1、“.....营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。第自主参与,探索新知在这环节,我分了两大步骤来完成第步骤是初步认识钟面在这部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表发现了什么充分的让学生说说,数数。在交流的过程中,尊敬的各位评委,各位老师,大家好,今天我说课的内容是北师大版义务教育教科书年级上册第单元第节的内容,小明的天。下面我将以方面来对本节课的教学进行介绍教材分析,教学方法,教学过程分析,板书设计,学习评价。小学年级数学小明的天精选优质说课稿整理版。第层自主参与,探索新知。在这环节,我分了两大步骤来完成第步骤是画画钟面,做做钟面。在这部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,让学生回忆自己平常所看到的钟面并把它画下来,同时选两个画得有代表性的同学在黑板上板书出来接下来全班情境。小朋友,笑笑要去北京旅行了......”。

2、“.....课件上飞机起飞的动画及表扬的你真棒保护了他们的课堂积极性和学习热情。接下来进入游戏巩固环节,我播放课件,让学生根据钟面上的时间,听小猪和小狗的对话。如这是几时时拉。小狗说快起床吧,小猪说我再睡会吧,时半了,小狗说我们起去上学吧,小猪说我再玩会吧下午时了,小狗说我们起去做作业吧,小猪说我再玩会吧晚上时了,小狗说时间到了计让学生进步巩固钟面和两种记时方法的联系,同时以调动了全班学生的积极性,又将课堂气氛推向了个。通过去买东西的生活情境体验,启发学生用所学的知识解决身边的问题,初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。第层引导学生总结全课。我先让学生说说在这分钟里学会了什么你是通过什么方法知道的让学生对所学知识进行整理......”。

3、“.....我采用同样的方式进行半时教学,出示小明时半上学,时半睡觉两幅图片,让学生根据小学年级数学小明的天精选优质说课稿整理版天是北师大版年级上册数学第单元认识钟表的第课时,小明的天主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了个整时和半时的时间让学生认识钟面,题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之,能学以致用。说教学目标在了解学生的认知起点,把握单元的主脉后,确定了以下教学目标结合生活经验初步认识钟面,会认读整时和半时。在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。说重难点通过本堂课的学习,学生会认读整时和半时作为教学重点,在观察对比之后了解整时和半时的特点后,在针拨动钟面,再让全班同学参照老师的方法,人说时刻,人拨钟面,这为今后的教学作铺垫。在教学整时和半时的两种写法时,我先介绍汉字时表示的方法......”。

4、“.....在教学电子表形式时,我充分利用教材,出示主题图,引导学生观察桌子上放着什么你在哪儿见过这样的钟自然巧妙地把知识与生活实际联系起来,打开学生的记忆大门,使学生从生活中找出答案,通过对时和时半的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时和半时两种写法,再通过练习,让学生板演另外个钟面的写法,使学生学以致用,促使知识内钟面记时的两种写法,让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进步巩固钟面和两种记时方法的联系,同时以调动了全班学生的积极性,又将课堂气氛推向了个。通过去买东西的生活情境体验,启发学生用所学的知识解决身边的问题,初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。第层引导学生总结全课。我先让学生说说在这分钟里学会了什么你是通过什么方法知道的让学生对所学知识进行整理......”。

5、“.....主动探索性观察解决问题,把自己发现的与同桌小朋友交流,合作学习。在交流的过程中,学生的思维是凌乱的,不是有序的,不容易将知识转为内化,如有的学生发现有长针也有短针等,在教学设计中我充分考虑到这点,采用了电脑辅助教学,让时针和分针作自我介绍,用充满童真的语言来吸引学生接着再让学生跟着电脑数,得出钟面的基本结构,也强调了时针走得慢,分针走的快的特点。这样的组织让学生的思维有序了,同时培养了学生的语言表达能力,这比教师直接给予答案,更能使学生记忆深刻,充分体现了学生上出示课本主题图,把内容引到第步骤。第步骤是初步认识整时半时。小学年级数学小明的天精选优质说课稿整理版。小学年级数学小明的天精选优质说课稿说教材小明的天是北师大版年级上册数学第单元认识钟表的第课时,小明的天主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了个整时和半时的时间让学生认识钟面......”。

6、“.....是学生感兴趣的话题之,能学以致用。说教学目标在了解学生的认知起点,把握单元的主脉后,确定了以下教学目标结合生活经验初步认识钟面,会认读整时和半时。为主体,教师为主导的原则。第步骤是学习整时和半时的认读写。学生在生活中虽然有的能认识整时和半时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我分别将整时半时的个钟面板书在黑板上,学生通过观察对比讨论交流,最后达成共识前面个钟面的分针都指着,后面个钟面的分针都是指着。这时就引导学生总结出当分针指着时,时针指着几就是几时当分针指着时,时针走过了几就是几时半。为了更好的让学生参与到学习活动中,激发学生的学习兴趣,加强对时针和分针的区分,我让学生动手操作,拨拨,在这里我先作示范按顺时第创设情境,诱发兴趣。在这个环节中,我利用课件播放带谜语的歌曲滴答,滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。,当同学们猜出闹钟......”。

7、“.....这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。第自主参与,探索新知在这环节,我分了两大步骤来完成第步骤是初步认识钟面在这部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表发现了什么充分的让学生说说,数数。在交流的过程中,两种形式。情感目标通过观察操作交流等活动,培养学生探究意识和合作学习意识。思维拓展目标使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯。使学生初步体会到生活中处处有数学。重点充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法。难点正确说出钟面上所指的整时和半时。小学年级数学小明的天精选优质说课稿整理版。使学生初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间合理安排时间的良好习惯。本节课的学习,充分认识钟面的外部构成,正确认读整时和半时作为教学重点......”。

8、“.....数数。在交流的过程中,有的学生发现钟面上有个数,个大格。而时针和分针有些同学或许会说有长针,短针。学生的思维是凌乱的,在教学设计中我充分地考虑到这点,因此采用了电脑辅助教学,让学生仔细观察时针和分针有什么不同,并做详细介绍,最后得出结论,时针又粗又短,分针又细又长。这种简短的语言和生动的画面强化了学生对时针,分针的认识,突破了学生的认知困难。接着我故作神秘小朋友,今天老师给你们带来了位新朋友,想不想认识他的名字叫小明,今年和大家样也上年级了,他是个珍惜时间的好孩子化。第层应用新知,解决问题。在这环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生在玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了大板块小朋友天的作息安排。找朋友。生活情境体验。我用课件出示小朋友的天,让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么,然后让学生评评他的安排合理吗这样将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现数学源于生活......”。

9、“.....用于生活的思想,也为后面的作业打下铺垫。在找朋友中,让学生全员参与,给每个小朋友都带上头饰钟面记时的两种写法,让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样为主体,教师为主导的原则。第步骤是学习整时和半时的认读写。学生在生活中虽然有的能认识整时和半时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我分别将整时半时的个钟面板书在黑板上,学生通过观察对比讨论交流,最后达成共识前面个钟面的分针都指着,后面个钟面的分针都是指着。这时就引导学生总结出当分针指着时,时针指着几就是几时当分针指着时,时针走过了几就是几时半。为了更好的让学生参与到学习活动中,激发学生的学习兴趣,加强对时针和分针的区分,我让学生动手操作,拨拨,在这里我先作示范按顺时天是北师大版年级上册数学第单元认识钟表的第课时,小明的天主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了个整时和半时的时间让学生认识钟面......”。