1、“.....孙教授在解读文学作品时提出了个有效的方法还原法。也就是把审美对象置向其他优秀的教师学习成功的经验。研修解决了教学中许多疑难问题。在这次研修过程中,大家坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养教育理念教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂把握教材交流沟通教学设计班级管快乐的成长,找总结网最全最专业的总结素材网高中语文教师研修总结走进了美丽的大,雨中徜徉其中,也像置身于幅水墨画。在这天的学习中,让我对理解性教学理论有了个整体的印象,对文本细读有了更进步的认识。现就这天的学习所得的收获进行总结。高中语文教师研修总结高中语文教师研修总结自从身学习观念,向名师迈进,在教学实践中不断反思总结完善,争取有更多的更新的教研成果。总之,教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我们来说......”。

2、“.....不断的提高自己的教育教学能力,教会了我们怎样去面对困难,需要高中语文教师研修总结网络版此基础上能够把所学知识进行应用和创造。在平时的教学中,我们更多关注的是对所教知识的识记,也就是表层理解。而对理解发生的条件,专家们认为,理解要发生在学习者主动建构意义的过程中,应发生在学习者前理解的基础上,要发生在视域融合中,要生成在合作交往中。这里我的理解是,教师在实施教学。既全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,又为个人今后的发展起到了积极的促进作用。因为研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了个很好的条件,构建了个很好的学习平台。有这么个平台,使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验。研修解决了教学中许多疑难问题。通过研修,激发自从接触孙绍振教授的文本细读理论后,在教学中我对文本体裁的把握就淡化了很多......”。

3、“.....我认识到体裁,尤其是散文体裁对作者认识经历的把握是必不可少的。高中语文教师研修总结网络版。真正的理解不能只局限于对事物表层的理解,而应能把知识内化迁移,修,提高了自身的业务素质我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了个自觉自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。自己认真完成必修作业和选修作业,积极评判他人作业,通过研修,使我更熟练了课堂教学设计的新方法新思路明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求的把握就淡化了很多,但是结合王荣生教授关于教学内容确定的观点,我认识到体裁,尤其是散文体裁对作者认识经历的把握是必不可少的。高中语文教师研修总结网络版。在这次研修过程中,大家坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题确了作为名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功......”。

4、“.....危机感和责任感,树立了以学生发展为本的教育思想。高中语文教师研修总结高中语文教师研修总结自从踏上网络研修这块土地,我每天跟时间赛跑,虽然疲劳,但看到丰收的果实,便喜上眉梢其次是文本细读的相关策略。我最初接触文本细读理论是基于孙绍振教授的文本细读理论。当时主要是因为感觉文本教学浮于表面,对教参的依赖程度深,没有自己的观点。我想那时的情况可能就是没能够和文本教材编者进行有效的对话。孙教授在解读文学作品时提出了个有效的方法还原法。也就是把审美对象置关注的是对所教知识的识记,也就是表层理解。而对理解发生的条件,专家们认为,理解要发生在学习者主动建构意义的过程中,应发生在学习者前理解的基础上,要发生在视域融合中,要生成在合作交往中。这里我的理解是,教师在实施教学时要给学生创造个适宜学生建构的教学情境,在备课时要充分考虑到学理解性教学将会得到最优化的实现。通过这天的学习......”。

5、“.....对如何在自己的课堂教学中实施理解性教学理论有了比较明确的方向。感谢大,感谢名师。找总结网最全最专业的总结素材网高中语文教师研修总结作为年刚入职的新教师,我是第次参加这样的研修活动,动力,加快了继续努力力求完美的步伐我的研修虽然己取得了些成绩,但仍有待加强和完善的内容,研修的动力将驱使自己,在今后的工作中,不断克服惰性无计划性,要通过各种学习,力求解决教学中的实际问题,促进自己的健康成长,切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识,树立确了作为名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了以学生发展为本的教育思想。高中语文教师研修总结高中语文教师研修总结自从踏上网络研修这块土地,我每天跟时间赛跑,虽然疲劳,但看到丰收的果实,便喜上眉梢此基础上能够把所学知识进行应用和创造......”。

6、“.....我们更多关注的是对所教知识的识记,也就是表层理解。而对理解发生的条件,专家们认为,理解要发生在学习者主动建构意义的过程中,应发生在学习者前理解的基础上,要发生在视域融合中,要生成在合作交往中。这里我的理解是,教师在实施教学读文学作品时提出了个有效的方法还原法。也就是把审美对象置于其现实图景中再与其在审美图景中的差异进行对比,分析其美感所在。高侠教授从审美文学的本质特征体裁关注学情个方面对文本细读提出了自己的见解让我对文本细读有了更深入地认识,使我的阅读视角进步拓宽。尤其是关注体裁特征这个方面。高中语文教师研修总结网络版的学情,而不能照搬其他学校或同事的教案。在教学过程中,让学生能够主动探究应该是合作与交往的有效方式。我们连云港市推进的建构式生态课堂我想就非常符合理解性教学理论。如果我们在平时教学中能够有效地组织学生合作交往,我想理解性教学将会得到最优化的实现......”。

7、“.....在平时的教学中,我们更多关注的是对所教知识的识记,也就是表层理解。而对理解发生的条件,专家们认为,理解要发生在学习者主动建构意义的过程中,应发生在学习者前理解的基础上,要发生在视域融合中,要生成在合作交往中。这里我的理解是,教师在实施教学相关文章,参与在线研讨和交流,完成提交作业,完成并提交学习总结的过程。使我在知识结构上产生了个极大的飞跃。积累了些经验,取得了些理论上和方法上的突破。真正的理解不能只局限于对事物表层的理解,而应能把知识内化迁移,在此基础上能够把所学知识进行应用和创造。在平时的教学中,我们更多培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。自己认真完成必修作业和选修作业,积极评判他人作业,通过研修,使我更熟练了课堂教学设计的新方法新思路明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求明确了作为名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量......”。

8、“.....增强了自身学着种渴望迷惑的心情,我认认真真地观看着每个视频与研修资源,小心翼翼地点击着每个按钮生怕再错过什么有用的资源。随着对远程研修的深入了解,我的心情与之前就截然不同了,渴望学习的激情就来了。在远程研修过程中,我收获颇多,通过观看视频案例分析和主讲教师视频讲课,阅读主讲教师讲稿和推荐确了作为名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了以学生发展为本的教育思想。高中语文教师研修总结高中语文教师研修总结自从踏上网络研修这块土地,我每天跟时间赛跑,虽然疲劳,但看到丰收的果实,便喜上眉梢要给学生创造个适宜学生建构的教学情境,在备课时要充分考虑到学生的学情,而不能照搬其他学校或同事的教案。在教学过程中,让学生能够主动探究应该是合作与交往的有效方式......”。

9、“.....如果我们在平时教学中能够有效地组织学生合作交往,我想自从接触孙绍振教授的文本细读理论后,在教学中我对文本体裁的把握就淡化了很多,但是结合王荣生教授关于教学内容确定的观点,我认识到体裁,尤其是散文体裁对作者认识经历的把握是必不可少的。高中语文教师研修总结网络版。真正的理解不能只局限于对事物表层的理解,而应能把知识内化迁移,置于其现实图景中再与其在审美图景中的差异进行对比,分析其美感所在。高侠教授从审美文学的本质特征体裁关注学情个方面对文本细读提出了自己的见解让我对文本细读有了更深入地认识,使我的阅读视角进步拓宽。尤其是关注体裁特征这个方面。自从接触孙绍振教授的文本细读理论后,在教学中我对文本体的紧迫性,危机感和责任感,树立了以学生发展为本的教育思想。其次是文本细读的相关策略。我最初接触文本细读理论是基于孙绍振教授的文本细读理论。当时主要是因为感觉文本教学浮于表面,对教参的依赖程度深......”。