1、“.....说到底,就是做人的工作,与人和睦共处且促使整个团体能通力合作。例如,在与老师和家长沟通时,我会用最忠诚的心与他们交流沟通,但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才能做到更有效的沟通。又如班主任要学会关心他人,坦诚宽容加上与班组成员的情感互通,使我们彼此间产生敬佩感信赖感亲切感,相互以情感人,把班集体建设成个温馨和谐的小家庭。比如有个别孩子就想欺负我,企图试探我的脾气,他调皮时我连喊他几声没点反应,直到看到我变了脸色,才有些收敛但对有些孩子来说就是发火也没用,于是我就试着和他交流,例如对班级幼儿能有全面的了解。我觉得作为名工作在第线的教师,将班级常规带好的个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯......”。

2、“.....常规教育要日常抓,抓日常。小班班级管理工作总结篇网络版。在这里,我有几点体会与大家共享处理好各种关系。我深感要当好个班主任必须处理好与幼儿同班教师家长这者的关系,充分调动他们参与游戏学习共教的积极性,形成教育的合力,这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任,说到底,就是做人的工作,与人和睦共处且促使整个团体能通力合作。例如,在与老师和家长沟通时,我会用最忠诚的心与他们交流沟通,但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的,工作作风工作方法也不尽相同,但不管怎样在引导孩子明辨是非,培养良好的行为习惯等方面,达成共识,做到要求统。就这样在统要求,严格管理中,孩子们逐渐明白了该怎样做,不该怎样做。常规不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动......”。

3、“.....小班班级管理工作总结篇网络版。让幼儿明确活动要求。不管是开展什么活动,在活动之前,我们两位老师总是会把活动要求提在前,让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动,这样,不仅幼儿能掌握正确的活动方法,而且能够稳定幼儿的常规,比如在情景数学教学活动时,教师在讲解之后,就请幼儿在座位上做好,等教师提清楚以后再动手操作在户外游戏时,教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求,在活动前,再将提高教育效益,才能把幼儿园的常规和常规教育做得更好。小班班级管理工作总结篇班级管理对于我来说是个挑战,由于小朋友从小班升入中班是个跨度,老师也有变动,使老师与孩子老师与家长之间都产生了陌生感,相互之间不熟悉不了解,面对这样的情况,我总结了以下几点和各位老师起来交流下。教师之间的和谐个班就是个集体......”。

4、“.....就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任相互帮助相互补位,努力为幼儿营造个和谐温馨充满爱的学习生活环境。老师之间刚配班时,有些不适应那是很正常的。总之,个好的班级,离不开教师的精心管理。古人云亲其师,信其道。要想有个积极向上的良好班级氛围,使每个孩子都能健康快乐地成长,作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步,做到心中有目标,眼中有孩子,处处有教育,营造健康向上个性张扬的班集体。小班班级管理工作总结篇在幼小班班级管理工作总结篇网络版视野,丰富内涵,开阔思路,从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中,我还有许多地方需要学习,需要改进,我还要继续努力,争取做得更好,小班班级管理工作总结篇班主任既要作好教师的组织者协调者,又要作好幼儿的教育者管理者。小班班级管理工作总结篇网络版......”。

5、“.....不知不觉又是学期过去了,回想这学期的点点滴滴,与孩子们起生活游戏,真令人难忘。回顾这学期的工作,看着孩子们张张可爱的笑脸,我们感到很欣慰,因为在教学中我们付出的是汗水,但我们收获的是孩子们的成长与进步。现在我就对这学期的班级工作做如下总结常规教育本学期幼儿升入了大班觉得自己长大了,已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了,我们抓住幼儿渴望长大的契机,在日生活各环节中加强观察与指导,积极鼓励幼儿学做自己的事,自己能解决的事情应该自己先活常规规范着幼儿的言行,它体现在幼儿的生活习惯学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规管理过程中,我们班两位老师总是目标致,相互配合,统要求对孩子的要求坚持贯,不朝令夕改。对幼儿做到要求统。在个班集体中,两位教师由于性格生活环境等不同,工作作风工作方法也不尽相同,但不管怎样在引导孩子明辨是非,培养良好的行为习惯等方面,达成共识......”。

6、“.....严格管理中,孩子们逐渐明白了该怎样做,不该怎样做。常规不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园自己进入活动室自觉向老师问好,和家长再见喝奶吃饭入厕时都能有序进行玩完玩具自觉收好放回原处脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位臵等等。做个勤老师也能促常规。大班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较的差,不能较好地遵守规则,会给我们的工作带来些安全的隐患。为此,教师就要勤字当头了,善于观察之力,也会无济于事。例如,我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面,然后和搭班老师保育员通下气,不论是谁带班都这样老要求孩子对吃饭慢的孩子班内教师要意见统,避免孩子在幼儿园中乱串找老师类似的例子在我们班有许许多多,长久下来,孩子良好的习惯就养成了,幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是种精神风貌,种共同的目标,它是无形的,却又无处不在......”。

7、“.....轻松自如。加强理论学习,提高自身素质。作为班主任,要能敏锐地发现班级管理中存在的问题,并能分析问题存在的原因,找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理理论的意识,提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍,在互联网上获取幼儿教育方面的知识,争取更多的机会和同行起探讨幼儿教育,以此来了解当前幼儿教育的新动向新理念和新观点。所谓活到老,学到老,只有不断加强学习,才能拓和赞赏的,哪些行为是班级所不允许的应该被禁止的,教师要尽量让每个幼儿都有参与讨论表达意见的机会,另外,老师对孩子的要求要说到做到,这是管好常规的最重要的点。只有你说到做到了,才能树立自己的威信,让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。比如上课前我们就要求幼儿听课时不讲话,不做小动作眼睛要看老师,当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课,等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了,再继续上课......”。

8、“.....没办法了只好认真听课了。对班级幼儿能有全面的了解。我觉得作为名工作在第线的教师,将班级常规带好的个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。常规教育要日常抓,抓日常。总之,个好的班级,离不开教师的但是个人的力量是有限的,正所谓个篱笆个桩,个好汉个帮,要做好班主任,除了要以身作则,勇于承担责任之外,还要学会分解任务,有效引导他人去做事,促使整个团体能通力合作,才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的指挥棒作风,要学会合理安排分工有效合作。积极参与园内组织的各种学习在这学期的学习中对我帮助最大的是,观看魏书生老师的教学经验的学习。我们班是全园幼儿年龄最大的个班,每个幼儿自理能力都非常强......”。

9、“.....但却没活干,这怎么办,听了魏老师的番话,我也学起了魏老师,孩子们精力旺盛,没活干,我来给他们找活干。窗台上总是比较乱,这个由王雅雯负责,每天来就开始整理,这天里她都负责。整理好了就由奖励。如果今天她没来怎么办,没关系有替补的。我班的书柜,宋明茜马铭浩负责。电视柜宋开宁,衣柜是吴英特妞妞。就连冲厕所,摆椅子,都由专人负责。现在我们班每个他人,都精心管理。古人云亲其师,信其道。要想有个积极向上的良好班级氛围,使每个孩子都能健康快乐地成长,作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步,做到心中有目标,眼中有孩子,处处有教育,营造健康向上个性张扬的班集体。小班班级管理工作总结篇在幼儿教育中,常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康活泼快乐的成长。幼儿园的工作是复杂而具体的......”。