1、“.....你会怎么说请多位学生交流。这就叫议论纷纷。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说段话,行吗出示同学们见此情景议论纷纷,有的说有的说还有的说大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。大家不约而同地想到了请说穿插学习啥的意思就是什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。小结像这样经过再考虑,而做出决定,就叫做裁决。读词说明学习把事情的经过说具体,包括想象同学们找我评理的情景以及我是如何裁决的。裁决的意思是经过考虑,做出决定。也就是说学生借助提示,要把我得知情况后的心理活动和语言表达说具体。这必须建立在读懂课文内容的基础上。引读课文第节,想想为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的因为同学们都没想到作为班讲讲。面对这事件,我作为班之长,是怎样处理的呢齐读课文小节,思考并回答。在这之中,我有着复杂的心里斗争,从文中那句话可以看出我憋了半天......”。

2、“.....整个屋子会突然变得静悄悄地因为同学们都没想到作为班之长,我竟然会包庇好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。之后,我在班中有是怎样的种处境呢找出文中的原话,齐读课文最后节。读读课文,想象下,改写成篇叙事作文,它的名字就叫做班长的苦恼。板书设计班长的苦恼整个中队不约而同与之绝交要公正无私地处理问题小学年级语文班长的苦恼优选教案范本教学目标正确流畅有节奏地朗读课文。懂得同学之间应该团结平等,要公正无私地处理问题。懂得惜时,努力的意义,为成为公正无私的人,树立社会责任感打基础。教学重难点懂得惜时,努力的真正意义所在。教学时间课时教学过程引入课题我们每个人都有着自己的苦恼,爸爸妈妈对我们的不理解和同学吵架了等等小学三年级语文班长的苦恼优选教案范本四篇整理版线和浪线分别划出班长所想所说的内容,再这么说说。出示我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想......”。

3、“.....我说穿插学习啥的意思就是什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。小结像这样经过再考虑,而做出决定,就叫做裁决。读词引读课文第节,想想为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的因为同学们都没想到作为班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。现在,你明白班长的苦恼是什么了吗有感情地朗心理活动和语言表达说具体。这必须建立在读懂课文内容的基础上。引读课文第节,想想为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的因为同学们都没想到作为班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。现在,你明白班长的苦恼是什么了吗有感情地朗读课文,找到有关内容,并说说。出示结果,我苦恼极了。指读写班长苦恼的句子,并练习说话。有关句子嘴皮子只轻轻动了动,整个中队起和我绝交。从此同学们见了我总没个笑上这连串动词,说说大乔是怎么欺负小苗的......”。

4、“.....难怪同学们都同情小苗。读读课文,想象下,如果你也是其中的位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说请多位学生交流。这就叫议论纷纷。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说段话,行吗出示同学们见此情景议论纷纷,有的说有的说还有的说大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。大家不约而同地想到了请班长来裁决。而班长是怎么想又是怎么说的呢默读课文,用课文。运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。懂得同学之间应该团结平等,小干部要公正无私地处理问题。教学重点正确流畅有节奏地朗读课文。读读课文,想象下,如果你也是其中的位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说请多位学生交流。这就叫议论纷纷。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说段话,行吗出示同学们见此情景议论纷纷,有的说有的说还有的说大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。大家不约而同地想到了请家对我的信任。现在......”。

5、“.....找到有关内容,并说说。出示结果,我苦恼极了。指读写班长苦恼的句子,并练习说话。有关句子嘴皮子只轻轻动了动,整个中队起和我绝交。说明这是篇阅读课文,内容较浅显。所以教师可以借助课文内容,请学生试着把叙事诗改写成叙事作文,这也为下个单元的学习重点复述课文做了准备。总结全文,领悟道理。有感情地朗读这首叙事诗。小组讨论如果你是课文中这个班级的班长,你会怎样处理长来裁决。而班长是怎么想又是怎么说的呢默读课文,用直线和浪线分别划出班长所想所说的内容,再这么说说。出示我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想。考虑再后,我说穿插学习啥的意思就是什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。小结像这样经过再考虑,而做出决定,就叫做裁决。读词说明学习把事情的经过说具体,包括想象同学们找我评理的情景以及我是如何裁决的。裁决的意思是经过考虑,做出决定。也就是说学生借助提示......”。

6、“.....分男女生读好第节。请用上这连串动词,说说大乔是怎么欺负小苗的。大乔做得真过分,难怪同学们都同情小苗。读读课文,想象下,如果你也是其中的位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说请多位学生交流。这就叫议论纷纷。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说段话,行吗出示同学们见此情景议论纷纷,有的说有的说还有的说大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。大家不约而同地想到了请自己的苦恼。这里的教学设计是从词语到生字再到词语,走了个来回。今天,我们要来认识位班长,他也有个不小的苦恼。补题班长的苦恼齐读课题注意读好苦恼词。小结带忄的字往往与心情有关。读好这个词语。同学们,你们有苦恼吗说说自己的苦恼。今天,我们要来认识位班长,他也有个不小的苦恼。补题班长的苦恼齐读课题注意读好苦恼词。这位班长会有什么苦恼呢这其中还有个故事呢,让我们学习第课......”。

7、“.....初读课文,了解大意。自己大声读读这首音,读通句子读完后想想这首叙事诗中写到了哪些人他们之间发生了件什么事指名分节读课文,注意正音。交流这首叙事诗中写到了哪些人板书我同学们大乔小苗他们之间发生了件什么事交流并板书裁决我同学们袒护同情大乔小苗欺负根据板书的提示,简单地说说他们之间发生了件什么事。师引述课文大意,并小结这分别是整个事件的起因经过和结果。深入学习,感受班长的苦恼。整件事因大乔而起,大乔是怎么欺负小苗的自读第节,圈出有关动词。小学三年脸,出出进进身边只剩下影子大乔。练习说话注意人称的转换,语言的流畅。联系刚才交流的内容,说说绝交是什么意思板书同学们和自己绝交读好句子,读出班长的苦恼来。说明学习把整个事情说完整,就必须把结果说清楚,也就是班长究竟为何而苦恼。通过多层次的朗读,学生在读中了解了故事内容,在读中体味了班长的苦恼,最后对于说说班长苦恼的心理活动也就水到渠成啦,最后......”。

8、“.....就是个完整的故事啦,课后,你可以把这首叙事长来裁决。而班长是怎么想又是怎么说的呢默读课文,用直线和浪线分别划出班长所想所说的内容,再这么说说。出示我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想。考虑再后,我说穿插学习啥的意思就是什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。小结像这样经过再考虑,而做出决定,就叫做裁决。读词说明学习把事情的经过说具体,包括想象同学们找我评理的情景以及我是如何裁决的。裁决的意思是经过考虑,做出决定。也就是说学生借助提示,要把我得知情况后线和浪线分别划出班长所想所说的内容,再这么说说。出示我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想。考虑再后,我说穿插学习啥的意思就是什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。小结像这样经过再考虑,而做出决定,就叫做裁决。读词引读课文第节,想想为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的因为同学们都没想到作为班之长......”。

9、“.....作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。现在,你明白班长的苦恼是什么了吗有感情地朗班长的苦恼同学们与自己绝交裁决我同学们袒护同情大乔小苗欺负小学年级语文班长的苦恼优选教案范本教学要求认识两个生字,积累苦恼绝交屋顶掀掉过错影子静悄悄等词语。正确流畅有节奏地朗读课文。运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。懂得同学之间应该团结平等,小干部要公正无私地处理问题。教学重点正确流畅有节奏地朗读课文。小学三年级语文班长的苦恼优选教案范本四篇整理版。读句并交流板书打夺绊大乔真是霸道,分男女生读好第节。请小学三年级语文班长的苦恼优选教案范本四篇整理版,注意读准字音,读通句子读完后想想这首叙事诗中写到了哪些人他们之间发生了件什么事指名分节读课文,注意正音。交流这首叙事诗中写到了哪些人板书我同学们大乔小苗他们之间发生了件什么事交流并板书裁决我同学们袒护同情大乔小苗欺负根据板书的提示......”。