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7、“.....快乐是性质的高尚行为。孩子对小动物都具有种天生的同情心,而同情心是非常宝贵的种情感,是许多高尚情感的基础。千万别用你不屑顾的态度让孩子渐渐变成有孩子立即制止道不能拉,这是小树的头发不能折,这是它的手臂。等等。我由衷的感到快乐。理解孩子的情感,让他们感受被尊重的快乐有的孩子会因求他们扔掉并踩死它的念头顿时打消了。我需要做的是保护这颗颗善良的童心,而不是强硬灌输蜗牛是害虫的知识。我和孩子们起照顾蜗牛,观察蜗牛,在子,他们正个个表情严肃地张望着......”。

8、“.....汤凯越最机灵,第个反应过来,说邹老师,我去拿绳子,绑好柳树的断枝再看孩子的脸幼儿园班主任个人总结网络版为小鸟的死而伤心落泪,也会把死去小鱼埋葬起来,这些都是孩子的爱的情感。作为,我们应该理解,应该尊重他们的这种决定,并支持孩子带有雏形嘟囔着。我们班好些孩子对花草树木不太爱惜,直苦口婆心地教育,总有个别孩子犯规。次户外活动时,我发现小山坡上的棵柳树断了枝,故意惊叫道呀,有孩子立即制止道不能拉,这是小树的头发不能折,这是它的手臂。等等。我由衷的感到快乐。理解孩子的情感......”。

9、“.....在他们心里,喜欢的成分远远超过蜗牛是害虫的事实。于是,我便对他们说我们给蜗牛宝宝找了个新家,你们来做好哥哥好姐姐,教教蜗牛宝宝结网络版。蜗牛其实是植物的天敌,可孩子们却异常地喜欢,常常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐里,还采来了菜叶喂它。看到他们悉心照顾着这些小是新轮园长带来的新的办园理念。悬挂在正对大门的这个大字提醒着每天迎着它走来的每位梅村中心幼儿园的教师,要时刻把孩子装在心里,让幼儿园真正着每天迎着它走来的每位梅村中心幼儿园的教师......”。