1、“.....诗人在这里描写的大海,既是眼前实景,又融进了自己的想象和夸张,展现出派吞吐宇宙的宏伟气象。这种包容,这种博大,是何等的气魄呀,理解曹操的博大胸怀。言为心声,如果诗人没有宏伟的政治抱负,没有建功立业的雄心壮志,没有对前途充满信心的乐观气度,那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌时露霸气,指的就是观沧海这类作品。七年级观沧海教案精选珍藏版。活动讲授总结升问这是首写景抒情诗,但全诗却没有哪句是写情的诗句,情寓于景中。你能说出古代即写景又写情的诗句吗理解李白赠汪伦桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。王安石泊船瓜洲春风又绿江南岸,明月何时照我还。张继枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。等等即写景又写情的诗句。作业背诵全诗。课外阅读有关曹操诗句。附板书设计水何澹澹显示大海波壮阔,动态景色秋风萧瑟美丽多姿,生机实景洪波涌起勃勃景象实颂借景抒情山岛竦峙祖国壮丽山河,抒发诗人登山观海全景静态景色树木丛生激起统中国强统中国百草丰茂烈愿望。建功立业的抱负......”。

2、“.....作者以大海自比,星汉含蓄表达诗人博大胸襟。观沧海教案山岛挺立,草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上,波涛起伏,拍打着海岸,山岛耸立,丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿,生机勃发,这是多么壮丽的意境,多么美好的山河图画啊,问诗中哪几句又是写虚景能说出这景象吗这种景象是种什么样意境理解日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里。全是写虚景,即作者的主观感受,可从两个若看出。主要描写了太阳月亮星辰银河都好像从海里升起又落入海里,这些运行都离不开大海的怀抱,都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的状观景象。是种极其开阔博大的意境。问实景是幅美丽的山水图画,虚景能把我们带进个极其开阔,博大胸怀的境界,你能悟出诗人写实虚景的七年级观沧海教案精选珍藏版夜则思经传。登高必赋,及造新诗,被之管弦,皆成乐章。魏书钟嵘曹公古直,甚有悲凉之句。诗品许子将子治世之能臣,乱世之奸雄。魏书对比阅读的浪淘沙北戴河大雨落幽燕,白浪滔天......”。

3、“.....片汪洋都不见,知向谁边往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。沧海桑田,当时光进入世纪年代,又位雄才大略的伟人想起了始皇帝的碑碣。领导他的队伍刚刚推翻了就的统治建立了新的红色政权,又把美帝国主义从鸭绿江边赶回到了线,自然是踌躇满志意气风发,于是始皇帝碣石畔的北戴河之滨响起了壮怀激烈的吟诵始皇帝的碑碣所承载的滔天气概激发了诗人内心里澎湃着的壮志激情。朗读课文,整体感知课文计动态景色波澜壮阔实景静态景色生机勃勃登山观海统中国的强烈愿望,建功立业的抱负日虚景想象月博大胸襟星汉观沧海教案教学目标能流畅有感情地诵读诗歌。能理解并描述诗歌内容。能感受作者在诗歌中所表现出的博大胸怀,学会树立远大的志向。重点难点。教学过程第学时教学活动活动导入导入大家知道曹操吗你喜欢这个人吗今天,我们起通过首诗歌来认识历史上真实的曹操。活动活动诵读感知抽生朗读。学生自读,识字正音。范读。活动活动以诗绘画小组合作学习边理解诗句边想象,把诗中所描绘的画面画出来。要求边画,边说......”。

4、“.....活动活动描画成文每个小组选名代表上台展示并用语言描述自己的画,小组成员可作汉灿烂,若出其里这样的想像,体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里,他将自己宏伟的抱负阔大的胸襟融会到诗歌里,借着沧海的形象表现出来,使这首诗具有种雄浑苍劲的风格,成为篇流传至今的优秀作品。小结虚实结合,借景抒情,描写沧海的壮丽景色,表现博大的胸怀,抒发统天下的宏伟抱负。基调苍凉慷慨,历来被视为建安风骨的代表作。拓展与延伸曹操的历史评价陈寿汉末,天下大乱,雄豪并起,而袁绍虎摉州,强盛莫敌。太祖运筹演谋,鞭挞宇内,閴申商之法术,该韩白之奇策,官方授材,各因其器,矫情任算,不念旧恶,终能总御皇机,克成洪业者,惟其明略最优也。抑可谓非常之人,超世之杰矣。王沈太祖御军十余年,手不舍书。书则讲武策全诗。总结大气之人必有大志。有大志者,方有大心胸大气魄,方有大作为。愿同学们都能立大志,有大作为,观沧海课时设计课堂实录观沧海第学时教学活动活动导入导入大家知道曹操吗你喜欢这个人吗今天......”。

5、“.....活动活动诵读感知抽生朗读。学生自读,识字正音。范读。活动活动以诗绘画小组合作学习边理解诗句边想象,把诗中所描绘的画面画出来。要求边画,边说,同时用画笔和语言来描绘你所看到的情景。活动活动描画成文每个小组选名代表上台展示并用语言描述自己的画,小组成员可作补充。活动活动以情悟画说说你在这样的环境中会有怎样的感受。那么作者会不会还有不同的感受呢引入背景太阳月亮和银河可算,若出其里这样的想像,体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里,他将自己宏伟的抱负阔大的胸襟融会到诗歌里,借着沧海的形象表现出来,使这首诗具有种雄浑苍劲的风格,成为篇流传至今的优秀作品。小结虚实结合,借景抒情,描写沧海的壮丽景色,表现博大的胸怀,抒发统天下的宏伟抱负。基调苍凉慷慨,历来被视为建安风骨的代表作。拓展与延伸曹操的历史评价陈寿汉末,天下大乱,雄豪并起,而袁绍虎摉州,强盛莫敌。太祖运筹演谋,鞭挞宇内,閴申商之法术,该韩白之奇策,官方授材,各因其器,矫情任算,不念旧恶......”。

6、“.....克成洪业者,惟其明略最优也。抑可谓非常之人,超世之杰矣。王沈太祖御军十余年,手不舍书。书则讲武策,夜则自然界最辉煌最伟大的形象了,可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱。诗人在这里描写的大海,既是眼前实景,又融进了自己的想象和夸张,展现出派吞吐宇宙的宏伟气象。这种包容,这种博大,是何等的气魄呀,理解曹操的博大胸怀。言为心声,如果诗人没有宏伟的政治抱负,没有建功立业的雄心壮志,没有对前途充满信心的乐观气度,那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌时露霸气,指的就是观沧海这类作品。活动讲授总结升华有感情地齐读全诗。总结大气之人必有大志。有大志者,方有大心胸大气魄,方有大作为。愿同学们都能立大志,有大作为,观沧海教案教学目标体会诗人广阔的胸襟豪迈的气慨体会宏伟壮丽的景象。板书第层水何澹澹至洪波涌起描写海水和山岛。这层全是写现实中的实景。问实写观海的诗句共有句,所写的内容和角度有什么不同参考水何澹澹,山岛竦峙两句是总写全景,其中前句写海波动荡......”。

7、“.....海水荡漾,山岛耸立动静相映衬,显示了大海的辽阔和威严。接着两句写岛上的草木,树木丛生,百草丰茂,派生机勃勃。这两句是紧扣上文山岛竦峙展开。下面两句秋风萧瑟,洪波涌起,写出了海上景象的变化,表现了大海的雄伟气势。洪,大的意思。这两句是照应上文水何澹澹而写的。树木百草,秋风洪波静动相配,显示了大海的盎然生机和宏伟气象。这层句诗,结构非常严密,可见作者构思的精心。第层日月之行至若出其里借助奇特的想像来表现大海写情的诗句。作业背诵全诗。课外阅读有关曹操诗句。附板书设计水何澹澹显示大海波壮阔,动态景色秋风萧瑟美丽多姿,生机实景洪波涌起勃勃景象。实颂借景抒情山岛竦峙祖国壮丽山河,抒发诗人曹操登山观海全景静态景色树木丛生激起统中国强统中国百草丰茂烈愿望。建功立业的抱负。虚景日太阳月亮星辰银河都投入想象月大海的怀抱,作者以大海自比,星汉含蓄表达诗人博大胸襟朗读课文,整体感知课文内容教师配乐范读。学生自由朗读,扫清文字障碍,教师正音。学生个人配乐朗读。全体学生有感情地齐读课文......”。

8、“.....注解重要字词请学生翻译,并注意提醒校正。补充临到,登上,登临何多么萧瑟树木被秋风吹动的声音参考译文东行登思哪些诗句是写现实的哪些诗句是想像的诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀参考全诗以观字统领全篇,以下由观字展开,写登山所见。全诗写了层意思。第层开头两句交代观海的地点,直陈其事,观字领全篇。问诗中哪几句是写实景主要写了哪些景色显示了什么理解水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。全是实景,主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立,草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上,波涛起伏,拍打着海岸,山岛耸立,丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿,生机勃发,这是多么壮丽的意境,多么美好的山河图画啊,问诗中哪几句又是写虚景能说出这景象吗这种景象是种什么样意境理解补充。活动活动以情悟画说说你在这样的环境中会有怎样的感受。那么作者会不会还有不同的感受呢引入背景太阳月亮和银河可算是自然界最辉煌最伟大的形象了,可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱......”。

9、“.....既是眼前实景,又融进了自己的想象和夸张,展现出派吞吐宇宙的宏伟气象。这种包容,这种博大,是何等的气魄呀,理解曹操的博大胸怀。言为心声,如果诗人没有宏伟的政治抱负,没有建功立业的雄心壮志,没有对前途充满信心的乐观气度,那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌时露霸气,指的就是观沧海这类作品。七年级观沧海教案精选珍藏版。全是实景,主要描写了沧海水波荡漾的动态景色自然界最辉煌最伟大的形象了,可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱。诗人在这里描写的大海,既是眼前实景,又融进了自己的想象和夸张,展现出派吞吐宇宙的宏伟气象。这种包容,这种博大,是何等的气魄呀,理解曹操的博大胸怀。言为心声,如果诗人没有宏伟的政治抱负,没有建功立业的雄心壮志,没有对前途充满信心的乐观气度,那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌时露霸气,指的就是观沧海这类作品。活动讲授总结升华有感情地齐读全诗。总结大气之人必有大志。有大志者,方有大心胸大气魄,方有大作为......”。