1、“.....注意此绳等字的读音。正确朗读课文,选自己喜欢的小节背背。积累有关的词语,借助字典理解彼此联系图片理解铁环。能在老师的指导下在田字格中正确点头风在做游戏多么有趣的风啊,你们能想像下,花儿边点头边会说些什么吗生风你好,风我们又可以做游戏了。生风啊,你真淘气。能读出风的淘气可爱吗生表演读第小节引读第小节生背诵课堂练习仿写段诗歌谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是的时侯,我们知道风了。小学二年级上册语文风教案珍藏版。课后小结学了这节课,你有什么收获课后习题完成课后练习题喜欢的符号,边读边画出你从哪里可以看出风呢交流指名说说小朋友们,你们找到风娃娃的藏身之处了吗谁来说说呢你来生我从树叶颤动找到了风娃娃完整话师你从树叶颤动找到了它课件,真是善于观察的孩子。师教书树叶颤动那么,树叶是怎么颤动的啊,想不想看看课件假如你的小手就是片树叶,想想怎样才是颤动生试着做动作请两个学生上台演示......”。

2、“.....师有的同问别人也是获取知识的好办法看来,你经常查字典呀师小朋友们,在学习的时候,不仅要认真更要善于总结方法。这不老师就帮你们归纳了些识字小窍门出示识字金钥匙拼读音节问别人猜查字典我们来读出来。师掌握了这些方法,就比较容易过关了。请小朋友们边读课文边用我们刚归纳出来的办法解决你还不会读的生字。解决完的举手告诉老师。师看看课件,生字宝宝来了。哪位同学愿意来小学二年级上册语文风教案珍藏版也摸不着,可是小朋友们却能通过树叶颤动了林木点头了,河水起波了发现了它。谢谢小朋友们的细心,我们又获得了把观察的金钥匙课件出示观察要细心,要懂得和周围的事物联系在起。找风写风,提升体验,运用语言师风娃娃调皮又可爱,那现在动动你们的小脑筋,平常我们还能在哪里知道风来了呢生说说。师风来的时候老师把它抓住了,让我们起去欣赏欣赏吧。师欣赏了这么多的风受,培养学生细心且多角度观察的习惯。教学重难点学习生字......”。

3、“.....激趣导入师小朋友,你们喜欢交朋友吗今天吴老师给你们带来位新朋友,可是,这位朋友非常害羞,我刚进教室时,它却溜烟儿跑不见了。我们大家起去找找它吧,出示课件。师述瞧,它正和风车玩得正高兴呢,呼呼呼,你听,这是谁来了板题风这就是大家的新朋友境,激趣导入。师老师还有不同的读法呢,愿意听我读吗师注意听老师读的师范读,强调游戏师你又听出什么了生我知道是风来游戏了师你们看,不同的人有不同的理解,就会有不同的读法带着你们不同的感受来读读师刚才我们欣赏了处的风,同学们想把这美美的小诗记在脑海里吗让我们站起来带着自己的感受和喜欢的动作起来读读诗歌吧。伴奏总结另把观察金钥匙师风娃娃看不见才比,有什么不样分男女同学比赛读这节,男同学读时女同学表演,然后交换角色。小学二年级上册语文风教案珍藏版。生边用手做上下起伏状边读课文齐背第小节交流第小节。通过这小节......”。

4、“.....证明风来了。生风来和花儿做游戏了,花儿很高兴,不住点头。生花儿点头是说明花儿被风吹动了。板书花儿点头风在做游戏多么有趣的风啊,你们能。板书设计风风教案板书导入,揭示课题今天,让我们起学习篇关于风的课文,看看小作者从哪里感受到风娃娃的板书风齐读课题。引导学生用风字组多词。初读课文,感知内容用自己喜欢的方式朗读课文,要注意读准字音读通句子。边读边想小作者从哪里感受到风娃娃的集体交流,指名说说。从树叶颤动可以感受到风来了。板书出示生读第小节,引导树叶颤动会是什么样的用身体的像下,花儿边点头边会说些什么吗生风你好,风我们又可以做游戏了。生风啊,你真淘气。能读出风的淘气可爱吗生表演读第小节引读第小节生背诵课堂练习仿写段诗歌谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是的时侯,我们知道风了。小学年级上册语文风教案教学目标学习生字,有感情地朗读课文,结合生活实际理解小诗......”。

5、“.....你让我们知道你无时无刻都在我们身边,同学们学完了这首小诗,今天回到家,你最想做什么找风画风写日记风教案教学目标能用科学的方法识记生字。并能在不同的语言环境中正确认读,注意此绳等字的读音。正确朗读课文,选自己喜欢的小节背背。积累有关的词语,借助字典理解彼此联系图片理解铁环。能在老师的指导下在田字格中正确看不见也摸不着,可是小朋友们却能通过树叶颤动了林木点头了,河水起波了发现了它。谢谢小朋友们的细心,我们又获得了把观察的金钥匙课件出示观察要细心,要懂得和周围的事物联系在起。找风写风,提升体验,运用语言师风娃娃调皮又可爱,那现在动动你们的小脑筋,平常我们还能在哪里知道风来了呢生说说。师风来的时候老师把它抓住了,让我们起去欣赏欣赏吧。师欣赏了这么学二年级上册语文风教案珍藏版。学习第小节......”。

6、“.....当树叶颤动的时候说明有风了。板书树叶颤动风走来了谁能结合插图说说颤动是什么意思还可以把它换成什么生摆动生摇动是啊,树叶在微风的吹拂下不停地颤动,我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光,你们能把体会到的读出来吗生带动作朗读,我们快来和它打打招呼吧,读题。课件出示课题风娃娃喜欢热情点的孩子风娃娃喜欢活泼点的孩子初读感知,学字通句师听到小朋友们这么热情的招呼,风娃娃开心地跑了出来,瞧,它轻轻地吹着,想和它交朋友吗生想不过,风娃娃偷偷告诉老师,要和它交朋友,得先过生字宝宝这关。有没有信心接受挑战呀那么平常我们遇到不会读的生字你用什么办法去认识它们呢生看拼音没错,像下,花儿边点头边会说些什么吗生风你好,风我们又可以做游戏了。生风啊,你真淘气。能读出风的淘气可爱吗生表演读第小节引读第小节生背诵课堂练习仿写段诗歌谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是的时侯,我们知道风了......”。

7、“.....有感情地朗读课文,结合生活实际理解小诗。在读风中体会风的调皮可爱,在找风演风中唤起学生的生活感也摸不着,可是小朋友们却能通过树叶颤动了林木点头了,河水起波了发现了它。谢谢小朋友们的细心,我们又获得了把观察的金钥匙课件出示观察要细心,要懂得和周围的事物联系在起。找风写风,提升体验,运用语言师风娃娃调皮又可爱,那现在动动你们的小脑筋,平常我们还能在哪里知道风来了呢生说说。师风来的时候老师把它抓住了,让我们起去欣赏欣赏吧。师欣赏了这么多的风的词语,借助字典理解彼此联系图片理解铁环。能在老师的指导下在田字格中正确书写汉字。了解风像调皮的孩子这特点,并能与小朋友起发挥想像,交流风的其它特点。教学重点能在新的语言环境中正确认读个生字,积累有关词语。教学难点在反复读文识字的基础上,体会风的调皮捣蛋,进步体会小作者对风的喜爱之情,并在此基础上展开想像,边想边记忆......”。

8、“.....现在我们也来按照诗歌的形式当当小诗人,好吗师谁来说说生反馈师让我们动笔把自己的感受写下来课件音乐有没有小诗人愿意朗诵他写的诗。请两个学生展示。总结同学们,今天我们找到了风,知道风在哪儿了,跟他交上了朋友,在生活中呢,我们也要善于观察,善于发现。古诗赏析。忽如夜春风来,千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞也摸不着,可是小朋友们却能通过树叶颤动了林木点头了,河水起波了发现了它。谢谢小朋友们的细心,我们又获得了把观察的金钥匙课件出示观察要细心,要懂得和周围的事物联系在起。找风写风,提升体验,运用语言师风娃娃调皮又可爱,那现在动动你们的小脑筋,平常我们还能在哪里知道风来了呢生说说。师风来的时候老师把它抓住了,让我们起去欣赏欣赏吧。师欣赏了这么多的风作读出来。试着背诵。师老师还有不同的读法呢......”。

9、“.....强调游戏师你又听出什么了生我知道是风来游戏了师你们看,不同的人有不同的理解,就会有不同的读法带着你们不同的感受来读读师刚才我们欣赏了处的风,同学们想把这美美的小诗记在脑海里吗让我们站起来带着自己的感受和喜欢的动作起来读读诗歌吧。伴奏总结另把观察金钥匙师风娃娃作帮助理解颤动的意思。树叶轻轻地颤动,风大吗树叶颤动像是在和我们干什么呢齐读此节。从林木点头可以感受到风来了。板书出示生读第小节,树枝在微微点头,怎样才算微微点头呢假如你们现在变成了这片树林,风儿轻轻吹来,师边用手势做风的动作边叙述呼呼,风来了。小朋友身体摆动。问你们现在该怎么做又有什么感受理解风大了些。若生答不出,师引导风娃娃跟刚才女生赛读引读谁也没有看见过风,不用说我和你了。生接但是当树叶颤动的时候,我们知道风走过来了。师能试着背下来吗试背小结同学们真会学习,通过我们自己的努力,第小节就学完了......”。