1、“.....而重视过程策略,是呈现解决问题的过程和方法,培养学生分析问题解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于些难度不大的理解性练习,教师也不要急于让学生说答案,而是先让他们思考,并将思考的过程说出来,最后再说出答案。运用过程策略,有利于培养学生的思维品质,教给他们科学的学习方法,使学生由学会变成会学。评价策略。评价是种检测激励机制。对完成练习的情况做出评价,能使学生形成竞争意识,激励他们不断进步,养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们味强调终结性评价,用百分制划分等级等方法来评价学生完成练习的情况,缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教牢固树立质量意识危机意识和竞争意识,继续围绕教学质量这条生命线,逐步完善内部管理,切实加强队伍建设,积极开展教学科研,不断提高师资水平,全力以赴抓质量......”。

2、“.....全面落实面向全体学生的观念民主平等的观念和为学生服务的思想,培养学生学习的积极性。认真实施好集体备课,深入开展学案导学下的环节课堂教学改革活动,努力办好实验班和特色辅导,多出名牌大学生和各类特色人才,全面提高教育教学质量。严格检查教案,杜绝上课无教案现象。评价教案要看是否突出以学生为主体。实行教师侯课制,上课铃响前,教师必须站在门口。教师不准拖堂,不能占用学生下课活动时间。要求教师准时辅导,耐心回答,严格限制争抢时间,认真足量地批改作业,对问题多者要进行面批面改。用教师耐心爱心诚心去打动学生,减少偏科生。严把训练质量关,实行出题人签名,备课组长签字,还要评价教师对训练后的除理。如低分生的学法指导,卷面差的学生的要求等。严明考试纪律,把提高准确率和卷面质量各备课组结合学科特点拟定教研课题,展开实验和讨论,不定期地检查教研课题的开展情况,及时评比,以促使高年级形成个组组有课题......”。

3、“.....使教研教学有机结合,促使教师素质提高。切实依靠各班主任,加强与班主任的联系与沟通,经常听取班主任的意见和建议,不断改进年级工作。当好班主任不容易,当好高中班主任则更加不易。上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理批评心理逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对的依赖,老师家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给班主任的教育工作带来定的难度。个成功的班主任,就是个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是个个活生生切实加强队伍建设,积极开展教学科研,不断提高师资水平,全力以赴抓质量,聚精会神促效益。重视作文教学......”。

4、“.....密切联系社会生活,注重开发现实生活中的作文资源。高上学期语文教师工作计划指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段,而高上学期,又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点,明白语文学习的思路和方法,热爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得知识,夯实基础,练好学习语文的基本功,培养语文素养,为学生的终身学习奠定基础,使其终身受益。为此,高语文备课组特制定如下计划。总体目标根据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是努力使学生在以下个方面获得发展。积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读交流中的问高上学期语文教师工作计划珍藏版疑惑在学生最需要的时候出现在学生的面前......”。

5、“.....有利于培养合作意识和团队精神。因此,我们鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论,善于倾听吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习死记硬背机械训练的状况,我们提倡并实施在课堂上开展自主合作探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从个方面落实实施是落实课前预习和疑难问题收集制是落实课堂教学,突出学生的主体地位,努力为学生创设交流和表达的时空空间是组织语文学习兴趣小组,教会学生积极开展合作探究式学习。多阅读,开阔眼界,陶冶情操除教学上安排的阅读内容外,我们将充分利用图书馆和阅览室资源,让学生积极主动参加课外阅读,同时要求学生做好摘记摘抄或剪贴,写读后感读书心得学习随笔等,这样,可以提高学生阅读的速度理解文章内容的水平,训练学生学会自己找资料,达到既开阔学生及时评比......”。

6、“.....人人搞科研的良好氛围,使教研教学有机结合,促使教师素质提高。切实依靠各班主任,加强与班主任的联系与沟通,经常听取班主任的意见和建议,不断改进年级工作。当好班主任不容易,当好高中班主任则更加不易。上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理批评心理逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对的依赖,老师家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给班主任的教育工作带来定的难度。个成功的班主任,就是个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人......”。

7、“.....然后选编征文获奖作品集。举办学生个人作品展。在每学年第学期开学第周,以年级为单位,举办年级学生个人作品展。时间为周,地点待定。参加展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑,无论优劣,要求全体学生的作品都必须参加展览。按等评定学生个人作品集的等级,奖励获得前个等级的学生。组织各班学生轮流参观浏览,每班参观时间为节课。关于分层教学分层教学可分识记阅读写作个部分,在教学中,教师要对学生分层授课时教学分层辅导分层作业分层等。每个部分对上中下个层次的学生有不同的要求。比如作文实行达到目标,下等水平的学生要求达到分,中等水平学生分或以上,优等生达到分以上那个层次的学生达不到要求,要进行巩固性训练。充分发挥多媒体的作用教学时可以充分利用多媒体设备,优化课堂教学结构,增大课堂学习容量,提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素,如进行赏识教育,培养学生的自信心经常找学生谈心......”。

8、“.....不能占用学生下课活动时间。要求教师准时辅导,耐心回答,严格限制争抢时间,认真足量地批改作业,对问题多者要进行面批面改。用教师耐心爱心诚心去打动学生,减少偏科生。严把训练质量关,实行出题人签名,备课组长签字,还要评价教师对训练后的除理。如低分生的学法指导,卷面差的学生的要求等。严明考试纪律,把提高准确率和卷面质量当做大事,常抓不懈。重视课前预习,提高课堂教学的针对性和实效性,强化课后练习和知识的巩固。切实做好实验班的教学工作,力争年后多出名牌。要达到培养尖子生的目的,除了投入充足的时间和精力外,还要注意讲究方法,抓住关键,突出重点。培养尖子生的主要任务应是为他们创设个良好的学习和生活环境,加强学法指导和心理辅导,补短扬长,发展个性,不断壮大尖子生队伍,具体措施可概括为早宽和扬导个字,谓之大要领。早行动早计划早十年树木,百年树人......”。

9、“.....拨苗助长的做法是反科学的,如插图文字配色贴相片配底纹等为自己的作品集写篇序言每十周就编个小集子。个学期编个大集子。高中年就有个人作品集本。高下学期期中,选编个个人作品集精选。这样,到高中毕业时,每个学生手头上就有自己的作品集本。选编班级作品集。以班为单位,选编班学生优秀作品集或者取个更动听的名称。选编年级作品集。以年级为单位,选编年级学生优秀作品集。选编征文作品集。在每年教师节国庆节元旦节暑假等节日或长假时间,举办征文活动,然后选编征文获奖作品集。举办学生个人作品展。在每学年第学期开学第周,以年级为单位,举办年级学生个人作品展。时间为周,地点待定。参加展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑,无论优劣,要求全体学生的作品都必须参加展览。按等评定学生个人作品集的等级,奖励获得前个等级的学生。组织各班学生轮流参观浏览,每班参观时间为节课......”。