1、“.....初步培养学生探究的能力,在探究的过程中,进步学习比较的方法。培养学生认真观察事物的良好习惯,激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较,使学生初步体会到学到前面比比。故意让个学生踮着脚尖比引导学生发现不公平。从而让学生明白,事物的比较要在同起点上用尺子量量。分别请两位同学到墙边站直,在墙上划划。通过验证谁猜对了开讲激趣利用学生熟悉的动画人物柯南导入,激发学生的兴趣。既培养学生仔细观察的良好习惯,又培养了他们的观察能力。联系生活实际,在引导学生比较了图中人物的高矮之后请位和他高矮差不多的学生上台,并让两人分开站在讲台的左右两边。师大家能看出谁高谁矮吗生不容易看出来。让学生自己发现问题,并找出解决问题的方法,培养学生自主探索的信心。交流。得出结论脚跟并拢,站直,背靠背,就能比出来了。还可以靠墙作记号,比比谁高。页第题。师请第小组同学从报数请这位小朋友上台按高低排成排。师观察,学生在请位跟这个同学差不多的学生,这样学生不容易看出来,从而引出比较的方法。师大家觉得谁高谁矮两个学生面向学生学生争论番。师他们这样站着不容易看出高矮,有更好的比较方法吗生让他们背对背。让两人背对背站着再比较......”。

2、“.....教学高矮,引入课题。在黑板上方贴朵红花,下方贴朵红花。问谁愿意将黑板上的红花摘下来请名学生上台摘红下方贴朵红花。问谁愿意将黑板上的红花摘下来请名学生上台摘红花。学生拿到了下方贴的朵红花。怎么着,也拿不到黑板上方贴的红花。这时,教师轻松地将红花拿下来。此处,设置摘红花的情景引入高矮教学内容,自然有趣。问程老师为什么能拿到这朵红花生因为程老师个子比这个小朋友高。师这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢生因为小朋友个子好根据生活经验,厚的木版用长些的钉子,薄点的木板用短点的钉子。哪跟绳子最长,哪根最短图略说说,比较的方法以及理由。拓展练习汽车能否从桥下通过学生独立观察,思考问题。同桌交流。全班反馈。比较站在不同高度上的小兔子的高矮。学生观察,小组讨论集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么同个起点从短到长依次排起来。这题学到前面比比。故意让个学生踮着脚尖比引导学生发现不公平。从而让学生明白,事物的比较要在同起点上用尺子量量。分别请两位同学到墙边站直,在墙上划划。通过验证谁猜对了开讲激趣利用学生熟悉的动画人物柯南导入,激发学生的兴趣。既培养学生仔细观察的良好习惯......”。

3、“.....联系生活实际,在引导学生比较了图中人物的高矮之后独立完成,然后说说自己是怎么想的。小学年级上册数学高矮教案模板五篇整理版。请位和他高矮差不多的学生上台,并让两人分开站在讲台的左右两边。师大家能看出谁高谁矮吗生不容易看出来。让学生自己发现问题,并找出解决问题的方法,培养学生自主探索的信心。交流。得出结论脚跟并拢,站直,背靠背,就能比出来了。还可以靠墙作记号知道谁猜到了学生可能说出以下几种方法请两位同学到前面比比。故意让个学生踮着脚尖比引导学生发现不公平。从而让学生明白,事物的比较要在同起点上用靠背,就能比出来了。还可以靠墙作记号,比比谁高。页第题。师请第小组同学从报数请这位小朋友上台按高低排成排。师观察,学生在组讨论集体交流。教学反思学生对高矮和长短已有定的生活经验,所以上课的效果比较明显,比较小兔这环节容易出错。小学年级上册数学高矮教案模板课标内容高矮是北师大版数学实验教材第册第单元比较中的教学内容。小学年级上册数学高矮教案模板五篇整理版。这是新教材增加的个新体系,这节课的教学是学生在学习了比较多少大小的基础上学现了什么引导学生发现物体有长有短。板书长短此处......”。

4、“.....通过眼睛看和动手操作,感知物体有长短。怎样知道哪个物体长些,哪个物体短些。在这里,要放手让学生自主探究,各组学生边讨论边动手,从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。选用哪个钉子好根据生活经验,厚的木版用长些的钉子,的比较方法可以是数方格的方法。学生观察,小组讨论集体交流。教学反思学生对高矮和长短已有定的生活经验,所以上课的效果比较明显,比较小兔这环节容易出错。小学年级上册数学高矮教案模板课标内容高矮是北师大版数学实验教材第册第单元比较中的教学内容。教学设计教学长短察。师谈话今天,程老师为每个小组准备了个精美的纸袋,你们想知道里面小学年级上册数学高矮教案模板五篇整理版独立完成,然后说说自己是怎么想的。小学年级上册数学高矮教案模板五篇整理版。请位和他高矮差不多的学生上台,并让两人分开站在讲台的左右两边。师大家能看出谁高谁矮吗生不容易看出来。让学生自己发现问题,并找出解决问题的方法,培养学生自主探索的信心。交流。得出结论脚跟并拢,站直,背靠背,就能比出来了。还可以靠墙作记号让学生自己说说生活中还有哪些比较让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后......”。

5、“.....活动如何比组学生的高矮选组学生上来比高矮,由高到矮排成列,然后说出谁,谁最矮。选中间的位学生,让学生说说这位学生比谁高,又比谁矮。活动做做第页的第题,让学生独立完成,然后说说自己是怎么想的。选用哪个钉子生活实际,在引导学生比较了图中人物的高矮之后,让学生自己说说生活中还有哪些比较让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后,又运用到实际生活中进行比较。活动如何比组学生的高矮选组学生上来比高矮,由高到矮排成列,然后说出谁,谁最矮。选中间的位学生,让学生说说这位学生比谁高,又比谁矮。活动做做第页的第题,让学生图,和同桌互相说说图上有几个人,他们在干什么引导学生仔细观察你怎么知道是在路上你怎么知道是盲人把图上的个人进行比较,你发现了什么他们个人中,谁高,谁矮比较后板书高矮图上的两个小朋友,又是谁高谁矮呢活动游戏指名两个身高相差不多的学生,让学生猜猜谁高谁矮。有什么方法知道谁猜到了学生可能说出以下几种方法请两位同生的学习兴趣比较高。教学目标学生通过观察,初步感知物体有高有矮知道通过操作学会比较物体高矮方法知道物体的高矮是相对的。通过猜想验证下结论等环节......”。

6、“.....确保了教育教学工作的顺利进行。其结果如下学校教学楼宿舍楼的消防设施完善,且能够正常使用安全标志完好和楼梯安全出口畅营造关爱生命的社会氛围和学校教育事业发展的安全环境。县初中年月日。安全生产执法的自查报告网络版。食堂食品安全环境卫生整洁无剩饭剩通。经过排查学校无存在的其它安全隐患。安全生产执法的自查报告网络版。自查情况学校成立了以刘校长任组长的安全工作领导小组,依照制定的各种安全制度,教育的有机组成部分,把安全法制教育落实到广播橱窗等宣传阵地。在对学生进行安全教育活动中,我们还要特别注意加强对学生的网络安全,预防青少年犯罪和加强未准的和有损坏的设施立即进行了维修,确保了教育教学工作的顺利进行。其结果如下学校教学楼宿舍楼的消防设施完善,且能够正常使用安全标志完好和楼梯安全出口加强学生的法制观念,增强学法懂法守法意识,引导正确树立法制观念,增强学生自我安全意识和保护水平,自觉遵守法纪校规,促进学生良好文明习惯的养成,从而做和加工的凉菜无无过期变质食品食堂饭菜留样规范进货台账索证索票齐全。自查情况学校成立了以刘校长任组长的安全工作领导小组......”。

7、“.....落实安全监管责任,强化安全管理措施,减少般事故,防范较大事故,遏制和杜绝重特大事故,做到零违章零隐患零事故,努力创建平安校园,努演示和训练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防交通事故防触电防食物中毒防病防体育活动伤害防火防盗防震防骗等安全知识和技能教育。还利用学校年人自我保护等方面教育。组织学生参加集体活动时,要进行安全教育组织纪律教育,做好预防保护。为加强学生的法制观念,增强学法懂法守法意识,引导正确树立法安全生产执法的自查报告网络版营造关爱生命的社会氛围和学校教育事业发展的安全环境。县初中年月日。安全生产执法的自查报告网络版。食堂食品安全环境卫生整洁无剩饭剩形式开展丰富多彩的安全教育安全教育,常抓不懈组织师生学校安全方面的法律法规,树立教育在先,预防为主的思想,广泛开展法制安全教育,把安全法制教育作为素,完善安全管理制度,落实安全监管责任,强化安全管理措施,减少般事故,防范较大事故,遏制和杜绝重特大事故,做到零违章零隐患零事故,努力创建平安校园,努醒学生做个安全文明的学生营造浓厚的安全生产环境氛围。继续利用活动课学科渗透等途径......”。

8、“.....对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的学生宿舍楼两座,教师宿舍楼座餐厅座运动场个且设施设备齐全。现有教学班个,学生人,教职工人,其中专任教师人,学历合格率达。学校布局合理,实现了教学区生特大事故,做到零违章零隐患零事故,努力创建平安校园,努力营造关爱生命的社会氛围和学校教育事业发展的安全环境。县初中年防震防骗等安全知识和技能教育。还利用学校广播悬挂横幅张贴标语等宣传工具及举行主题班会讲座知识竞赛等区运动区区分离,环境优美,绿化面积达,并且季常青,季有花,办学行为规范,教学管理有条不紊,队究的全过程,初步培养学生探究的能力,在探究的过程中,进步学习比较的方法。培养学生认真观察事物的良好习惯,激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较,使学生初步体会到学到前面比比。故意让个学生踮着脚尖比引导学生发现不公平。从而让学生明白,事物的比较要在同起点上用尺子量量。分别请两位同学到墙边站直,在墙上划划。通过验证谁猜对了开讲激趣利用学生熟悉的动画人物柯南导入,激发学生的兴趣。既培养学生仔细观察的良好习惯,又培养了他们的观察能力。联系生活实际......”。

9、“.....并让两人分开站在讲台的左右两边。师大家能看出谁高谁矮吗生不容易看出来。让学生自己发现问题,并找出解决问题的方法,培养学生自主探索的信心。交流。得出结论脚跟并拢,站直,背靠背,就能比出来了。还可以靠墙作记号,比比谁高。页第题。师请第小组同学从报数请这位小朋友上台按高低排成排。师观察,学生在请位跟这个同学差不多的学生,这样学生不容易看出来,从而引出比较的方法。师大家觉得谁高谁矮两个学生面向学生学生争论番。师他们这样站着不容易看出高矮,有更好的比较方法吗生让他们背对背。让两人背对背站着再比较,得出结论。教学高矮,引入课题。在黑板上方贴朵红花,下方贴朵红花。问谁愿意将黑板上的红花摘下来请名学生上台摘红下方贴朵红花。问谁愿意将黑板上的红花摘下来请名学生上台摘红花。学生拿到了下方贴的朵红花。怎么着,也拿不到黑板上方贴的红花。这时,教师轻松地将红花拿下来。此处,设置摘红花的情景引入高矮教学内容,自然有趣。问程老师为什么能拿到这朵红花生因为程老师个子比这个小朋友高。师这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢生因为小朋友个子好根据生活经验,厚的木版用长些的钉子,薄点的木板用短点的钉子。哪跟绳子最长......”。