1、“.....用理论联系案例分析,或稳重深沉或生动活泼,都独具特色。这次活动意义非凡,为我镇数学老师们积蓄了知识底蕴,打下了强心剂,更为下学期的数学教学工作夯实了基础。培训时间仅仅是短短的半天,但听君席话,胜读十年书,专家名师们的解读使我对新课标的新理念有了更深层的理解,对小学数学思想方法的内涵有了较为深刻的认识,对教材使用对课堂环节中的渗透策略更明确了,并且了解了服务于社会。另外新课程下教师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者引导者与合作者。数学活动的教学,是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践思考探索交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地主动地富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是种探究性的学习......”。

2、“.....在学习中对学生提供经验和帮助,做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要善于发现学生思维的闪光的闪光点,适当地给予些建议,老师要向学生提供经验,帮助他们进行判断检查自己想法的正确性,提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难,要深思熟虑地周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论,在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创造性,同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力,逐步由过去的学会向会学转变。有效课堂的生成必须以教师对教材深入把握为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题,学生生成问题,教师引发讨求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这行业。小学数学培训学习总结网络版......”。

3、“.....位专家分别就教师的专业素养及新课程下如何做位合格的数学教师做了深刻诠释。非常感谢各级领导对我们教师的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训的心得体会总结正确认识新时期下教师的角色。传统的教师论习惯于把蜡烛园丁工程师等各种无私的光环加在教师的头上,事实上在科技经济都飞速发展的今天,这样的光环已严重束缚了教师的思想,限制了教师的创新。作为教师,我们只是这个社会中的员,是千千万万个职业之,因此我们要求真务实,使我们的工小学数学培训学习总结网络版也流露出中学老师们的担忧中小学教材衔接问题,学生后续力的问题。我不由得想起了个笑话中国的家长们总是急不能让孩子输在起跑线上,于是,不能让孩子输在小学不能让孩子输在幼儿园不能让孩子输在胎教上言归正传,开始就催促学生拼命跑的我们是不是该以人为本,放缓些脚步,让孩子们从容领略教育的芳香是不是授之以鱼不如授之以渔谈到中小教材衔接,延伸学生后续力......”。

4、“.....研读通读中小学数学教材是非常有必要的。串点成线,扩线成面,织面成网,构建知识树,方能张弛有度挥洒自如。我想起数学名家吴正宪老师的故事她在对数学教学片空白的情况下,仅用了个暑假假期,就把册全套数学。因此,向学生渗透些基的数学思想方法,是数学教学改革的新视角,是进行数学素质教育的突破口。任何种数学思想方法的学习和掌握,绝非朝夕的事,它需要有目的有意识地培养,需要经历渗透反复逐级递进螺旋上升不断深化的过程。数学教学内容始终反映着数学知识和数学思想方法这两方面,数学教材的每章每节乃至每道题,都体现着这两者的有机结合。只要我们在教学中对常用数学方法和重要的数学思想引起重视,大胆实践,持之以恒,寓数学思想方法于平时的教学中,并有意识地运用些数学思想方法去解决问题,学生对数学思想方法的认识定会日趋成熟,定可以使学生的数学学习提高到个新的层次新的高度,也会使问题的过程展示给学生......”。

5、“.....近年来执教年级,每每聊到自己的教学,自我感觉还算良好。哪知总是被身在中学的爱人屡屡抨击你们这些小学教师很是过分,学生都被你们榨干了油,到中学来怂得不得了,脑筋都不会动动,像根木头,此话虽不好听,但揭示了些不良的教学现状重知识结论轻知识发生过程重知识达标评价,轻数学思想形成的评价重学生眼前的分数利益,轻学生的长远素质发展等。这个让我很是尴尬的问题在这次培训上得到了镇中毕老师的解答。他主讲了中小学教材的衔接问题,从中小学数学知识的变化特点中学数学需要什么样的基本功等方面帮大家揭开了眼前的迷雾。毕老师的幽默调侃中谈到中小教材衔接,延伸学生后续力,我想作为名年级教师,研读通读中小学数学教材是非常有必要的。串点成线,扩线成面,织面成网,构建知识树,方能张弛有度挥洒自如。我想起数学名家吴正宪老师的故事她在对数学教学片空白的情况下,仅用了个暑假假期......”。

6、“.....查阅了大量的参考资料,虚心向老师们学习,并根据数学知识的内在联系整理成知识网状图,整理了厚厚的大本学习笔记。在通读和熟悉全套数学教材的基础上,认真演算发散题辅导题竞赛题,草纸摞起来比写字台还要高。另外,能不能让中小学教师也互相听听课甚至适当地换几天岗毕竟却十分重要,也越来越引起人们的重视。在教学中不能只注重数学知识的教学,忽视数学思想方法的教学。两条线应在课堂教学中并进,无形的数学思想将有形的数学知识贯穿始终。重视数学思想方法的教学有利于教师从整体上把握数学教学目的,将数学的本质知识形成的过程,解决问题的过程展示给学生,教学达到事半功倍。近年来执教年级,每每聊到自己的教学,自我感觉还算良好。哪知总是被身在中学的爱人屡屡抨击你们这些小学教师很是过分,学生都被你们榨干了油,到中学来怂得不得了,脑筋都不会动动,像根木头,此话虽不好听......”。

7、“.....轻数学他山之石,可以攻玉。教材改了多个版本,原来我总是认为作为名小学教师,只要把自己这本数学书教好就行了,我曾经认为,改来改去也只是换汤不换药而已。县教研室李主任的番话让我猛如醍醐灌顶,教什么怎样教如何评价小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质,其中最重要的因素是思维素质,而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作个坐标系,那么数学知识技能就好比横轴上的因素,而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学,不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构,也必将影响其能力的发展和数学素质的提高小学数学培训学习总结学期末结束之际,县教研室到我镇举行了以小学数学思想方法分析梳理为主题的培训活动。会上,位专家名师从重要性定义内涵区别与联系教学策略现实背景发展趋势等多个方面对小学数学思想方法做了解读......”。

8、“.....或稳重深沉或生动活泼,都独具特色。这次活动意义非凡,为我镇数学老师们积蓄了知识底蕴,打下了强心剂,更为下学期的数学教学工作夯实了基础。培训时间仅仅是短短的半天,但听君席话,胜读十年书,专家名师们的解读使我对新课标的新理念有了更深层的理解,对小学数学思想方法的内涵有了较为深刻的认识,对教材使用对课堂环节中的渗透策略更明确了,并且了解了鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓量不在多,贵在精。我想这样种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。教研方法的更新直以来,校公开课的开展直是我们进行教学教研的重要方法。通过赵美红东师实验校......”。

9、“.....不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教最重要的因素是思维素质,而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作个坐标系,那么数学知识技能就好比横轴上的因素,而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学,不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构,也必将影响其能力的发展和数学素质的提高。因此,向学生渗透些基的数学思想方法,是数学教学改革的新视角,是进行数学素质教育的突破口。任何种数学思想方法的学习和掌握,绝非朝夕的事,它需要有目的有意识地培养,需要经历渗透反复逐级递进螺旋上升不断深化的过程。数学教学内容始终反映着数学知识和数学思想方学教学脱离题海之苦,使其更富有朝气和创造性。小学数学培训学习总结。加强学习,做学习型教师。以往我们常说要想给学生碗水,教师就必须有桶水......”。