1、“.....方面看教师的教材分析及教法的选择,组织课堂教学。另方面看发展学生的智力培养学生能力,调动学生学习积极性所采用的教法。教无结网络版。培养根据教学目标和教材内容选择教法的能力组织教学能力是教师能力结构中的重要组成部分,教师是教育活动的组织者,要使教学活动有条理有系统地进行,必须具备各方面的组织能力。其中组织课堂教学的能力应包括两个方面,方面看教师的教材分析及教法的选择,组织课堂教学。另方面看发展学生的智力培养学生能力,调动学生学习积极性所采的能力教材不是教学的根本依据,而是教学工具,根本依据是教学大纲或课程标准。年教师教育理论学习总结网络版。对教师而言,首先应该着重培养几种比较基础的教学能力,重点训练课堂教学基本功,再逐渐形成各自的教学风格,下面就有关实际情况谈谈几点看法。这样,才能在授课过程中做到有的放矢,实现思维方法的正确选择和组合,从而达到地带有个人色彩,具有创造性......”。

2、“.....对于名教师,要形成自己的教学风格,必须具备过硬的教学能力和扎实教学基本功。同时要把形成高层次教学风格,作为种自觉的教学追求,由此激发形成教学风格的强大动力。这就要求教师要热爱教学工作,对工作认真负责,积极探索教育教学规律,掌握教学艺术要求新教师认真学习教育理论知识,善于总结教学年教师教育理论学习总结网络版,忌废话。同时还需借助表情手势等体态语言来表达。板书体态语言与教学语言是相辅相成的,在表达上有时比语言更准确更清晰更容易被学生接受。因此,精心设计的板书,既有利于传授知识又能发展学生的能力,既能产生美感,又能影响学生形成良好的学习习惯,既能激发学生学习的积极性,又能启迪学生的智慧,活跃学生的思维。板书设计要注意遵循计划性准同时还需借助表情手势等体态语言来表达。板书体态语言与教学语言是相辅相成的,在表达上有时比语言更准确更清晰更容易被学生接受。因此,精心设计的板书......”。

3、“.....既能产生美感,又能影响学生形成良好的学习习惯,既能激发学生学习的积极性,又能启迪学生的智慧,活跃学生的思维。板书设计要注意遵循计划性准确性简洁性审美情趣及审美能力。训练课堂教学基本功名合格的中学教师,除了有扎实的专业知识,还必须有过硬的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为个方面语言表达板书和板画。课堂教学语言应力求做到清楚准确精练生动。还要注意词汇丰富条理清晰风趣幽默抑扬顿挫从学生实际出发,考虑他们的可接受性,做到通俗易懂,要用学科语言,不能用方言土语,要简意力,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,有助于向学生提供生动逼真的教学情景,拓宽了学生的视野。采用信息技术辅助教学,还可以化大为小或化小为大,科学生动直观地展示教师用语言很难表达清楚的问题情景或动态过程,从而增大了课堂教学密度,提高了教学效率。在教学中设计多媒体动画课件,能收到事半功倍的效果......”。

4、“.....使学生经过自己努力获取化学知识,指导学生发现问题寻求解决问题的方法,激发学生学习的兴趣它的基本方法是采取以学生活动为主的教学法,并将教师的指导作用贯穿于其中的综合法,把教和学的活动有机统起来,激起学习热情和学习兴趣,使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中完成共同的教学任务,使整个教学过程处于最佳状态,从而获取最佳教学效果美能力。训练课堂教学基本功名合格的中学教师,除了有扎实的专业知识,还必须有过硬的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为个方面语言表达板书和板画。课堂教学语言应力求做到清楚准确精练生动。还要注意词汇丰富条理清晰风趣幽默抑扬顿挫从学生实际出发,考虑他们的可接受性,做到通俗易懂,要用学科语言,不能用方言土语,要简练,忌废话。培养根据教学目标和教材内容选择教法的能力组织教学能力是教师能力结构中的重要组成部分,教师是教育活动的组织者,要使教学活动有条理有系统地进行......”。

5、“.....其中组织课堂教学的能力应包括两个方面,方面看教师的教材分析及教法的选择,组织课堂教学。另方面看发展学生的智力培养学生能力,调动学生学习积极性所采用的教法。教无较短的时间内,达到熟练驾驭教材的目的。学校要想减轻学生负担,卓有成效地实施素质教育,造就有创新精神和实践能力的合格人材,就必须保证以教学为主,狠抓教学质量,努力提高学生的综合素质。然而教学质量能否提高,特别是能否提高课堂分钟的教学效率,关建在于教师队伍的素质,在于教师的教学能力。另外,青年教师定要与教学经验丰富的老教师结对运用,更多地带有个人色彩,具有创造性,必须自己去追求。对于名教师,要形成自己的教学风格,必须具备过硬的教学能力和扎实教学基本功。同时要把形成高层次教学风格,作为种自觉的教学追求,由此激发形成教学风格的强大动力。这就要求教师要热爱教学工作,对工作认真负责,积极探索教育教学规律......”。

6、“.....善发性示范性和艺术性的要求,板书语言教态这几片绿叶对成功地烘托课堂教学效果肯定能起到不可低估的作用。教学风格的形成与锤炼教学风格是在教学活动中形成的,体现不同个性教学特色和水平的种模式,它通过教师的教学态度气质等系列内在的精神活动表现出来。每种教学风格都具有各自的个性稳定性和发展性等特点,它包含着多种教学方法的选择和运用,更美能力。训练课堂教学基本功名合格的中学教师,除了有扎实的专业知识,还必须有过硬的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为个方面语言表达板书和板画。课堂教学语言应力求做到清楚准确精练生动。还要注意词汇丰富条理清晰风趣幽默抑扬顿挫从学生实际出发,考虑他们的可接受性,做到通俗易懂,要用学科语言,不能用方言土语,要简练,忌废话。,忌废话。同时还需借助表情手势等体态语言来表达。板书体态语言与教学语言是相辅相成的......”。

7、“.....因此,精心设计的板书,既有利于传授知识又能发展学生的能力,既能产生美感,又能影响学生形成良好的学习习惯,既能激发学生学习的积极性,又能启迪学生的智慧,活跃学生的思维。板书设计要注意遵循计划性准集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,有助于向学生提供生动逼真的教学情景,拓宽了学生的视野。采用信息技术辅助教学,还可以化大为小或化小为大,科学生动直观地展示教师用语言很难表达清楚的问题情景或动态过程,从而增大了课堂教学密度,提高了教学效率。在教学中设计多媒体动画课件,能收到事半功倍的效果。同时也提高了学生年教师教育理论学习总结网络版,坚持听课学习,揣摩老教师对教材内容挖掘深度对重点和难点的处理方法。对青年教师还要提倡两种阶段性的教案课前教案和课后教案。因为在教学中,由于情境的作用,教师有时会在课堂教学中表现出超常发挥,因此,要特别注意教学后的反思,坚持写教学后记......”。

8、“.....也只有这样在反复推敲中挖掘教材,才能在较短的时间内,达到熟练驾驭教材的目,忌废话。同时还需借助表情手势等体态语言来表达。板书体态语言与教学语言是相辅相成的,在表达上有时比语言更准确更清晰更容易被学生接受。因此,精心设计的板书,既有利于传授知识又能发展学生的能力,既能产生美感,又能影响学生形成良好的学习习惯,既能激发学生学习的积极性,又能启迪学生的智慧,活跃学生的思维。板书设计要注意遵循计划性准教师定要与教学经验丰富的老教师结对子,坚持听课学习,揣摩老教师对教材内容挖掘深度对重点和难点的处理方法。对青年教师还要提倡两种阶段性的教案课前教案和课后教案。因为在教学中,由于情境的作用,教师有时会在课堂教学中表现出超常发挥,因此,要特别注意教学后的反思,坚持写教学后记,做到吃堑,长智,也只有这样在反复推敲中挖掘教材,才能顺利地认识问题,使学生经过自己努力获取化学知识......”。

9、“.....激发学生学习的兴趣它的基本方法是采取以学生活动为主的教学法,并将教师的指导作用贯穿于其中的综合法,把教和学的活动有机统起来,激起学习热情和学习兴趣,使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中完成共同的教学任务,使整个教学过程处于最佳状态,从而获取最于总结教学经验和教训,自觉提炼加工教学方法。另外,教师还要对自身条件有个清醒的认识,不能单纯模仿他人的教学风格,而是要通过模仿他人的教学风格,再根据个人的兴趣爱好特长,取人之长补己不足,形成适合自己个性发展的模式,将各种教学要素融为体,通过长时间的不断的实践锤炼,使自己的教学风格精益求精,逐步达到炉火纯青的境界另外,青美能力。训练课堂教学基本功名合格的中学教师,除了有扎实的专业知识,还必须有过硬的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为个方面语言表达板书和板画。课堂教学语言应力求做到清楚准确精练生动......”。