1、“.....小学年级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案说教材我执教的是长春版小学语文年级上册第板块童年的问号第课孵蛋的第课时识字课。说教学文。理解课文内容。教学重难点爱迪生能孵出小鸡来么教学准备电脑课件教学时间课时教学过程介绍人物,揭示课题设计意图展示爱迪生的照片此环节重点是检查学生的预习情况,揭示课题,激发学生读书听了你们的介绍,老师觉得爱迪生真是个伟大的人啊,可我又想起了爱迪生小时候的件事,而且还是件傻事,你们想听吗初学课文,学习字词学生试读课文小组合作,认读生字认读检查利用学生爱动手尊。又如学生用置换的方法认识了感字,减法的减自去掉两点水下面加个心字底就念感,感动的感。学生识字方法多样,兴趣浓厚。真正把学习的主动权交给了学生,放手让他们用多种方法自主识字,体现学习的自主性。在通过爱迪生的资料,介绍他的成就,进步是学生懂得爱动脑筋爱提问题,主动探究问题是走向成功的秘诀......”。

2、“.....强化记忆。小学二年级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案整理版不能孵出小宝宝来有个小男孩就萌发了这样的想法,他就是爱迪生。出示爱迪生孵蛋图。他小时候是个什么样的孩子他为什么要孵蛋,他能孵出疍吗这节课就让我们走进课文,解决这些问题。这样设计充分调动了学生视觉听觉思维想象等多种感官参与到学习中来,既引出了课题,又为下文的学习做好了铺垫。随文识字,析字解文。兴趣激发容易,如何保持确很难,尤其是向被大家认为是枯燥无味的识小学二年级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案整理版字谜比较粗糙幼稚,甚至在我们大人看来不怎么合乎情理,但是孩子们在积极编造字谜的过程中对字形进行反复地推敲研究,他们的思维进入种积极状态,不仅掌握了生字,提高了识字效率,更重要的是在主动参与体验识字的过程中,获得了成功的快乐。同时,学生的创新潜能在识字活动中释放出来,让创造性思维伴随学生左右......”。

3、“.....还为什么会如此学生通过练读认真地说学生练读,体会爱迪生的认真和自信。理解课文感悟课文升华课文。听到爱迪生的回答,你的第反应是什么说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗因此他对爸爸的话表示怀疑,不太相信。你会怎样向爸爸发问呢给学生分发鸡蛋,在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。用精美的动画使课文整体再现学生分角色配音朗读。延伸课文,讨论爱迪生是什式,既边学文边识字。由于节要认个生字对岁的孩子来说确实有定困难,所以我采用多种方法自主识字的教学策略来完成教学任务。因为方法是孩子们自己想出来的,所以记忆深刻。小学年级语文孵蛋备课教案教学目标识记本课个会写的生字,个多音字便。理解课文内容,正确流利地朗读课文。培养孩子爱动脑筋爱提问题,主动探究问题的学习意识。教学难点多种方法识记个生字。虽然孩子们编的生的照片此环节重点是检查学生的预习情况,揭示课题,激发学生读书听了你们的介绍......”。

4、“.....可我又想起了爱迪生小时候的件事,而且还是件傻事,你们想听吗初学课文,学习字词学生试读课文小组合作,认读生字认读检查利用学生爱动手爱做游戏的特点,教师出示棵智慧树,学生从树上摘下带有生字的果子,并把果子贴在写有不同拼音的叶子上。让学生在游戏中再次识记,怎样才能既有效识字又充分朗读呢经探索我校低年级语文确立了随文识字,析字解文教学模式,既边学文边识字。由于节要认个生字对岁的孩子来说确实有定困难,所以我采用多种方法自主识字的教学策略来完成教学任务。因为方法是孩子们自己想出来的,所以记忆深刻。编字谜。布置作业回家搜集科学家小时候的故事。总结这节课你学会了什么爱动脑筋爱提问题,主动探究问题是走向成功的秘诀,字,让学生对难记的字有深刻的印象。重点词语讲解扫除词语障碍精读课文,理解课文教师范读课文提问学生故事说的是件什么事爱迪生想孵小鸡品滋咂味重点词句抓住重点词句......”。

5、“.....感受课文学生读课文,整体感知故事情节。教师爸爸奇怪什么练读爸爸奇怪地问的语句给学生贴上胡子后练读此句学生通过亲身经历亲身体会,才能真正理解其含义。爱迪生认真的回答了,他小学年级语文孵蛋备课教案教学目标识记本课个会写的生字,个多音字便。理解课文内容,正确流利地朗读课文。培养孩子爱动脑筋爱提问题,主动探究问题的学习意识。教学难点多种方法识记个生字。小学二年级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案整理版。小学年级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案说教材我执教的是长春版小学语文年级上册第板块童年的问号第课孵蛋的第课时识字课。说教学教学,还存在许多不足之处,如学生自主汇报识字是有点乱,怎样能让学生活而不乱,是我应进步思考的问题。在关注优等生的同时,怎样让差点的学生也有表现自己的机会,是我近步努力的方向。由于时间关系,课堂上的细节问题处理得有些仓促,这是我急待改进的地方......”。

6、“.....以利于我今后的教学。托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。语情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣,这不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学识字教学的需要。因此,在实际教学过程中,我们要深入挖掘教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,调动学生在观察联想比较思考游戏中生动愉快地识字,丰富识字形式,提高识字能力,逐步养成自主识字的习惯。让学生在语文学习中用汉字放飞梦想,让个性得以张扬。同桌利么样的人,我们应该向他学习什么精神。堂新课的导语设计是至关重要,富有情趣的导语就像在师生之间驾起座沟通心灵的桥梁,拉近了师生心的距离。本节课我才用谈话导入法同学们,老师这有些图片你们想看看吗出示枚枚蛋宝宝,这些蛋宝宝想怎样才能来到这个世界上学生结合已有经验说出了用身体加温进行孵化。在通过两幅鸟类孵蛋的图片让学生感受到孵蛋的辛苦......”。

7、“.....让学生对难记的字有深刻的印象。重点词语讲解扫除词语障碍精读课文,理解课文教师范读课文提问学生故事说的是件什么事爱迪生想孵小鸡品滋咂味重点词句抓住重点词句,以点带面深入理解课文创设情景,感受课文学生读课文,整体感知故事情节。教师爸爸奇怪什么练读爸爸奇怪地问的语句给学生贴上胡子后练读此句学生通过亲身经历亲身体会,才能真正理解其含义。爱迪生认真的回答了,他字谜比较粗糙幼稚,甚至在我们大人看来不怎么合乎情理,但是孩子们在积极编造字谜的过程中对字形进行反复地推敲研究,他们的思维进入种积极状态,不仅掌握了生字,提高了识字效率,更重要的是在主动参与体验识字的过程中,获得了成功的快乐。同时,学生的创新潜能在识字活动中释放出来,让创造性思维伴随学生左右,学生的想象能力表达能力和创新思维能力也得到进步提升。反思本课教学,还蛋,弄得大家哭笑不得。通过本课的学习......”。

8、“.....并且自主探究问题寻求答案的精神值得我们学习。众所周知,识字是阅读的基础,是低级语文教学的重点。语文课程标准中强调低年级语文教学应注重识字朗读,让学生喜欢阅读,享受阅读。那么,在短短的分钟内,怎样才能既有效识字又充分朗读呢经探索我校低年级语文确立了随文识字,析字解文教学模小学二年级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案整理版文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣,这不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学识字教学的需要。因此,在实际教学过程中,我们要深入挖掘教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,调动学生在观察联想比较思考游戏中生动愉快地识字,丰富识字形式,提高识字能力,逐步养成自主识字的习惯。让学生在语文学习中用汉字放飞梦想,让个性得以张字谜比较粗糙幼稚,甚至在我们大人看来不怎么合乎情理,但是孩子们在积极编造字谜的过程中对字形进行反复地推敲研究......”。

9、“.....不仅掌握了生字,提高了识字效率,更重要的是在主动参与体验识字的过程中,获得了成功的快乐。同时,学生的创新潜能在识字活动中释放出来,让创造性思维伴随学生左右,学生的想象能力表达能力和创新思维能力也得到进步提升。反思本课教学,还子们编的字谜比较粗糙幼稚,甚至在我们大人看来不怎么合乎情理,但是孩子们在积极编造字谜的过程中对字形进行反复地推敲研究,他们的思维进入种积极状态,不仅掌握了生字,提高了识字效率,更重要的是在主动参与体验识字的过程中,获得了成功的快乐。同时,学生的创新潜能在识字活动中释放出来,让创造性思维伴随学生左右,学生的想象能力表达能力和创新思维能力也得到进步提升。反思本课怪什么练读爸爸奇怪地问的语句给学生贴上胡子后练读此句学生通过亲身经历亲身体会,才能真正理解其含义。爱迪生认真的回答了,他为什么会如此学生通过练读认真地说学生练读,体会爱迪生的认真和自信......”。