1、“.....填鸭式的满堂灌,忽视了学生的主体性。反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。整改措施经过师德整训的学习使我受益匪浅,学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的言行举动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强。经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到敬业,爱岗,奉献的内在核心。经自查自纠认为还存在不足之处,主要表现在教育理论学习不够透彻。经过近阶段的师德师风教育学习......”。

2、“.....爱岗,奉献的内在核心,师德反思自查报告。存在的问题教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对些教育政策的出台持观望的态度。其根源于主观上思想怠自己,提高自己。塑造示范形象,学习典型人物教师对学生生都有至关重要的影响,教师是人类灵魂的工程师,应有为人师表,以身作则,行为示范。个学校只有始终抓住师德建设不放,利用各种学习先进典型人物事迹,把师德建设贯穿于学校的各项工作之中,才能塑造出教师形象,才能把教师建设得更完善。教师是为人之表,要有个好思想,好作风好行为,只有这样教师才能有资格对学生进行德育教育。高尚的品德,良好的个性我日常与学生接触最密师德工作自查反思网络版候少,满足于现状,得过且过,要求只要不出比漏就行了。师生关系较差,对学生不够尊重。在工作中,经常遇到些纪律散漫的学生,上课了不进教室,课堂上大声喧哗......”。

3、“.....遇到这种情况,我不是以宽容的心态去理解和说服教育,而是上前大声训斥,使师生关系很尴尬,这实在是种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思,其根源是自己对师德师风认识不深,对师生关系认识不足是反思自查报告。存在的问题教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对些教育政策的出台持观望的态度。其根源于主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。教研力度不够,平时只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,编写教研论文只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累。较少使用多媒体教学,取得到家长的支持和配合,及时了解学生的动态,对学生对症下药。做事缺乏预见性。在班级管理中,有时候不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,以防止事情发生......”。

4、“.....往往把自己放在被动的位臵,有时会手忙脚乱,事倍而功半。作为名从教多年的教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面来剖析自己。存在问题进取心不强。工作满足于现状,缺乏进取精神。在工作中只是按部就班的去做,主动创新的时律,学习和宣传马列主义思想和同志建设有中国特色的社会主义理论。学习教育法教师法等,按照中小学教师职业道德规范未成年人保护法,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益。爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责教书育人。我要认真的对待每位学生。无论是在课堂上还是课余时间,都要时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,不传播对学生有害的思想。,以防止事情发生,而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位臵,有时会手忙脚乱,事倍而功半。工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想......”。

5、“.....不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。整改措施经过师德整训的学习使我受益匪浅,学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成教学工作。热爱学生爱与责任是师德之魂,体现在爱优秀的学生,更多地关爱待优的学生,平等地对待每个学生。对学生努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺挖苦歧视学生,不体罚或变相体罚学生。经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到树立良好的教师道德是敬业,爱岗,奉献的内在核心,师业务有待提高。学习较少,不能很好地用先进的理念来指导自己的工作,工作方法不够先进,只是很肤浅地照本宣科,教育教学方法缺乏灵活性艺术性生动性和趣味性,教学效率不够高......”。

6、“.....以教师为中心,填鸭式的满堂灌,忽视了学生的主体性。反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。法,提高教育教学和科研水平。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习相互帮助坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。作为名从教多年的教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面来剖析自己。存在问题进取心不强。工作满足于现状,缺乏进取精神。在工作中只是按部就班的去做,主动创新的时候少,满足于现状,得过且过,要求只要不出比漏就行了。师生关系较差,对学认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展......”。

7、“.....尽量做到优良的得以发扬,失误过失毫不遮掩个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是教书育人,为人师表。但育人随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育有理想有道德有文化有纪律的有新人。要求老师具有定的政治素质思想素质跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。抓思想教育不松懈在工作中深切地体会到,学校要发展必须在竞争环境中求得生存,不但要创造优美的教育教学环境和具备现代化的教学手段,更重要的是建设支具有渊博的常识,崇高的境界,高尚的道德修养的教师队伍。只有这样才能切切实实地为人师表。时时刻刻把爱岗敬业爱生奉献放在心上,以内强素质,外树形象为目标。以思想教育为切入点,自觉地用人类文明的切优秀成果武装自己,充实以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成教学工作。热爱学生爱与责任是师德之魂......”。

8、“.....平等地对待每个学生。对学生努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺挖苦歧视学生,不体罚或变相体罚学生。经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到树立良好的教师道德是敬业,爱岗,奉献的内在核心,师候少,满足于现状,得过且过,要求只要不出比漏就行了。师生关系较差,对学生不够尊重。在工作中,经常遇到些纪律散漫的学生,上课了不进教室,课堂上大声喧哗,甚至满堂走动捣乱秩序还经常遇到些完不成作业或干脆不做作业的学生,遇到这种情况,我不是以宽容的心态去理解和说服教育,而是上前大声训斥,使师生关系很尴尬,这实在是种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思,其根源是自己对师德师风认识不深,对师生关系认识不足是的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素......”。

9、“.....我不太擅长,即使有,反思的范围也很小,反思的内容也不够深入。教研力度不够。只抓课堂教学,不善于总结积累,很少写教研论文。由于思想上存在着等懒靠的情绪,时的教研,只是为了应付,根本其不到提升业务的作用。家校联系较少。不能主动的与学生和家长取得联系,师德工作自查反思网络版生不够尊重。在工作中,经常遇到些纪律散漫的学生,上课了不进教室,课堂上大声喧哗,甚至满堂走动捣乱秩序还经常遇到些完不成作业或干脆不做作业的学生,遇到这种情况,我不是以宽容的心态去理解和说服教育,而是上前大声训斥,使师生关系很尴尬,这实在是种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思,其根源是自己对师德师风认识不深,对师生关系认识不足是总认为自己是老师,高高在上,不以平等的地位对待学生,因而往往影响工作效候少,满足于现状,得过且过,要求只要不出比漏就行了。师生关系较差,对学生不够尊重。在工作中,经常遇到些纪律散漫的学生......”。