1、“.....每个学生都拥有个彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战,同时也是种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病,大多与忽视这种差异有关,其实我们不可能打造出个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异,从学生的差异出发,因势利导,采取有针对性的做法,帮助学生健康成长不断发展,引导他们走上良性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重,我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生,而应让每个学生都能看到自己的闪光点,看到自身的价值,鼓起他们自信的风帆,作用也在逐步提升。自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生,而是让课堂从个地方转向另个地方。这种学习方式下是适应了的特点,它为学员节省了很多时间。比如,我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。按需进修网络学习最大的特点是能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中,人的学历已不显得多么重要......”。

2、“.....个人在工作之余要不断地了解新技术,掌握新技术,网络社会需要的是有多个学位多张资质证书的人才。网络学习还有个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课,教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而,好的教师是极少的,如果教师缺乏能动性或素质不高,传统教育的优势将和知识,交流彼此的情感体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识共享共进,实现教学相长和共同发展。因此,作为学生的学习伙伴,教师要积极参与到学生的学习过程中去,与学生共同学习,实现教学相长。教师是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题,都要求教师以个研究者的身份去观察了解和解决。教师要以个研究者的身份置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究......”。

3、“.....使其形成规律性的认识。教师要把教学与研究有机地融为体,把自己由教书匠变成教育家,不断提高教学水平,从而最终实现自我完善。当今社会已经进入了信着教师作用是多余的,相反,作为指导者的教师或设备维护者,其作用也在逐步提升。自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生,而是让课堂从个地方转向另个地方。这种学习方式下是适应了的特点,它为学员节省了很多时间。比如,我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。按需进修网络学习最大的特点是能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中,人的学历已不显得多么重要,替代的是人的学术水平和真实本领。个人在工作之余要不断地了解新技术,掌握新技术,网络社会需要的是有多个学位多张资质证书的人才。网络学习还有个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课,教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而......”。

4、“.....爱学生就要尊重学生的差异,从学生的差异出发,因势利导,采取有针对性的做法,帮助学生健康成长不断发展,引导他们走上良性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重,我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生,而应让每个学生都能看到自己的闪光点,看到自身的价值,鼓起他们自信的风帆,让每个学生都可能达到成功的彼岸。鼓励赞扬与热情的期待是串金钥匙教师不要吝惜对学生的表扬与赞美,其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励,在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美,让他们时刻感受到你对他热情的期待,会起到意想不到的激励作用。教育心理学上有个颇值得玩味的名词叫皮克马利翁效应,他的意思是说老师预言些学生将会息,长才干,出成果,助推了自己的事业。可是也有不计其数的人,把大好时光网费了。有的长期沉溺于虚拟的网恋世界......”。

5、“.....有的热衷于与天下网友狂聊得天昏地暗,有的甚至借网实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错,错的是入网者把握不够好。我把网上学习当作了种生活方式。再忙再累,每天都要抽点时间光顾继续教育网,或调阅课件,或与人交流,或完成作业,或自我检测,或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习,网络就给我门这样个机会,今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会,这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习,网络就给我门这样个机会,今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会,这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神......”。

6、“.....尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易,难就难在,我们要尊重全部的孩子,尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的,差异来源于遗传与环境的共同作用,每个学生都拥有个彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战,同时也是种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病,大多与忽视这种差异有关,其实我们不可代教师角色,教师之所以是教师,在于教师能在智力情感个性精神和人格等方面全面培养和塑造学生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技术,教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来,有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中,教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴设计者开发者社会文化的诠释者教育的研究者,更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中......”。

7、“.....在信息技术的环境中,学生应该被看作为待点燃的火把,学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。夜深人静时,我坐在电脑前,登上继成功的。学生也许就会战胜自己。当学生悲观失意时,个期待的抚摸站起来吧,失败乃成功之母也许,学生就会成为最后的成功者。班主任要有双敏锐的眼睛,时时关心学生,多给学生些情感上的理解,多给学生情感上的期待。当你信其可行,他便可行当你信其不可行,他将万劫不复,难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗我们何不多给学生些肯定呢爱学生就要善于从根本上帮助学生帮助学生就如同给病人看病,最重要的是找到病根,班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本原因,对症下药,从根本上帮助学生改正,不要只看到表面,不关心内里,使得类似的问题总是不能得到解决。网络学习对我们教学观念,思想模式的转变很大,在传统教育模式中......”。

8、“.....教师通过讲授板书及多种媒体的辅助,把教育网,已成为多年来的种自然习惯。继续教育网像本磁力很强的教科书,里面共享信息内容丰富,各类课件制作精良。网上资源中,不只是知识的储存和播放,更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且,这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑教师论坛等栏目,让我们的协同学习和自主学习相得益彰。对知识的贫乏,就会产生对知识的无知。位名人说认识到我们知识上的不足,便向成功走了大步。懒汉最容易做出的辩解,是没有时间学习。其实这不过是种托辞罢了。有个著名的理论说,小时睡觉,小时工作,这个人人都样,非常公平。但人与人之间的不同,在于业余时间怎么度过。当今社会的生活,丰富多彩。人们选择生活的方式,也变得千姿百态。就说网络吧,有人借助这现代科技手段,学知识,用信尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易,难就难在,我们要尊重全部的孩子......”。

9、“.....我们应该认识到学生是有差异的,差异来源于遗传与环境的共同作用,每个学生都拥有个彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战,同时也是种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病,大多与忽视这种差异有关,其实我们不可能打造出个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异,从学生的差异出发,因势利导,采取有针对性的做法,帮助学生健康成长不断发展,引导他们走上良性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重,我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生,而应让每个学生都能看到自己的闪光点,看到自身的价值,鼓起他们自信的风帆,中我与同行们互相交流,互相学习,在互动中我学到了些粗浅的网络知识,从不知怎样建立博客怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,更使我的学习进步很快,教育教学工作有了动力和努力的方向......”。