什么情况下,利用什么教学策略可以解决什么样的教学问题。如‚当教师提出的问题幼儿难以回答时,教师应该随时调整问题的难度,如将问答题改成选择题,甚至改成是非判断题,从而使无效问题变成有效问题。‛在‚支持者‛的帮助下对优秀教师的教学行为进行分类总结,记录关键环节,并形成书面材料向全园发布。这可以为回顾反思自己的教学活动提供原始素材。因为只有我们没有考虑到的。根据老师们的意见,适时地调整活动材料,我们可以尝试用替代物给气球进行充气,不直接用嘴充气。同时对科学区的材料进行增加它的趣味性,可以根据些科学原理,制作些孩子们喜爱的玩具。让孩子在玩的过程中......”。

8、“.....问题图书区的环境有些不够安静,这有客观原因,也存在着幼儿在看书的过程中有不安静的因素,这要靠日常生活中的习惯培养。教师也要及时调整些图书资料,吸引幼儿的兴趣,能够专注的看书。此外,教师应该及时的分析长反思,在观察长指导的基础上,做好观察记录长进行理论实际的分析。在这其中,可以从两个方面考虑是教师自己,环创是否适宜,布局是否合理材料提供上是否要做调整游戏中的介入行为是否及时适时,对幼儿的游戏是否有推动作用。是幼儿孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效合作等达到怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮助。有了分析反思,才能问题。如‚这位教师在请幼儿为两段歌词选择不同的打击乐器伴奏时用了什么方法她最先提的问题是什么想想,什么乐器发出的声音像是在下大雨什么乐器发出的声音像是在下小雨幼儿回答不出来时,她又提了什么问题现在老师这里有两种乐器铃鼓和小铃......”。

9、“.....摇摇铃鼓,听听哪种乐器发出的声音像下大雨,哪种乐器发出的声音像下小雨当小朋友回答不出来时,这位教师走到他面前,对他说了什么话铃鼓发出来的声音像下大雨,小发出来的声音像下小雨,对不对啊请总结下这位老师的提问策略。‛逐回答‚支持者‛所提的问题,比较自己的描述和‚支持者‛描述的不同,看哪些教学环节被自己忽略了,并做好记录。听取‚支持者‛对教学中各环节的解释,积累各种‚背景性知识‛,即在具体的实践情境中支撑其选择和判断的知识。对现场教学或教学录像中执教者的教学行为进行解释,并向新教师指出执教者用以调整教学策略的非言语线索,帮助新教师总结现指导的价值,帮助我们不断发现区活动的价值,促进幼儿在枕头的自主游戏中得到进步发展。同时,还可以进步将主题与区角有机结合,互相渗透,使主题在区角中生成和发展,使区角在主题背景下丰富和深入,体现出课程内容的整体性,促进幼儿整体性发展......”。