1、“.....在大家的积极研讨下,我们组的教研活动搞的有声有色,活动精彩,创意无限,现将学期教研工作做回顾小结。组织大家认知解读,这些在实际的教学过程中也是经常碰到过的,在看过了前面的片段和过程后,针对主持人随后抛出的问题和疑虑,为什么为这样老师的这种做法教法是否正确怎样的引导才是有效的,能够促进孩子的主动学习和探索的纷纷提出自己的看法,发表自己的方法。中班教研活动总结从容的前进,优雅地转身,转眼个学网络版。针对唐老师的蔬菜汤,教研组的老师纷纷献计献策,提出自己的意见和建议,帮助唐老师对教材进行不断地修改与完善,从教具的准备到环节的设计,再到最后的集体评价讲解,逐进行反复推敲,在这个过程中,作为教研组的员,也是受益多多,同时深深地体验到了教研组集体的力量。情景沙龙,智慧共享幼儿园的教学活动间的把握建立区角活动常规......”。

2、“.....积极主动,配合默契,且氛围宽松和谐,既收获了中班教研活动总结网络版真研读材料,设计出具有个性特点的初稿。随后在周的教研活动上,再组织大家再次研读教材,由第主备人阐述自己对教材的理解,并讲述自己的活动设计方案和过程,随后教研组成员纷纷亮出自己的观点,讲述各自不同的设计过程,针对出现的有争论的环节,组织大家仔细斟酌,反复推敲,使大家形成较为统的观点。最后,由主备人根比。本次教研活动改以往到场就坐下来听课,评课的模式,而是进行流动走动,要求教师逐观中心本不中班的区域现场,并听取主班教师的创设介绍,同时要求教师用更理性的眼光更丰富的知识更先进的理念去冷眼旁观同伴的创设,用理论去审视实践,使观点更鲜明,思路更清晰,判断更准确......”。

3、“.....大家围绕研讨的重点,从教学目标教学准备到教学过程的设计上,逐进行研讨商定,集合众人的智慧设计出较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动大家慢慢走蔬菜汤快乐做早操我会整理蚂蚁搬豆。如第次的集体备课活动大家慢慢走,是我负责的,活动前通过校讯通,提前告知集体备课的内容,提醒组员认对这情况我们进行了数学案例研讨活动,事先通知大家撰写片有关的数学案例,老师们很认真,不管会写很不怎么会写的,都按要求准备好了材料,真感到很幸福,老师们的配合是教研活动有效进行的根基陆老师的案例数字邻居让幼儿的数学探索更加有效,潘老师的点点虫虫飞在生活和游戏中体验到数学的乐趣,李老师的小火车开起来快上逐展示个个熟悉的教学片段或者过程,组织大家认知解读,这些在实际的教学过程中也是经常碰到过的,在看过了前面的片段和过程后,针对主持人随后抛出的问题和疑虑......”。

4、“.....能够促进孩子的主动学习和探索的纷纷提出自己的看法,发表自己的方法。针对唐老师的游戏,放飞思维唐老师的蔬菜汤之我见,盛老师的蚂蚁搬豆生活中的数字案例分析等等。在激烈的现场讨论中,我们发现了许多日常教学活动中疏忽的问题,通过解剖分析解决了许多在课堂中经常出现的问题,通过这样的次案例研讨,进步提高了教师的撰写案例的能力现场流动,视觉交融月日,我们对本年级组的数学材料投放进行了次评中班教研活动总结从容的前进,优雅地转身,转眼个学期的教研活动也将告段落,本学期我们教研组由原来的中心本部的教师拓展到村级中班的老师,队伍编制变了但是我们的教研热情始终不变,在各位老师同仁的努力配合下,在大家的积极研讨下,我们组的教研活动搞的有声有色,活动精彩,创意无限,现将学期教研工作做回顾小结。研新模式会有效地触动其他教研组活动在形式内容上的不断创新......”。

5、“.....个积极向上,充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地,了解每位教师的不同潜力,善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障,我们是只年轻的队伍,我们还有很多成长的空间,希望各位教师在以后的实践最后在大家的分析商讨切磋中,制定出精彩教案。这样的研讨氛围不止次,充分调带起了老师们的参与研讨的热情,气氛非常的融洽。总之,集体备课,形式多种多样,不管哪种形式都离不开讨论,相互交流,主讲人讲述自己对教材的处理,教学难点的突破方法,教学过程的设计,教学手段的运用,无疑对听者起着潜移默化的作用,主讲看法,截取其中几位老师的观点如下师布局的合理性材料的层次性好操作性强多样性有效性教师指导的针对性适时性平等性互动性幼儿的发展性师材料投放的目的性趣味性层次性可操作性有效性材料收集的便捷材料更新的阶段性材料与主题目标的相符性年龄特征区角设臵的合理性运动性与学习性相分隔教师的指导介入方式与时游戏......”。

6、“.....盛老师的蚂蚁搬豆生活中的数字案例分析等等。在激烈的现场讨论中,我们发现了许多日常教学活动中疏忽的问题,通过解剖分析解决了许多在课堂中经常出现的问题,通过这样的次案例研讨,进步提高了教师的撰写案例的能力现场流动,视觉交融月日,我们对本年级组的数学材料投放进行了次评真研读材料,设计出具有个性特点的初稿。随后在周的教研活动上,再组织大家再次研读教材,由第主备人阐述自己对教材的理解,并讲述自己的活动设计方案和过程,随后教研组成员纷纷亮出自己的观点,讲述各自不同的设计过程,针对出现的有争论的环节,组织大家仔细斟酌,反复推敲,使大家形成较为统的观点。最后,由主备人根过程让教研成为教师共享成功的时光。相信在下学期我们中班组定在现有水平上继续攀登,不断提高,。集体备课,头脑风暴今年教研组加强了集体备课的力度,每月个课例,定时间,定主备人,进行对建构式课程中的数学活动进行了研讨讨论......”。

7、“.....在各自自行设计活动方案的基础上,进行介绍交流中班教研活动总结网络版中继续尝试和探索。期待在真实的课堂中,看到教师行云流水质朴自然看到孩子眼神熠熠生辉,童声快乐悦耳,感受到孩子的智慧在流淌,童心在飞扬。最后提出自己的几个寄予让教研成为教师心灵开放的空间让教研成为教师智慧生成的过程让教研成为教师共享成功的时光。相信在下学期我们中班组定在现有水平上继续攀登,不断提高真研读材料,设计出具有个性特点的初稿。随后在周的教研活动上,再组织大家再次研读教材,由第主备人阐述自己对教材的理解,并讲述自己的活动设计方案和过程,随后教研组成员纷纷亮出自己的观点,讲述各自不同的设计过程,针对出现的有争论的环节,组织大家仔细斟酌,反复推敲,使大家形成较为统的观点。最后,由主备人根教学案例,可谓举多得,既促进了教师的撰写能力,同时又督促教师对教学研讨做深入细致的思考与整理......”。

8、“.....亮出自己的观点与感悟,发展了教师的评析和撰写能力。中班教研活动总结网络版。这次现场教研活动开展得非常成功,参与讨论的每位教师都有或多或少的收获,理论知识也得到了进步充实,相信这种现场教非常成功,参与讨论的每位教师都有或多或少的收获,理论知识也得到了进步充实,相信这种现场教研新模式会有效地触动其他教研组活动在形式内容上的不断创新,让教研活动真正成为促进教师专业发展自我成长的有效平台。个积极向上,充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地,了解每位教师的不同潜力,善于诱发教师积极性是做讲的些独到见解,无疑是个教学经验交流过程,听者无疑是个学习取经的过程。而其他老师再发表个人的处理意见,相互讨论,使听讲双方都得到相互提高,达到了教学相长的目的。在这些过程中,让教师们学会了如何去斟酌教学目标,去根据幼儿的实际情况进行环节的设计,提高了对教材的分析和修改的能力。结合组内的研讨课撰写游戏......”。

9、“.....盛老师的蚂蚁搬豆生活中的数字案例分析等等。在激烈的现场讨论中,我们发现了许多日常教学活动中疏忽的问题,通过解剖分析解决了许多在课堂中经常出现的问题,通过这样的次案例研讨,进步提高了教师的撰写案例的能力现场流动,视觉交融月日,我们对本年级组的数学材料投放进行了次评据大家的意见回去再细细思考,确定出最终的方案让每个教师在日常教学中去实施。有时侯我们的集体备课活动时,有时候为了解决个问题,共同找资料,有时要辩解,甚至搞得面红耳赤,但是我们却乐在其中,在备数学活动快乐做早操时,我们为第环节与第环节出现的不同顺序而辩解,在备我会整理时,我们为领域定位争的面红耳赤。在交流中确定主备课人,大家围绕研讨的重点,从教学目标教学准备到教学过程的设计上,逐进行研讨商定,集合众人的智慧设计出较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动大家慢慢走蔬菜汤快乐做早操我会整理蚂蚁搬豆......”。