1、“.....就去做别的事情了,忘记被倒空的过滤器也是要再次新加入水的,然后烧水壶里的水倒入茶壶后,想重新烧壶水后,发现过滤器里竟然是空的,然后又赶紧往过滤器里加水,但是过滤也是需要时间的,我就这样等着,等着滤芯里的水点点慢慢的流淌下来,然后才能新烧壶水,不经意间发觉时间原来就是这样滴滴的缓缓溜走了。于是内心中有个在故事的世界里非常的投入和享受,那种美是用语言无法形容的。如果说故事是静态的美,那么晨圈就是动态的美,晨圈让所有的孩子和老师围绕在起,在主题故事的引导下,老师们带着孩子享受故事带来的欢乐感动喜悦与温暖,孩子们自己就是晨圈的主角,根据内容自己做可爱的动作,或跑或跳,或快或慢,孩子们充分的发挥自己的想象力,可以看到他们在晨圈中非常的快乐和滋养。幼教老师工作总结网络版。配班老师的工作是准备日常的生活所需,准备主课的材料,打扫卫生等些辅助性工作。我在段时间里......”。

2、“.....这看似辅助的工作也充满了节奏和韵律,需要做的语言和孩子们交流,在这里,请这个字往往是切句子的开头,比如请将碗里的饭吃干净。请你将凳子归位。请帮我把抹布打过来请照顾好自己的玩具,之初印象我来到,最初的工作就从随班观察开始,每天的日常活动,有静有动,有室内也有室外,是充满韵律的呼和吸的组合。甲午班主班老师王老师,是整个天节奏和韵律的引导者,孩子们在天天重复的节奏中获得安全感和满足感。有时候不需要王老师提醒,他们内在的节奏感就会指引他们去做接下来要做的事情,这真的让我大吃惊。玩,是我对这里的初印象。孩子们天当中基本上都在玩,有室内活动,也有户外玩耍,周还有远足子享受故事带来的欢乐感动喜悦与温暖,孩子们自己就是晨圈的主角,根据内容自己做可爱的动作,或跑或跳,或快或慢,孩子们充分的发挥自己的想象力,可以看到他们在晨圈中非常的快乐和滋养。幼教老师工作总结网络版......”。

3、“.....不是为你而来。你的子女,其实不是你的子女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们在你身边,却并不属于你,你可以给予他们的是你的爱,却不是你的思想。我们总以为我们最懂孩子,但我们的所作所为却在不知不觉中妨碍了孩子,不是我们在带领孩子成长,而是孩子用成长教会了我们很多。,幼教老师工作总结网络版然之间,感恩之心悠然升起,我由衷的崇敬大自然的切生灵与万物同孩子们起成长慢慢地,我有更多的机会参与到代班老师的工作当中,更多的与孩子接触。我发现孩子们的性格真的是大不同,有的好动,有的好静,有的淘气,有的可爱,有的生龙活虎,有的乖巧懂事。如何和这些与众不同的孩子相处,也是有着方法与技巧的,需要在平时的生活中慢慢摸索,根据孩子们的性格因材施教。其实作为老师,不用教孩子什么,你自己怎么做,孩子就会跟着学。育人先育己,身教大于言传,在这里的每天,你做的任何件事情都代表了你自己......”。

4、“.....你应该成为孩子值得模仿和学习的初的工作就从随班观察开始,每天的日常活动,有静有动,有室内也有室外,是充满韵律的呼和吸的组合。甲午班主班老师王老师,是整个天节奏和韵律的引导者,孩子们在天天重复的节奏中获得安全感和满足感。有时候不需要王老师提醒,他们内在的节奏感就会指引他们去做接下来要做的事情,这真的让我大吃惊。玩,是我对这里的初印象。孩子们天当中基本上都在玩,有室内活动,也有户外玩耍,周还有远足。在这里,孩子们充分享有玩耍的自由。主课有湿水彩烹饪蜂蜡手工。当我第次观看孩子们画湿水彩,真的是美的享受,当颜料从笔尖顺着画纸肆意游走时,颜色在湿润的纸上晕染开,那种灵时候就集中精神做着件事情,很快就能做完。往往心有杂念,想快快做完去做下件事情,反倒怎么都干不好,怎么都干不完,果然急功近利要不得。于是,还是认认真真的做件事情,静下心来,反倒更快。其实,我们打扫着环境的同时......”。

5、“.....建立内心的秩序感。每天的工作迎着太阳升起,送着太阳落下,日月交替,寒来暑往。有天,当我做完中午的清扫,暖暖的日光透过玻璃门倾泻而下,我活动活动胳膊扭扭脖子,站在这片被温暖包围的诗意里,竟不由得念出每日晨圈里的句话我站在这里,脚踩坚实的大地,沐浴灿烂的晨辉,像颗挺拔的松树,钢劲有力,感知世界,感谢万物,工作有条不紊,认真和细致程度让我度插不上手,通过观察让我了解到,为孩子准备材料和打扫卫生也是件非常有意义的事情,重复性的意志力工作看似简单,也饱含着对孩子们的爱。在这里,老师还有个工作就是做玩具,在起初的段时间里,我对教室里的娃娃进行了修复,就在教室里进行,孩子们都可以看到我在做娃娃,他们会时不时的凑过来看看问问,我觉得这对孩子们来说也是个必要的体验,玩具不是突然就降临到他们手中的,让他们看到娃娃等玩具的制作过程,看到针线在布上的游走,看到老师们充满爱的抚摸......”。

6、“.....也会令他们更加爱惜玩具,充满爱地对待玩具。,我心来,反倒更快。其实,我们打扫着环境的同时,也在打扫我们自己的内心,建立内心的秩序感。每天的工作迎着太阳升起,送着太阳落下,日月交替,寒来暑往。有天,当我做完中午的清扫,暖暖的日光透过玻璃门倾泻而下,我活动活动胳膊扭扭脖子,站在这片被温暖包围的诗意里,竟不由得念出每日晨圈里的句话我站在这里,脚踩坚实的大地,沐浴灿烂的晨辉,像颗挺拔的松树,钢劲有力,感知世界,感谢万物,忽然之间,感恩之心悠然升起,我由衷的崇敬大自然的切生灵与万物同孩子们起成长慢慢地,我有更多的机会参与到代班老师的工作当中,更多的与孩子接触。我发现孩子们的性格真自我反思天大部分的时间里,孩子们都在自由的玩耍,无论是室内还是室外,他们可以充分的做自己。老师不用陪他们玩,就是在旁观察,混龄班就像是个小社会,无论是个人玩耍还是团体游戏,孩子们自己选择,可以邀请他人......”。

7、“.....也可以拒绝加他人。玩具的取用遵循先到先得,如果别人拿到的玩具你想玩,那就自己去协商解决,可能会被允许,也可能会被拒绝。有争吵有冲突,还是自己去协商解决。孩子们在这里用自己的智慧和态度去面对他人,去构建自己的社交体系。在我们看来是玩样的过家家,但在孩子们眼中,就是真实的生活,真实的做自己。,之初印象我来到韵律重复与感恩每天,除了主课内容,其他切流程都是昨日重现,就是这么日复日的简单重复,我的节奏不由自主的慢了下来。这些看似重复枯燥的工作,每次做都给我不样的感受。比如早上进园第件事情就是烧水,我有段时间将过滤器里的水倒入烧水壶中后,就去做别的事情了,忘记被倒空的过滤器也是要再次新加入水的,然后烧水壶里的水倒入茶壶后,想重新烧壶水后,发现过滤器里竟然是空的,然后又赶紧往过滤器里加水,但是过滤也是需要时间的,我就这样等着,等着滤芯里的水点点慢慢的流淌下来,然后才能新烧壶水......”。

8、“.....于是内心中有个,不光是孩子要做自己,作为老师也是要做自己,你认真的做事的态度孩子们会看在眼里,你为人处世的模式孩子们会记在心里。自己努力做到最好,自己对自己的行为负责,我们在给孩子力量的同时,孩子也带给我们更多的滋养,和孩子起成长是我最大的收获。,正式入职在做志愿者的这几个月里,我在楼甲午班和楼乙未班都工作过段时间,打扫卫生,制作玩具,准备食材和主课材料,辅助孩子换衣裤,整理收纳物品,和他们起玩耍,参与远足,缺人手忙得时候,我也在厨房帮阿姨做过饭包过饺子,自己家庭主妇的才能也得以施展。这些工作平淡但不平凡,朴实又不简单,我乐在其中,每天都很享庭主妇的才能也得以施展。这些工作平淡但不平凡,朴实又不简单,我乐在其中,每天都很享受和孩子们在起的日子。年月,我结束了志愿者的身份,完成了职责的转变,成为了名正式的幼教老师,在楼乙未班做配班老师......”。

9、“.....在刚开始段时间里,工作带给我的压力还是不小的,作志愿者的时候直是观察和辅助的工作,而现在自己真正独自去完成,没有人在旁边指点和帮助,感觉还是很不样的,很容易就手忙脚乱,跟不上节奏。开始的段时间里,经常是做了这个忘了那个,有孩子过来跟我说个话,我回过头就会忘了自己刚才在做什么,而且经常丢落,自己感觉压力很大动的美感滋润心田。主课部分,老师只是提供工具,至于怎么画湿水彩,怎么捏蜂蜡,怎么做手工,老师只是引导者,完全都是孩子自由发挥,这充分调动了孩子们的创造力和想象力。除了主课,故事和晨圈部分也是很吸引人的。讲故事不照着书讲,完全是老师口述,而且没有任何肢体动作,老师也没有过多的表情,就是简单的缓缓的娓娓道来,孩子在纯文字的世界里用想象去填补每个画面,有时候可以看见他们沉浸在故事的世界里非常的投入和享受,那种美是用语言无法形容的。如果说故事是静态的美,那么晨圈就是动态的美......”。