1、“.....摆数活动学习了的猜数游戏后,学生兴趣高涨,跃跃欲试,老师便顺势引导,让学生拿出事先准备好的学具个圆片,组织同桌合作练习的加减法,通过摆数活动,进行实践操作,主动探究,得出的所有加减法算式,这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己,使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。课堂作业这个磁珠摘下,重新握在手里老师的两只手里都有磁珠,如果告诉你只手里有几个,你能猜出另只手里有几个吗教师按照学生的意愿出示只手中的磁珠的数量或谁能猜出我的另只手中有几个你猜对了吗你怎么那么肯定你猜对了共有个磁珠,老师左手有个,右手定有个能把你的想法用数学算式表示出来吗你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧,猜数个小磁珠,换个玩法好不好教师用手捂住个猜猜老师用手捂住了几个猜数和个磁珠,谁愿意当小老师带大家玩玩,教师悄悄地引导请上来的学生捂住个猜猜他捂上了几个数游戏那同学习时......”。

2、“.....在学生参与教学活动的过程中,能够及时给予评价。小学数学年级上册猜数游戏说课稿教案范文说教材本课内容在小学数学年级上册第页上,主要内容有猜数游戏想想练练的加减法。课堂作业由于时间关系,最后的减法算式没有留给学生充分的汇报时间,我就留成了最后进行的课堂作业,让学生继续在剩余的时间和课后去完成。小学数学年级上册猜数游戏说课稿教案范文教学目标,使学生进步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并掌握有关和的加减法,鼓励学生积极参与积极交流积极思考,并培养学生有序思维的能力的全面性方面需要老师的进步引导。学生由于本课是游戏引入,让学生感受到数学就在生活中,从而产生学习的动机和兴趣,预期学生是可以理解并掌握的。遵循规律,合理运用说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,但比起看屏幕和活动,学生活动更利于老师掌控些。基于此我准备采用的教法是活动引入......”。

3、“.....分分得出的组成的结论教师总结学生练习反馈合理安排,循序渐进说程序本着突出重点,突破难点,构建高效课堂,面向全体小学数学年级上册猜数游戏说课稿教案范文五篇整理版学本人根据数学新课标的基本理念,精心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以游戏活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的情景教学和动画故事,尽可能的激发学生的求知。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,教师能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务。有效的学习就是激励学生动手实践自主探索与合作交流。本课教学中,本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合,让学生在玩操作朋友出示图片连连教师提问看看,谁看明白了把加起来和是的数连起来说明学生在连连的时候......”。

4、“.....有可能是把个数相连,只要加起来和是就是正确活动小老鼠背土豆出示图片老鼠背土豆有天夜里,只小老鼠实在太饿了,他就到土豆地里偷土豆,你们看他来了可能会有什么情况发生哪学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗能根据他们编的数学故事列出数学算式吗小结看到你们这么聪明能干,小老鼠自己却不劳动,偷东西吃,心里非常难过,他表示以后定改邪归正,自食其力。师这节课你学得愉快吗你都有哪些收获这些知识能生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。课堂作业最后进行课堂作业,提高学生计算加减法算式的能力和速度。小学数学年级上册猜数游戏说课稿教案范文说教材本课内容在北师大版小学数学年级上册第页上,主要内容有猜数游戏想想练练和的加减法。本课时教材我通过设计个猜数游戏和摆数活动,使学生学会的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培养合作的意识和主动探索的精神......”。

5、“.....发展数感,培养用数学解决问题的能力。说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教共有个你能用数学算式表示吗还想不想再玩次我们还用这个磁珠,教师把这个磁珠摘下,重新握在手里老师的两只手里都有磁珠,如果告诉你只手里有几个,你能猜出另只手里有几个吗教师按照学生的意愿出示只手中的磁珠的数量或谁能猜出我的另只手中有几个你猜对了吗你怎么那么肯定你猜对了共有个磁珠,老师左手有个,右手定有个能把你的想法用数学算式表示出来吗你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧,猜数个小磁珠,换个玩法好不好教师用手捂住个猜猜老师用手捂住了几个猜数和个磁珠,谁愿意当小老师带大家像说说还可能会有什么情况发生,生说师板演。练练连连。根据图示独立完成。做做。先独立看题,完成题目,再同桌说说算式表示的意思。计算。看谁算得又对又快。数学游戏知道怎么玩。玩玩。回家后,找家里人玩玩这个数学游戏......”。

6、“.....课堂作业由于时间关系,最后的减法算式没有留给学生充分的汇报时间,我就留成了最后进行的课堂作业,让学生继续在剩余的时间和课后去完成。小学数学年级上册猜数游戏说课稿教案范文教学目标,使学生进步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并掌握有关和玩,教师悄悄地引导请上来的学生捂住个猜猜他捂上了几个数游戏那同桌的两位小朋友就来次猜数大赛好不好活动生生进行猜数游戏教师谈话同学们从学具盒里数出个小珠子,看谁数得快,教师说明游戏规则个同学捂,另个同学猜,并说出算式如果猜和算式都说对了,就可以从学具盒里拿出个小珠子,放在盒盖中,表示得分比赛结束时,谁得的小珠子多,谁就获得了胜利小组活动你们俩是怎样玩猜数游戏的,结果怎样小结我们起玩了猜数游戏,玩得高兴不高兴我们今天又结识了许多算式朋友,这些朋友可以帮助我们做许多事......”。

7、“.....通过老师演示过程,学生观察思考,自己按图和算式编故事,列出的加减法算式。这活动拓展了学生的想象思维能力。接着又出示了练习题,进步熟悉了的加减法之间的联系,使所学知识得到强化。摆数活动学习了的猜数游戏后,学生兴趣高涨,跃跃欲试,老师便顺势引导,让学生拿出事先准备好的学具个圆片,组织同桌合作练习的加减法,通过摆数活动,进行实践操作,主动探究,得出的所有加减法算式,这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己,使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。课堂作业教学和动画故事,尽可能的激发学生的求知。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,教师能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务。有效的学习就是激励学生动手实践自主探索与合作交流。本课教学中,本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合,让学生在玩操作交流中思考,在思考中探索,获取新知......”。

8、“.....首先是复习导入在上新课前本人用小猴荡秋千的手指游戏复习了有关的加减法算式,为学习的加减法做好了铺垫,接着以猜谜形式导入新课,示,让学生通过猜数引出得数是的加法,接着老师改变猜数形式,用单手猜数再引出相应的减法,从而使学生在玩的过程中,不知不觉地学会了的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。实际应用为了巩固新学知识,本人在摆数游戏结束后,适时的安排了实际应用练习题。有效的学习就是激励学生动手实践自主探索与合作交流。本课教学中,我注意实践操作与游戏活动有机地结合,让学生在玩操作交流中思考,在思考中探索,获取新知。说教学过程本节课的教学我主要设计了个环节复习导入猜数游戏摆数活动回顾总结课堂作业。首先是复习导入在上新课够帮助我们解决生活中的哪些问题呢小学数学年级上册猜数游戏说课稿教案范文教学要求通过游戏活动,学会和的加减法......”。

9、“.....教学重点学会和的加减法。教学准备小豆教学时间课时教学过程猜数游戏拿出各自准备好的小豆,同桌两做游戏。了解学生,因材施教说学情由于学生入校时间不长,尤其是正式上课时间才个月,很多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。所以,组织教学会占用老师很多的时间,影响上课的进度。从思维方式来看,他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段,在抽象能力语言表达能力和思考玩,教师悄悄地引导请上来的学生捂住个猜猜他捂上了几个数游戏那同桌的两位小朋友就来次猜数大赛好不好活动生生进行猜数游戏教师谈话同学们从学具盒里数出个小珠子,看谁数得快,教师说明游戏规则个同学捂,另个同学猜,并说出算式如果猜和算式都说对了,就可以从学具盒里拿出个小珠子,放在盒盖中,表示得分比赛结束时,谁得的小珠子多,谁就获得了胜利小组活动你们俩是怎样玩猜数游戏的,结果怎样小结我们起玩了猜数游戏......”。