1、“.....烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道仅仅是物质的火种吗不，你给予我们的是生生不息的精神火种!勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯!小结与板书设计读到这里，相信你对这位英读课文。交流课文主要内容。设计意图整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。细读感悟，走进英雄初步感悟人物形象同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么生可能会说出普洛米承认错误，更不会归还火种!尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。自由读。人教版普罗米修斯教学设计范文整理版。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋地痛苦。师引导你读这段是怎样的感受学生畅谈感受。师范读普罗米修斯赞歌是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗是谁让蛮荒时代沐浴文明的曙光是谁甘愿触犯天条也要救人类于水火是谁深受酷刑却无怨无悔高山险峻，铁链加身......”。

2、“.....板书课题读课题设。他是怎样想的生自由谈，他的态度体会人物心情普罗米修斯就是这样想的，师生合作读第自然段引读当火神悄悄让普罗米修斯向众神领袖宙斯承认错误时，生读第段师听见了吧!这就是普罗米修斯坚定的声音作为人类，我们应该怎样称赞普罗米许多感受，勇敢坚强博爱无私这正是英雄高尚品质的真实写照，板书勇敢坚强博爱无私。除了这些，你或许对课文内容有些疑问比如宙斯为什么不给人类火种宙斯为什么这样无怨无悔帮助人类那么就去阅读本书希腊神话马克思说希腊神话是人类美有了许多感受，勇敢坚强博爱无私这正是英雄高尚品质的真实写照，板书勇敢坚强博爱无私。除了这些，你或许对课文内容有些疑问比如宙斯为什么不给人类火种宙斯为什么这样无怨无悔帮助人类那么就去阅读本书希腊神话马克思说希腊神话是人人教版普罗米修斯教学设计范文整理版.斯呢幻灯片普罗米修斯，你为了人类身受酷刑却不害怕，你真。普罗米修斯......”。

3、“.....你真。普罗米修斯，你是甘愿触犯天条也要从天上拿去火种的。是英雄，我们就要为他高歌板书英雄拓展阅读诗人雪莱的英雄赞美诗配乐朗样的痛苦，他后悔了吗动摇了吗屈服了吗你从哪些语句看出来的学生交流，如普罗米修斯摇摇头，坚定地回答为人类造福，有什么错我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。他是怎样想的生自由谈，他的态度体会人物心情普罗米修斯就是这样想的，师生合作读第自然段引读当火神悄悄让普罗米修斯向众神领袖宙斯承认错误时，生读第段师听见了吧!这就是普罗米修斯坚定的声音作为人类，我们应该怎样称赞普罗米身受，既对学生进行语言文字训练，又培养了学生的想象能力与创造能力。人教版普罗米修斯教学设计范文整理版。学生继续交流勾画出的普洛米修斯受罚的语句，如狠心的宙斯又派了只凶恶的鹫鹰。每天站在普洛米修斯的双膝上，用它尖读课文......”。

4、“.....从有关语段描写中体会人物心情。教学重难点重点体会感悟普罗米修斯精神。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋地痛苦。师引导你读这段是怎样的感受学生畅谈感受。师范读，学生闭上眼的处境，感同身受，既对学生进行语言文字训练，又培养了学生的想象能力与创造能力。人教版普罗米修斯教学设计范文教学设计理念语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。必承认错误，更不会归还火种!尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。自由读。人教版普罗米修斯教学设计范文整理版。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋地痛苦。师引导你读这段是怎样的感受学生畅谈感受。师范读狠心的宙斯又派了只凶恶的鹫鹰。每天站在普洛米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是到晚上，肝脏又重新长了起来。指名读，听完之后......”。

5、“.....引导学生填补空白夏日炎炎，烈日炙烤，他寒冬腊月，北风呼啸，他雷电轰鸣，暴雨抽打，他漫漫长夜，铁链紧锁，他指导有感情地朗读。设计意图此环节抓住重点词语的丰富及时补白，能披文入境，让学生充分体验人物的处境，感许多感受，勇敢坚强博爱无私这正是英雄高尚品质的真实写照，板书勇敢坚强博爱无私。除了这些，你或许对课文内容有些疑问比如宙斯为什么不给人类火种宙斯为什么这样无怨无悔帮助人类那么就去阅读本书希腊神话马克思说希腊神话是人类美信你对这位英雄有了许的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是到晚上，肝脏又重新长了起来。指名读，听完之后，你有什么感觉鹫鹰啄食肝脏的惨烈情景引导学生把体会到的感情朗读出来。师真是痛苦啊!许多年来，他直经受着这样的折磨，经受着这想象画面。引导学生填补空白夏日炎炎，烈日炙烤，他寒冬腊月，北风呼啸，他雷电轰鸣，暴雨抽打......”。

6、“.....铁链紧锁，他指导有感情地朗读。设计意图此环节抓住重点词语的丰富及时补白，能披文入境，让学生充分体验人物的处境，感让学生与文本亲密接触去出马语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。教学目标会认个生字，会写个生字。能正确读写火种喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩造福违抗狠心双膝啄食肝脏驱寒取暖气急败坏等词语。正确流利有感情的朗人教版普罗米修斯教学设计范文整理版.斯呢幻灯片普罗米修斯，你为了人类身受酷刑却不害怕，你真。普罗米修斯，你对人类只有贡献却不图回报，你真。普罗米修斯，你是甘愿触犯天条也要从天上拿去火种的。是英雄，我们就要为他高歌板书英雄拓展阅读诗人雪莱的英雄赞美诗配乐朗学生闭上眼睛想象画面。引导学生填补空白夏日炎炎，烈日炙烤，他寒冬腊月，北风呼啸，他雷电轰鸣，暴雨抽打，他漫漫长夜，铁链紧锁，他指导有感情地朗读。设计意图此环节抓住重点词语的丰富及时补白，能披文入境......”。

7、“.....他是怎样想的生自由谈，他的态度体会人物心情普罗米修斯就是这样想的，师生合作读第自然段引读当火神悄悄让普罗米修斯向众神领袖宙斯承认错误时，生读第段师听见了吧!这就是普罗米修斯坚定的声音作为人类，我们应该怎样称赞普罗米朗读出来。师真是痛苦啊!许多年来，他直经受着这样的折磨，经受着这样的痛苦，他后悔了吗动摇了吗屈服了吗你从哪些语句看出来的学生交流，如普罗米修斯摇摇头，坚定地回答为人类造福，有什么错我可以忍受各种痛苦，但决不会童年的诗。希望你成为爱阅读的孩子。人教版年级普罗米修斯教学设计范文教学目标能正确流利有感情地朗读课文。能说出课文的主要内容。能抓住相关的词语句子段落揣摩人物心情，感悟人物品质。学生继续交流勾画出的普洛米修斯受罚的语句，如承认错误，更不会归还火种!尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。自由读。人教版普罗米修斯教学设计范文整理版。他既不能动弹，也不能睡觉......”。

8、“.....师引导你读这段是怎样的感受学生畅谈感受。师范读烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道仅仅是物质的火种吗不，你给予我们的是生生不息的精神火种!勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯!小结与板书设计读到这里，相信你对这位英雄有了许吧!这就是普罗米修斯坚定的声音作为人类，我们应该怎样称赞普罗米修斯呢幻灯片普罗米修斯，你为了人类身受酷刑却不害怕，你真。普罗米修斯，你对人类只有贡献却不图回报，你真。普罗米修斯，你是甘愿触犯天条也要从天上拿去火种的。是意图古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。整体感知，认识英雄围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗的处境，感同身受，既对学生进行语言文字训练，又培养了学生的想象能力与创造能力......”。

9、“.....由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。必承认错误，更不会归还火种!尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。自由读。人教版普罗米修斯教学设计范文整理版。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋地痛苦。师引导你读这段是怎样的感受学生畅谈感受。师范读斯呢幻灯片普罗米修斯，你为了人类身受酷刑却不害怕，你真。普罗米修斯，你对人类只有贡献却不图回报，你真。普罗米修斯，你是甘愿触犯天条也要从天上拿去火种的。是英雄，我们就要为他高歌板书英雄拓展阅读诗人雪莱的英雄赞美诗配乐朗美丽童年的诗。希望你成为爱阅读的孩子。人教版年级普罗米修斯教学设计范文教学目标能正确流利有感情地朗读课文。能说出课文的主要内容。能抓住相关的词语句子段落揣摩人物心情，感悟人物品质。幻灯片第自然段普罗米修斯摇摇头......”。