1、“.....在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速音量的快慢大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。此外,我还采用了赏识激励法对本次活动展身手。原来已熟悉的操作材料重新变得陌生。原有的生活经验正好为他的成功探索提供了必要的基础。他们会想尽办法运用各种可以运用调动的器官,去探索去发现,并乐此不疲。每个细小的成功和发现可以激励他更深入再次的探索。认知在过程中慢慢得以积累和形成。充分的尝试达到经验的概括。因地制宜的工具材料,让孩子真切体会到科学就在身边,工具就是人自己发明创造的。通过幼儿的操作,材料揭示出的有关特性和事解神气这个词。让幼儿自己动手排序,每人块拼图板,幅图片,让幼儿根据自己的理解和想象排列幅图的顺序,再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事,老师再用生动的语言讲故事,这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力......”。

2、“.....费时分。简单的提问,有悬念的小故事,将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考和探讨,将日常的常见工具呼唤出来,在唤起生活经验的同时,言简意并乐此不疲。每个细小的成功和发现可以激励他更深入再次的探索。认知在过程中慢慢得以积累和形成。充分的尝试达到经验的概括。准备投影仪图片每人块拼图板说教法针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。采用了观察法图片讲述法练习法等教学方法。说学法幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达能力有了定的基础,我充分利用故事图片,让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣,发展他们幼儿园中班有趣的语言活动说课稿三篇整理版的快慢大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。此外,我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合,力求达到科学性艺术性愉悦性的和谐统。说学法通过以上教法,由浅入深,循序渐进......”。

3、“.....以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举反,具有扩展语言的能力。说活动过程根据本次活动的目标与内容,我分大环节进行说活动准备聪明的乌龟中真实感受,才能真正体验发现的乐趣,成功的快乐,。幼儿园中班有趣的语言活动说课稿三篇整理版。简单的提问,有悬念的小故事,将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考和探讨,将日常的常见工具呼唤出来,在唤起生活经验的同时,言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索。自由探索和发现工具的秘密工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢际参加探究活动,引导幼儿在多的过程中真实感受,才能真正体验发现的乐趣,成功的快乐,。幼儿园中班有趣的语言活动说课稿三篇整理版。幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考,培养其思维的发散性和灵活性。通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识......”。

4、“.....帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速音工具拓展到整个工具海洋,逐步将经验迁移和拓展,通过回忆思考在脱离实物的状况下验证自己的知识使经验真正得以内化。小组合作尝试使用工具。提供材料,明确任务目标工具任务小刀水果拼盘小推车运送大积木块上下坡小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心。小组成员商量分工共同完成任务集体探讨,说说自己是怎样完成任务的,工具帮了什么忙总结工具的用处真大呀,工具是在劳动时发明的,我的,也为下个环节做了很好的知识积累。让孩子自由选择工具是根据大班幼儿的特点决定的。能根据自己的需要和选择探索的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件,不仅有利于幼儿运用原有经验,澄清自己想法,按自己的方式方法获得有益的经验,还有利于他们产生种想法进行发现的要求,种前进的动力......”。

5、“.....集体的探讨交流促进语言和思维的发展,帮助幼儿在与同伴的观点交融碰只要会动脑筋,也可以发明有用的工具,通过刚才的探索讨论,幼儿发现了许多工具的优点。但这只是表面上的发现,要验证工具的真正本领,让孩子心服口服,真正认识工具为劳动带来的便利,的办法就是用事实说话。俗话说实践是检验真理的标准。只有亲身的体验才能使经验真正的内化。孩子是主动学习者。他们要主动读探索研究和发现才能主动建构知识经验。教师要尽量创造条件让他们实际参加探究活动,引导幼儿在多的过幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考,培养其思维的发散性和灵活性。通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速音量的快慢大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情......”。

6、“.....乌龟的手偶。说活动重难点通过分析教材,我认为本节活动的重点是理解故事内容,了解故事情节。这则故事虽然是童话故事,但是故事中乌龟与狐狸的对白,形象地刻画出只貌似狡猾,实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜,实则机智的乌龟形象,乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中,我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点,从而为析乌龟和狐狸的心理特点,从而为进行角色的人物对话奠定基础。说教法纲要中指出教师要成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此,本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启发的提问引导孩子,还采用了适宜的方法组织教学是指教师通过多媒体的运用,选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看,引导幼儿感知图片之间的相应关系,理解图片的内容......”。

7、“.....探索和发现工具的用途及秘密题我发现是用来干的。它的秘密是。使用它的好处是。好奇心是人的天性,求知是人的本能。发现工具的秘密这充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索,他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟悉的操作材料重新变得陌生。原有的生活经验正好为他的成功探索提供了必要的基础。他们会想尽办法运用各种可以运用调动的器官,去探索去发现只要会动脑筋,也可以发明有用的工具,通过刚才的探索讨论,幼儿发现了许多工具的优点。但这只是表面上的发现,要验证工具的真正本领,让孩子心服口服,真正认识工具为劳动带来的便利,的办法就是用事实说话。俗话说实践是检验真理的标准。只有亲身的体验才能使经验真正的内化。孩子是主动学习者。他们要主动读探索研究和发现才能主动建构知识经验。教师要尽量创造条件让他们实际参加探究活动,引导幼儿在多的过的快慢大小,和抑扬顿挫的变化......”。

8、“.....此外,我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合,力求达到科学性艺术性愉悦性的和谐统。说学法通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举反,具有扩展语言的能力。说活动过程根据本次活动的目标与内容,我分大环节进行说活动准备聪明的乌龟大呀,工具是在劳动时发明的,我们只要会动脑筋,也可以发明有用的工具,通过刚才的探索讨论,幼儿发现了许多工具的优点。但这只是表面上的发现,要验证工具的真正本领,让孩子心服口服,真正认识工具为劳动带来的便利,的办法就是用事实说话。俗话说实践是检验真理的标准。只有亲身的体验才能使经验真正的内化。孩子是主动学习者。他们要主动读探索研究和发现才能主动建构知识经验。教师要尽量创造条件让他们实幼儿园中班有趣的语言活动说课稿三篇整理版行角色的人物对话奠定基础......”。

9、“.....活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此,本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启发的提问引导孩子,还采用了适宜的方法组织教学是指教师通过多媒体的运用,选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看,引导幼儿感知图片之间的相应关系,理解图片的内容,帮助他们获得定的理解,从而使幼儿对故事的内容有定的了的快慢大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。此外,我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合,力求达到科学性艺术性愉悦性的和谐统。说学法通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举反,具有扩展语言的能力。说活动过程根据本次活动的目标与内容,我分大环节进行说活动准备聪明的乌龟,激发好奇心和活动的兴趣。动起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发现探索上......”。