1、“.....用毛笔临摹正楷字帖。阅读用普通话正确流利有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典词典和生活积累,理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号引号的般用法。学习略读,粗知文章大意。积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵松愉快的学习氛围让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的......”。

2、“.....通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。小学四年级语文教学工作计划范文五篇整理版。在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析判断综合的能力。写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意有中心有血有肉内容具体有声的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有词语盘点栏目,包括读读写写读读记记两栏。读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表是要求认识的字......”。

3、“.....个,以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况精读课文和略读课文中不认识的字,出现次注次音。导语课后练习资料袋阅读链接语文园地里不认识的字,只在全册第次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字律不注音。生字注音用圆括号标出多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。在识字写字课有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还附有篇选读课文,总共篇。这些课文从精读略读到选读,按个层次编排,体现由扶到放的设计思路。教材设计了个专题。依次是走遍千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊......”。

4、“.....使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。教材特点本册是在年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的致性。加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪,加强整合的要求,本册在编写中加强了整合性。导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合安排综合性学习,全面落实语文课程标准提出的目标。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,个安排在大自然的启示专题中,要求观察大自小学四年级语文教学工作计划范文五篇整理版栏目组成,其中有个固定栏目口语交际习作我的发现日积月累另有宽带网趣味语文展示台或成语故事,这项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。教材特点本册是在年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的致性,它具备以下几个特点,围绕专题组织教材导语导学,整合单元内容......”。

5、“.....单元学习活动的贯通和整合。综合性学习,全面落实语文课程标准提出的目标,引导学生主动积极地学习,拓宽学习资源教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。在识字写字阅读教学口语交际作文综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。小学年级语文教学工作计划范文篇课标要求识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字个,其中个左右会写。会使用字典词典,有初步的独立识字能力。能感的习作。口语交际语文综合性活动。开展读书活动,每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上,摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流,说自己的想法。利用课堂上的切机会,精心设计,为孩子创设说的环境,说的情景,实践活动与口语交际相辅相成。设计好课前分钟说话练习,可以演讲,可以介绍图书风景,可以朗读背诵......”。

6、“.....并且每周选择以此进行记录。按学校重大节日主题或班里实际出题目,发动学生定期给班里的板报学习园地投稿,用图文等方式表达自己的见闻和想法,对班里的的事发表自己的意见,增加学生语文实践机会。给学生收集资料,介绍资料的机会,让他们整理后有序的表达出来。教学措施关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书思考质疑,如何查询资料探究讨论表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。从关注过程的拖欠作业,学习质量不高。考虑到年级是小学阶段非常关键的个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。教材分析基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还附有篇选读课文,共篇。教材设计了个专题。依次是走遍千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊......”。

7、“.....使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语课例和语文园地大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由篇课文组成,其中精读课文篇,略读课文篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在些课文后面安排有资料袋或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由阅读。语文园地由个栏目组成,其中有个固定栏目口语交际习作我的发现日积月累另有宽带网趣味语文展示台或成语故事,这项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。教材特点本册是在年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的致性,它具备以下几个特点,围绕专题组织教材导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合。综合性学习......”。

8、“.....引导学生主动积极地学习,拓宽学习资源教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。在识字写字阅读教学口语交际作文综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析判断综合的板报和雏鹰小报,学习自己选择版式内容,发展思维和想象力。学困生课堂上特别提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。作业有错面批面改,直至做对为止。指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书帮听写,复习学过的知识,提高记忆,减少回生率。有点进步及时表扬,提高自信心和学习兴趣。小学年级语文教学工作计划范文指导思想以科学发展观为指导......”。

9、“.....以积极稳步有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造优质均衡和谐教育而努力。学情分析班共有学生人,其中男生人,女生人。大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃后力。写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意有中心有血有肉内容具体有声有色生动有条有理结构清楚。教给学生种修改的方法自己读请人提意见和冷处理。教学重难点在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。大量阅读......”。