1、“.....同时运用现代化教学手段和教师课堂艺术调动学生学习的积极性。因此对驳论文的特点,驳论的方法,论据的作用,论证的语言为学生充分理解,主要以讲授为主,学生反复体会。通过理解不求甚解,纠正部分学生读书的倾向,激发学生的阅读兴趣。教学设想本节课充分结合初教学的特点,分为个环节学习驳论文的相关知识,在理解基础上识记。理清文章结构层次,培养学生阅读能力。培养学生发散思维,创新能力。通过以上个环节,培养学生议论文阅读与写作能力。教学过程导人新课分钟我们早就在陶渊明练习把谈读书中的有关读书方面名言警句摘抄下来,扩大写作素材库,积累写作经验。你最喜欢文中哪句读书名言请以它作论点,给它配上几个论据,写成篇多字的议论文。字词练习篇谈读书教学目的学习文中运用比喻排比等修辞进行说理的方法。积累文中出现的精辟的句子。教学重难点重点课文中出现的名言警句的体会学习......”。

2、“.....难点本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。教学时数安排课时教学过程检查预习情况。九年级语文上册第课短文两篇教案珍藏版。难点理解不求甚解和会意之间的关系。学情分析学生刚开始学习议论文,基础薄弱,对议论文相关知识点的掌握有定困难。在刚接触立论不久又接触驳论,思路难免会有些乱。避免有些学生对枯燥的知识产生厌学情绪,应尽量通俗简明的讲么明确这句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。延伸孟子尽信书不如无书。对不同的书,作者又主张怎样明确学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法。找出文中作者提倡把读书和讨论作文做笔记结合起来的那些句子。明确第层读史使人明智结尾阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。九年级语文上册第课短文两篇教案珍藏版。分两个小层理解作者在这层举了系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法。明确排比说理归纳说理......”。

3、“.....人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除样。反面指出论证方法对比论证举例论证。学习论证方式象这种论证方式,叫做立论。所谓立论,就是正面提出观点,逐层论证。事物的正。提问体会句子含义及作用。文章开头的第句话,运用的是排比说理。提问体会论证方法对比论证比喻论证。盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。体会培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。又如德行犹如宝石,朴素最美。声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。第层读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知阐述读书的方法。本层第句,作者这样写的用意是什么明确这句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。延伸孟子尽信书不如无书。对不同的书,作者又主张怎样明确学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法......”。

4、“.....明确第层读史使人明智结尾九年级语文上册第课短文两篇教案珍藏版,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。见风使舵词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予风以新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗班门弄斧这个成语,可以从故事人手,翻出不迷信权威,敢于向权威挑战的新意。滥竿充数这个成语,也可以从故事人手,翻出滥竿之所以能充数,在于欣赏者的水平低下的新意。作业完成练习册上的相关练习。在拓展练习中找个相关的词,仿照本篇课文,写篇小作文。篇不求甚解教材分析不求甚解是人教版年级上册第单元第十课短文两篇中后篇。本单元是本套人教版教材仅有的议论文单元,讨论读书求知的话题。通过杂文......”。

5、“.....教学重难点重点课文中出现的名言警句的体会学习。举例论证道理论证比喻论证等方法的运用。难点本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。教学时数安排课时教学过程检查预习情况。先从正面说,读书有种不同目的怡情傅彩和长才。学生集体回答重点阐述了读书的好处。后从反面指出读书的种偏向并论述读书和经验的关系学生通过看书迅速作答最后指出,只有明察事理的人才能够读书用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。提问体会句子含义及作用。文章开头的第句话,运用的是排比说理。提问体会论证方法对比论证比喻论证。盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。体会培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。又如德行犹如宝石,朴素最美。声名犹如大河,空虚无物者浮习到什么写作方法。让学生学会写作的方法答案是多面的,如写作思路定要清晰,要符合人的思维过程如在论述自己的观点时......”。

6、“.....让文章更具说服力,权威性再如论证定要完整,语言表述定要严密准确。还有,论证时定要明确而清晰地表明自己的见解或观点。探究本文中作者对不求甚解个字赋予了两层含义虚心不固执点,不咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。你能对这两层含义谈谈你个人的见解或看法吗再者,你也可以谈谈你个人对不求甚解这个词的理解。课件名人的读书观几种常见的读书方法拓展训练请同学们用别人都说而我觉得因为的句式说段话,学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。见风使舵新解班门弄斧辩滥竿充数辩明确成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书,只是不死抠字句,不因小失大,不为局部而放弃了整体。分两个小层理解作者在这层举了系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法。明确排比说理归纳说理......”。

7、“.....人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除样。反面指出论证方法对比论证举例论证。学习论证方式象这种论证方式,叫做立论。所谓立论,就是正面提出观点,逐层论证。事物的正确答案不止个和要有格物致知精神都是这类文章。与之相对应的种论证方式,叫做驳论,即先树立批驳的靶子,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的不求甚解和中国人失掉自信力了吗都是驳论非议。旨在明确观点,为下文讲解驳论做铺垫请同学们回忆下,前两课我们在讲议论文的相关知识时,提到如果作者先提出个的观点树靶子,然后加以论证,最终证明这个观点是的,从而更有力地表明正确的观点,我们称这种文章叫什么文章驳论文讲解有关驳论文的相关知识从论证方式上分立论驳论。含义作者先提出个的观点树靶子,然后加以论证,最终证明这个观点是的,从而更有力地表明正确的观点驳论方法驳论点驳论据驳论证......”。

8、“.....让学生有感性的认识,通过接下来的学习进步理解相关知识点,由易到难,易于接受研读课文分钟作者是怎么驳斥那个对任何问题不求甚解都是不好的观点的呢也就是说,作者是怎样来论证的呢,请同学们思考本文的论证思路。学生独立思考,再同座位讨论文,区分的关键就看在文章的开头是否有个作为靶子的观点。品味文章语言黑格尔说过他培根的著作虽然充满着最美妙最聪明的言论,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话常常被人拿着当作格言。英国文学家雪莱也说他的文字有种优美而庄严的韵律,给感情以动人的美感,他的论述中有超人的智慧和哲学,给理智以深刻的启迪。下面,就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。体验反思对作者的读书观,你是怎么来评价的呢你对读书有什么看法呢请大家各抒己见。布置练习把谈读书中的有关读书方面名言警句摘抄下来,扩大写作素材库,积累写作经验。你最喜欢文中哪句读书名言请以它作论点......”。

9、“.....写成篇多字的议论文。字词练习篇谈读书教学目的学习文中运用比喻排比等修辞进行说理的方法难点理解不求甚解和会意之间的关系。学情分析学生刚开始学习议论文,基础薄弱,对议论文相关知识点的掌握有定困难。在刚接触立论不久又接触驳论,思路难免会有些乱。避免有些学生对枯燥的知识产生厌学情绪,应尽量通俗简明的讲解知识点。同时运用现代化教学手段和教师课堂艺术调动学生学习的积极性。因此对驳论文的特点,驳论的方法,论据的作用,论证的语言为学生充分理解,主要以讲授为主,学生反复体会。通过理解不求甚解,纠正部分学生读书的倾向,激发学生的阅读兴趣。教学设想本节课充分结合初教学的特点,分为个环节学习驳论文的相关知识,在理解基础上识记。理清文章结构层次,培养学生阅读能力。培养学生发散思维,创新能力。通过以上个环节,培养学生议论文阅读与写作能力......”。